教师专业化成长总结

1、教师专业化成长总结 赵村中心小学 张 莉 21 世纪的今天，信息技术高速发展，经济全球化的进程日益加 快，新课程在我市已进入全面实验的阶段， 作为教师的我们要与新课 改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新 的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的 发展。 这是一个长期的、 艰苦的过程， 为使自己在新课改的大潮中有 所作为， 因此，当前的教师们， 必须将终身学习和终身发展提到日程 议事中来，通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。教师 只有经常的进行学习、研究、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗 位上发现新的事物， 进行创造性教学， 才能不断满足当

2、前孩子们的需 求和教育的发展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。 现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况，对本学期 工作总结如下：1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。“为了每一位学生的发展” 是新课程改革的核心理念， 为了实现这 一理念，我们尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生， 人人都能学好， 个个都能成才。 能善于发现和及时赞赏学生的成功及 其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学 生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批 评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评 价保持适度的宽容， 要善于把对学生的批评转

3、化为期待， 避免过多地 苛刻地评价学生的 “对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系2、教学关系上，注重帮助、引导、交往 新课程为教师主动性、 创造性的发挥提供了保证， 在教学中我将 尽量创造性地使用教材。 帮助学生检查和反思自我； 帮助学生设计恰 当的学习活动和形之有效的学习方式； 帮助学生发现他们所学的东西 的个人意义和社会价值。 引导学生完成探究、 解决问题的过程； 引导 学生掌握真正的研究方法和步骤。 强调师生间动态的信息交流， 通过 信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达 到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的 “主角”转向“平等中的首席

4、”转变，从传统的知识传授者转向现代 的学生发展的促进者。3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新 倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问 题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方 式，在教学过程中， 教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生， 让学 生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方 法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用 新教材， 把更多的精力， 放在问题的设置上， 根据学生认识水平和心 理特点提出一些有一定深度、 且观点新颖的问题进行设疑， 置学生于 问题情景之中。4 、以反思性教学为突破口，认真做好课堂教学反思。

5、作好课堂教学反思， 即教学前反思， 用新课程理念， 走出过去目 标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生 实践能力出发， 拓宽教育的时空， 拓展教学的内容， 优化教学的过程， 使教学成为一种自觉的实践。 教学中反思， 是及时自动地在行动过程 中的反思， 经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别， 并尽量公 开又公正地评价学生的学习过程和结果， 教学后反思是在授课后进行 反思，了解学生的意见， 看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差， 随时审视， 随时修止。 形成自己的教学个性， 不断提高自我反思的意 识和增强自我监控的能力。5、厚积薄发， 开拓创新， 在数学课堂教学方面形成

6、自己的特色。 积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折 中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在 教学模式、 教学方法、 教学艺术等方面有所突破， 形成自己独特的完 整的教学体系，创出自己的教学特色。新世纪的教师重任在肩，我愿与新课程同行，与课程改革一同 成长，与全体教师一起共创辉煌。教师专业化成长总结安仁小学靳东双才能不断 成长 。所以，精心设计搭台展示自教师专业化成长是种自我挑战， 也是对自己事业和人生目标 追求的系统化理论化， 只有敢于挑战自我， 我们必须实施挑战自我， 反省自我的策略， 我，检测自我，修正自我的策略，才能在不断战胜自我中，完善 自我，发

7、展自我，实现自我。现对本学期我校教师专业化成长工 作总结如下：一、师德为宗， 努力提高教师的师德水平。 教师的师德是教 师从业的灵魂， 有什么样的教师就可能教出什么样的学生。 为此， 我校坚持按照中小学教师职业道德规范 、教师法及有关政 策法规，积极开展师德承诺、行风建设等活动，努力做到“思想 道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为 道德规范、语言道德规范、交往道德规范” ，自觉依法执教、爱 岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教 和为人师表，树立良好的师表形象：一是塑造完善自我形象。以 中小学教师职业道德规范为准则，开展“学习讨论，自我评 价相互督促，寻找

8、榜样自我设计，对照规范自我 完善，榜样形象”的系列主题活动。二是关爱相信每个孩子。以 “相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑服务”系列 主题三是提高自我生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展 之路”为落脚点，开展“自我生命真谛自我生命价值 提高生命质量”系列主题活动。二、师能为上，全面提高了自己的教育教学能力。1. 通过各种途径加强学习：1）多阅读些名家的教育教学著作，广泛阅读德育报、 班主任之友等有关教育教学的报刊、杂志、网站等，努力提 高自身理论水平和业务水平。2）.积极参加网络培训和学习，经常到课堂去学习和交流。3）认真学习、收集先进的教育教学理论和案例，取长补短。2. 多交流取长补短：1）、多听课评课，认真研讨，多交流，在交流中不断学习、 不断发展自己。2）积极参加各项专业培训。3. 积极钻研和总结经验：1）积极认真完成各项教育教学任务，认真撰写教学心得，尽 量多写学生个案，使得教育更得当得法得益。2）.经常组织教师自我反省自我批评，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，不断学习积累，以教师的发展促进学生的发展的发展。发现不足后，针对自身的特点与不足，日益丰富教师的教学经验，寻找适逐步提高教师的教科研水平， 合自己的发展之路，逐步形成自己的教学风格3） 鼓励教师积极参加