总复习：100以内的笔算加、减法

1、教学内容总复习：100以内的笔算加、减法课时57教学目标1、复习100以内的笔算加、减法的计算万法，能准确、熟练地计算，并能解决 实际问题。2、能根据实际情况实行估算。如何突破 教学重点 难点让学生独立计算，了解学生计算的情况。集体订正时，对于计算错误的学 生，让他们说一说错误的原因。教案性质(如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“2”)独立 新备2修改出处中文域名出处中文域名教学设计(教学流程作业及板书设计)一、复习导入1 口算。出示口算卡片。2、请同学们回忆一下，这学期我们学习了哪些数学知识？ 从今天起，我们要把学过的这些知识实行整理和复习，比一 比看哪些同学学得好。今天这节课

2、就来复习100以内的笔算加、减法。(板书课题。)二、梳理知识1、复习笔算。(1) 让学生回顾，小组讨论“ 100以内的加法和减法(二)” 这个单元学习了哪些知识。教师引导学生梳理：笔算加法，笔算减法，笔算加减混合。(2) 笔算加、减法应注意什么？教师板书： 相同数位对齐； 从个位算起； 个位满十，向十位进1;个位不够减，从十位退1当十再减。2、练一练。完成教材第101页的第1题。三、综合练习1、完成教材第103页的第1题。(1) 让学生独立完成计算。(2) 笔算加、减法应注意什么？小结：笔算加、减法时应注意相同数位要对齐，从个位算起， 加法个位满十向十位进1;减法个位不够减，向十位借 1当十，

3、 接着减。2、完成教材第103页的第2题。(1) 说说计算时先算什么，再算什么，然后计算。(2) 说说计算53-9-37和53- (9+37)时，先算什么，再算修改、调整什么，得数一样吗？为什么？小结：连加、连减、加减混合都是从左往右计算，遇上有小 括号的，要先算小括号里的算式。3、完成教材第103页的第3题。（1）出示题目，先让学生读懂已知条件。 解决问题：花面神仙鱼有多少条？要解决这个问题，必须知道什么？哪句话是解决这个问题的 关键？（花面神仙鱼比黄金神仙鱼多 9条。）学生汇报：13+9=22 （条）两种神仙鱼共有多少条？这里指的是哪两种？题目里的已知 条件都告诉我们了吗？怎样列式？学生交

4、流，汇报：22+13=35 （条）（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 学生独立提出问题并列式然后集体订正。四、总结提升这节课你有什么收获？ （学生自由发言。）小结：通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练。在 计算时只要认真审题，看清运算符号，就能算得准确。、五、板书设计100以内的笔算加、减法笔算加法笔算减法笔算加减混合、亠注意：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位满十，向十位进1；个位不够减，从十位退1当十再减。效果 反思 补救越溪小学电子教案学科 数学备课教师 杨春鲜授课时间2013年12月24日教学内容表内乘法课时58教学目标1、进一步理解乘法的意义及各部分名称，应用

5、乘法解决问题。2、进一步理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表 求积，提升计算水平。如何突破 教学重点 难点让学生多做练习，注意在理解的基础上记忆，避免机械背诵。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“2”）独立 新备2修改出处中文域名出处中文域名教学设计(教学流程作业及板书设计)一、复习引入1、口算。2、揭示课题。本节课将复习“表内乘法”。二、复习旧知1、完成教材第101页的第2题。课件出示表格。（1）仔细阅读题目，看懂填写这张表的要求。（2）任意指一个积，让学生说出所用的乘法口诀。（3） 思考表中从左上角到右上角这个斜行的数， 看看它们有 什么排列

6、规律。提示：这条线两边对应方格里的数是相等的，也就是一句口 诀表示的两个算式的积是相等的。（4）将表格填写完整，观察每行或者每列数，你能发现什么 规律？根据规律，填写教材第（3）小题的表格。2、齐背乘法口诀表。完成教材第102页的第4、5、6题。引导学生认真审题，看清题目要求、运算符号，然后独立完 成。引导学生看图，从图中你获得哪些信息？解决问题：南瓜有几个？已知条件是什么？（每筐2个，有4筐。）列式：2X4=8 （个）冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？列式：8+5=13 （个）你还能提出其他数学问题并解答吗？修改、调整三、巩固提升1、复习乘法的意义及各部分的名称。（1）出示图形： AAA 问：一

7、共有多少个？用加法怎样列式计算？用乘法怎样计 算？用乘法怎样列式计算？3+3+3+3=12 （个）3X4=12 （个）（2 ）指出乘法各部分名称。教师根据学生回答实行板书，后小结：求几个相同加数的和， 用乘法计算比较简便。（3）更改图形，添加一个 AA 一共有多少个？怎样列式？方法 1: 3X4+1=13 （个）方法 2: 3X5-2=13 （个）说说列式的理由。2、解决问题。完成教材第104页的第7、8题。四、总结全课今天这节课我们对乘法实行了复习，你们有什么新收获？还 有什么不清楚的吗？五、板书设计表内乘法 3+ 3+3+ 3=12（个）3 X 4=12 （个）1 1 （ 乘数乘号乘数积

8、3X4+1=13 （个） 3X5-2=13 （个）效果 反思 补救越溪小学电子教案学科 数学备课教师 杨春鲜授课时间2013年12月25日教学内容总复习：长度单位、角的初步理解课时59教学目标1、复习长度单位米和厘米，形成 米 和 厘米 的表象，知道他们之间的关 系，能估计和测量长度，会画线段。2、复习角，巩固对直角、锐角、钝角的理解，知道角各部分的名称，会判断直 角、锐角、钝角，会画各种角。如何突破 教学重点 难点让学生用自己身体的某一部分表示“米”和“厘米”的长度，形成长度单 位的表象。教案性质(如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“2”)独立 新备2彳夂術材料http : /

9、修改出处中文域名教学设计(教学流程作业及板书设计)一、梳理知识1、让学生自主回顾，同桌讨论“长度单位”和“角的初步理 解”这两个单元学习了哪些知识。2、教师引导学生梳理。米和厘米1米=100厘米线段角的初步理解直角、锐角、钝角画角二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。(1) 说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长 1厘米？(2) 完成教材第102页的第5题。说说你是怎样想的？2、米和厘米之间的进率。(1) 1米等于多少厘米？(2) 500厘米=()米4米-()厘米800厘米=()米3、角的理解。(1) 什么叫角？角有几个顶点、几条边？(2) 判断直角和画直角。 怎样才能知道一个角是

10、不是直角？ 怎样画一个直角？(3) 什么样的角是锐角，什么样的角是钝角？(4) 完成教材第102页的第6题。让学生读题，理解题意。请同学们画一画，然后说说你是怎样画的，展示给大家看。修改、调整小结：把直线画在钝角处，上面增加了一个直角，下面增加 了 2直角，一共增加了 3个直角。三、综合练习1完成教材第104页的第9题。读各题，分析使用哪个单位比较合适，说说理由，将准确答 案的序号填在（）里。2、完成教材第105页的第10题。（1）什么是线段？估计两条线段大约有多长？（2）动手量一量，验证你估计得对不对。（3）补充：在练习本上画一条长 4厘米的线段。3、完成教材第105页的第11题。以右边的点

11、为顶点，分别画一个锐角、直角和钝角。在学生画的时候，教师巡视，对画法不规范的学生，要即时 实行指正。四、总结提升通过这节课的复习，同学们又有什么新的收获？小结：这节课我们复习了长度单位米和厘米，这它们之间的 关系，能估计和测量长度。复习了相关知识，知道角各部分的名 称，会判断直角，会画各种角。五、板书设计长度单位、角的初步理解米 厘米1米=100厘米画线段角直角、锐角和钝角画角效果 反思 补救越溪小学电子教案学科 数学备课教师 杨春鲜授课时间2013年12月27日教学内容总复习：观察物体、理解时间课时60教学目标1、准确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察 到的物体的

12、形状可能不同。2、复习时间单位时、分，知道“ 1时=60分”，借助动手操作，把抽象的概念具 体化，进一步发展空间观点和合作意识。如何突破 教学重点 难点引导学生采取小组合作的方式学习。能够在教材的基础上适当扩展学生的思维。教案性质(如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“2”)独立 新备V修改材料http : /修改出处中文域名教 学 设 计教 学 流 程 作 业 及 板 书 设 计一、揭示课题揭示本节课的复习内容，板书课题。二、复习旧知1、回顾观察物体。完成教材第102页的第7题。(1) 出示小猪猪储蓄罐：这是什么？ 学生观察小猪储蓄罐，介绍样子。(2) 出示4张储畜罐图片(前面、

13、后面、左侧面、右侧面)。 请你想一想，这4张图片分别是站在哪个位置看到的？ 学生独立思考，小组讨论，完成连线。小结：从不同位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一 样的。(3) 说一说。请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同 学从自己的所在位置介绍看到的情况。学生小组活动，组内交流，说一说，评一评。2、回顾理解时间。课件出示教材第101页的第3题的钟面图。 你能读出钟面上表示的时间吗？你是怎么想的？ 学生把时间填写在钟面的下方，并说一说认读方法。提示：短针是时针，长针是分针，分钟要数小格。1时=60分 钟。三、拓展练习1、完成教材第105页的第13题。课件出示题图，让学生观察，教

14、师补充出示各种不同位置看 到的图片，让学生说一说。学生独立元成，再说一说。2、完成教材第105页的第12题。修改、调整让学生读懂题目的要求，写出相对应的时间，画出缺少的分 针。学生先独立练习，再全班交流，订正。指导学生完成第1组：8： 00过10分，是& 10.画出8： 10，分针应该画在什么位置？注意分针应该比时针 长。让学生独立元成第2组。3、完成教材第105页的第14题。（课件出示一个用3根小棒搭成的三角形。）组织学生小组合 作，拿出小棒照样子摆一摆。引导：一条边用1根小棒，搭这样的三角形需要 3根小棒。 一条边用2根小棒，搭这样的三角形需要6根小棒。一条边用3根小棒，搭这样的三角形需要9根小