揠苗助长教学设计

1、揠苗助长教学设计岩头镇鲤溪小学吕蒙蒙教学目标：1、会认4个生字，会写2个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不 可急于求成。3、能把故事讲给别人听。4、初步感受课文构段的有序性。学情分析：第七组的主题是要正确看待问题，善于思考。生活中有些事真有意 思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事 也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的 好孩子。二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只 能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有 那么一个道理就行了，用不着过

2、于拔高人文要求。比如今天要教学的揠苗助长， 如果学生能理解到做事情要一步一步脚踏实地的， 不能违反规律也就可以了，不 一定非要让学生明白寓言的另一个含意， 做事要靠自己努力，不能心存侥幸。当 然学生能自己感悟到深层次的意思， 当然更好。二年级的孩子有意注意的时间比 较短，所以在教学中应吸引他们的注意力，多设计些有趣的环节。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不 可急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。一、谈话导入，了解大意1、今天的你们坐得可真端正！孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听的故

3、事， 故事的名字叫“揠苗助长”。2、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助 长叫（拔苗助长）。（1）完成填空：，就把禾苗，结出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗果0（2）小结完成板书（起因、经过、结果）（禾苗快长、拔高禾苗、禾苗枯死） 想不想自己读读这个故事？（想）。二、初读识字1、把课本轻轻地翻倒122页。大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地 方多读几次。（开始吧）2、我最喜欢听你们朗朗的读书声了，现在我要来考考你们，瞧，词语宝宝出来 了，自己读一读。（1）会读了吗？指名读，读对了就跟度两遍，读

4、错了我们就帮忙纠正。（2）重点指导：喘：用嘴大口大口呼吸，所以是口字旁。（开火车读）焦：想不想看看这个字在古时候是什么样子的？（出示焦的篆体写法）小朋友仔细看，上面像什么？（鸟）下面像什么？（火）这只鸟在火上烤，你想 象一下，鸟在火上烤，会被,?所以这个字就念“焦”，焦急就是比喻人的心里像被火烧一样着急。（出示现在的楷书写法）指导书写：上面的这个隹字代表鸟，下面的四点底代表火，写的时候要写的 大些，把上面的隹字拖住，小朋友们在书上田字格内写两个。3、生字还有问题吗？那我就让青蛙来考考你们，读对了就能把青蛙安全送回池塘 了。（出示青蛙跳伞 课件）三、深入感知，体会1、生字我们都认识了，一起送字宝

5、宝回家吧，相信这一次，你们一定能读得更 流利，开始吧。2、课文会读了吗？谁来读读第一小节。（点课件）（1）指名读。（评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读得非 常正确，“得”在最后一句话中读 dm，起来读。）（2）读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦急）（3）默读第一段，你从哪些句子体会到农夫很焦、着急，用横线画出来。 交流：- 巴望 禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常非常想。 谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读， 如读不好，师范读。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情， 谁还想读？我看

6、到了你巴望的眼神。 一起来试试吧。师：还从哪也看出他很焦急？他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”_师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去, 但还不够焦急。（如果读得好，真是个急性子的农夫！）谁再来读？（这才叫焦急 呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读 （你不但读出了焦急， 我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。师：你还从哪也看出他很焦急？可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 出示练习：一天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个人想：两天过去了，禾苗好像一点

7、儿也没有长高，那个人想：三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个人想： 禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是,（长得很慢）这就像你们一样，每天看上去好 像没有长高，但半年、一年后，就会发现已经长高了一大截。小结：长得慢，是植物的生长规律，它们的长高需要吸收足够的阳光，吸取足 够的养份，才能长。由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没 有长咼。（4）农夫的心里呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。3、师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。（1）师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）。（2）出示课文插图：这有一大片禾苗，现在你们就是农夫

8、，开始拔吧。在火 辣辣的太阳下，年迈的农夫正弯着腰，在田里把禾苗一棵一棵往上拔，一分钟、一小时、两小时,每一颗禾苗都需要帮它们长高啊，大家别停下，那个人可是从中午一直忙到太阳落山呢。教师采访农夫，“农夫，感觉怎样？ ”用书中的一个词来形容一下当时的他（筋疲力尽） 像农夫这样一点力气也没有了就叫筋疲力尽。（3） 谁来读这段话？（评价：你的朗读让我看到了农夫的筋疲力尽”、“你让 我感受到了农夫确实一点力气也没有了。”）4、师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！ 谁来高兴的读第三小节。你读出了高兴，高兴的农夫会有什么动作啊？谁来一边喘气一边高兴的读读，（来 读吧，好一点

9、的学生上堂表演）。他认为他的办法很好，还非常得意呢。（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读。）瞧这农夫又累又得意的样子。一起 来读读这段话。（师生合作读）5、你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？四、说出寓意1、揭示故事结果（2）生自由回答（因为把它拔死了）（3）现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们， 你们想说什么？（教师戴上头饰，扮演农夫）（4）那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些， 就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情

10、都要按照规律办事，不能急于 求成。（板书 按照规律不能急于求成）1=1 o（5）故事讲完了，大道理在不经意间已经被我们说出来了，小故事大道理，这 就是寓言。 其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，画龙点睛，狐假 虎威，盲人摸象等等。2、揠苗助长这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已 经有两千多年了。可是我们的生活中仍然能遇到过农夫这样不按事物的发展规 律、急于求成的人，你能运用今天学到的来劝告他们吗？ 课件出示：班里养了许多花，同学们都希望花能长得更好，每天都要给它们浇许多水， 没想到有些花却死了。我想对同学们说：（）。乐乐的妈妈望子成龙，一到双休日，既叫他上补习班，又让上美术班和钢琴 班，压得他都喘不过气来，害怕双休日的到来。我想对乐乐妈妈说（ 我们以后做事可千万不能急于求成。3、推荐读物，指导写字。（1）寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人 变得更加聪明。（推荐读物）(2)写字师：同学们，很多事情都要踏