拼音bpmf教学设计

1、精品教学教案3、拼音bpmf教案教学目标:学习b、P、m f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、P、m f与带调单韵母组成的音节。会认“爸、妈” 2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。重点：学会b P m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读b P m f与u、o组成的音节。难点：会拼读带调的音节。教法学法:教法:学法: 学具:多媒体、拼音卡片 课时安排:2 课时第一课时课时目标:学会b、P、m f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。学会拼读由声母和单韵母组成的音节。教学过程:、导入起

2、读读，你们读得真准,我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a 0 e i u ?能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王 国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?、学习b P m f 的音形（一）学习b1出示b的图(1) 引导学生提问：图上的小朋友在干什么?(2)问：这个字母念什么？学生试读b。(3)讲：听广播的播读得轻短些,发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。(4) 教师范读。(5) 学生学读，体会发音方法。(6) 开火车读。2 .学习b的形引导学生提问：怎样记住b的形?右下半圆b b b。3 .指导书写b(1) 请

3、同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。(2) 学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。(3)学生书空笔顺。(4)学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。4、声母b和单韵母a相拼(1) 教师出示声母b和单韵母a,问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么?该怎么读呢?学生试读，教师明确:(前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。)(2) 学生练习拼读，教师巡视指导。(3) 引导学生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读 b

4、u、ba、bd、bd。(二) 学习P的音形1. 出示P的图(1) 教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？(2) 学生试读字母P。(3) 讲：发P音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 P比b的气流强, 把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4) 教师示范读。告诉学生b不送气，P送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的 颤动大小作区别。(5) 学生随读体会发音要领。(6) 指名读。2 学习P的形(1) 请同学们观察书中字母P先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同 学互相说说。(2) 谁愿意编儿歌记忆P的形呢？右上半圆P P P。端起脸盆把水泼P P P。3.指导书写P(1)学

5、生说笔顺、位置，教师范写，强调P的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。(2) 学生独立书写一个。(3) 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。(三) 辨别“ b，P”，找出相同和不同之处。(四) 学习m的音形1. 出示m的图(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2. 学写“m的形(1)看图说说怎样记住m的形?(2)编记忆小儿歌：两个门洞m m m3.指导书写m(1)请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔

6、?教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。(五)学习f的音形1.学习f的音(1) 借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。(2) 学生体会读。2 .学习f的形(1) 怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆f的形。(2) 编记忆f的小儿歌：一根拐棍f f f。3 .指导书写f(1)观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴 互相说一说。(2) 教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔, 第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置

7、上。(3) 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。b P m f 。同学们学习得可三、课堂小结： 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 认真了！四、作业设计：1 、学唱拼音字母歌。15半|33|i6|5|3圆 b b b, 5|6|65m m m,一根1|3右上半3 6|5|5拐杖 f f1|53|2|3.圆P P P 。 两个2 311 11第二课时课时目标：学会拼读b、P、会认“爸、妈”教学过程：一、复习导入 指读声母b、P、说说拼读方法。二、带调拼读音节1、声母b月单韵母0、i、u相拼。 (1)多媒体出示音节，学生合作拼读。b-o-bo bm f与带调单韵

8、母组成的音节。2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”m f 及音节 bu、ba、bd、bd。b-i-bi b,感受家庭生活的幸福。ob? b ob?1 b lb lb 1b-u-bu bub ub ub U2 、声母p、m f分别与单韵母a、0、i、u相拼。多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。p-a-pa pup ap dp ap-o-po pop ? p op ?p-i-pipip ip ip im-a-ma mum am dm am-o-mo mom? m om?m-i-mi mim im im im-u-mu mum um Um Uf-a-fafuf af df af-o-fo fof ?f of ?f-u-fu fuf uf uf U指名读，分男女生读，齐读，开火车读。三、看图读拼音识字1 、教师：同学们，我们学会了音节，就能利用拼音识字。出示课本25页下面插图，自由读图上音节。2、图上画的谁？（爸爸，妈妈）3 、指导认读词语“爸爸，妈妈”教师指导轻声的读法。学生用“爸爸”或“妈妈” 说一句话。4 、学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。四、课堂小结：这节课，我们学会了什么？五、板书设