【最新】七年级语文下册 第一单元 3回忆鲁迅先生(节选)作业课件 新人教版-新人教版初中七年级下册语文课件

1、3回忆鲁迅先生(节选) k sou n jio h yo ki di 疙瘩疙瘩 绞绞 薪薪 抹抹 D 【点拨点拨】“不以为然不以为然”指不认为是对的，表示不同意。此处应为指不认为是对的，表示不同意。此处应为“不以为意不以为意”。 3(衡阳中考改编衡阳中考改编)下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是( ) A电影电影老师老师好好自自3月月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目 前，前，老师老师好好在同日上映影片中票房、上座率均居首位。在同日上映影片中票房、上座率均居首位。 B历代不少石碑上的碑文为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真历代不少

2、石碑上的碑文为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真 迹的集中场所。迹的集中场所。 C相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现 和制止欺凌行为。和制止欺凌行为。 D在在回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一文中，萧红通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了一文中，萧红通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了 鲁迅先生许多有灵性的生活细节，描写了鲁迅先生的光辉形象。鲁迅先生许多有灵性的生活细节，描写了鲁迅先生的光辉形象。 【点拨点拨】B项，搭配不当，可将项，搭配不当，可将“石碑上的刻文石碑上的刻文”改为改为“石碑石碑”；C项，语项，语 序

3、不当，序不当，“干预干预”“”“发现发现”互换位置；互换位置；D项，搭配不当，可将项，搭配不当，可将“描写描写”改为改为“ 展现展现”。 A 4下列句子中标点符号运用有误的一项是下列句子中标点符号运用有误的一项是( ) A“好久不见，好久不见。好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。一边说着一边向我点头。 B鲁迅先生说：鲁迅先生说：“来啦！来啦！”我说：我说：“来啦！来啦！” C鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。 D太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮 亮的

4、。亮的。 【点拨点拨】C项中项中“一、二一、二”表概数，应去掉顿号。表概数，应去掉顿号。 C 5下面各句中分析有误的一项是下面各句中分析有误的一项是( ) A不然就是一边谈着话，一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。不然就是一边谈着话，一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。 (“用用”是介词是介词，“干枯干枯”是副词。是副词。) B鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟 背上站着。背上站着。(“整整齐齐整整齐齐”“”“压压”“”“站站”这几个词语写出了鲁迅先生对自己高这几个词语写出了鲁迅先生对

5、自己高 标准、严要求标准、严要求，对生活一丝不苟的态度。对生活一丝不苟的态度。) C若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑 得咳嗽起来。得咳嗽起来。(通过动作描写通过动作描写，写出了鲁迅的乐观爽朗、平易近人。写出了鲁迅的乐观爽朗、平易近人。) D饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。(运运 用拟人的修辞用拟人的修辞，形象地写出了鲁迅先生笑声明朗的特点。形象地写出了鲁迅先生笑声明朗的特点。) 【点拨点拨】A项中项中“干枯干枯”是形

6、容词。是形容词。 A 6(北京中考北京中考)恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念 鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意 中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与 原联相符的一项是原联相符的一项是( ) 踏踏_，刈野草刈野草，热风奔流热风奔流，一生一生_； 痛痛_，叹而已叹而已，十月噩耗十月噩耗，万众万众_。 A毁灭彷徨莽原呐喊

7、毁灭彷徨莽原呐喊 B莽原呐喊毁灭彷徨莽原呐喊毁灭彷徨 C莽原彷徨毁灭呐喊莽原彷徨毁灭呐喊 D毁灭呐喊莽原彷徨毁灭呐喊莽原彷徨 【点拨点拨】呐喊呐喊彷徨彷徨野草野草而已集而已集热风热风十月十月毁灭毁灭是是 鲁迅先生的作品鲁迅先生的作品(含译作含译作)，莽原莽原奔流奔流是鲁迅先生主编的刊物。是鲁迅先生主编的刊物。 B 杨绛先生回家记杨绛先生回家记(节选节选)(永州中考改编永州中考改编) 吴学昭吴学昭 2014年年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻 麻批注了的那本麻批注了的那本韦氏大词典韦氏大词典，全部捐赠给中国国家博物

8、馆收藏。移交，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。移交 时时，周晓红和我在场周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：笑说：“这这 几幅虽然已登记在捐赠清单上几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走等我去世以后再拿走， 怎么样？免得四壁空荡荡的怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。不习惯也不好看。” 遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收受遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收受 的贵重的生日礼物的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件杨先生要我们

9、在她身后归还送礼的人。其他许多物件， 一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲她亲 手毁了写了多年的日记手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信毁了许多友人的来信，仅留下仅留下“实在舍不得下手实在舍不得下手” 的极少部分。的极少部分。 杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有 小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的年版的英诗荟英诗荟 萃萃，杨先生在此书的最后一页写道：

10、，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览绛姐赠学昭妹存览绛姐赠”。我惊诧。我惊诧 于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同她竟对我与她有此同 好了然于心。我深知这本小书有多珍贵好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的它曾为先生全家的“最爱最爱”，原原 已传给钱媛已传给钱媛，钱媛去世后钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开夜不成寐时就打开 来翻阅来翻阅，思绪萦怀思绪萦怀，伴她入梦。许多页面伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得留有她勾勾画画的痕迹。我得 到的另一件珍贵赠物

11、到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录的唐诗宋词是一叠杨先生抄录的唐诗宋词，都是些她最喜欢的都是些她最喜欢的 诗词。诗词。 杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成 朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。 她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作 品的分析品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，便寄

12、来膏药便寄来膏药，让她贴。让她贴。 许多自称许多自称“铁粉铁粉”的孩子的孩子，是由教科书里的是由教科书里的老王老王开始阅读杨绛作品的。开始阅读杨绛作品的。 有个小青年因为喜爱杨先生的作品有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年每年2月月4日日，都给她送来一大捧花；都给她送来一大捧花； 后来他出国留学去了后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称被杨先生戏称 为她的为她的“小情人小情人”。前些年。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作， 告诉他：爱告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生可以重来。她

13、劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。告要坚强面对。告 诉他忧患孕育智慧诉他忧患孕育智慧，疾病也可磨炼人格。她给人汇款寄物疾病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境周济陷于困境 的读者而不署名。的读者而不署名。 2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视， 跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚戚；杨先不免戚戚；杨先 生却幽幽地说生却幽幽地说，她走人她走人，那是回家。那是回家。 (有改动有改动) 7阅读选文阅读选文段，将横线上的内容补充完整

14、。段，将横线上的内容补充完整。 捐赠家中珍藏捐赠家中珍藏_与与 读者的故事读者的故事 交代重要物品的归属交代重要物品的归属分送各种旧物给亲友分送各种旧物给亲友 8批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第段画线句作一份段画线句作一份 批注批注(从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可)。 示例：画线句子交代了杨绛先生送示例：画线句子交代了杨绛先生送“我我”的的英诗荟萃英诗荟萃对她的重要性，对她的重要性， 是她思念女儿的情感寄托物，以此侧面表现杨绛先生了解是她思念女儿的情感寄托物，以此侧

15、面表现杨绛先生了解“我我”的喜好，的喜好， 以及我们情感的深厚。以及我们情感的深厚。 9请谈谈文章结尾画线句请谈谈文章结尾画线句“她走人，那是回家她走人，那是回家”的含义及其作用。的含义及其作用。 杨绛先生认为自己的离世是与死去的家人团聚，表现她乐观面对生死的平杨绛先生认为自己的离世是与死去的家人团聚，表现她乐观面对生死的平 静从容。句子总结全文，突出她的人生态度，表现她的高贵人格，点明文静从容。句子总结全文，突出她的人生态度，表现她的高贵人格，点明文 章的中心。章的中心。 10请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。 淡泊名利，心系国家；为人细心，关心

16、了解他人，并善于鼓励他人；乐观淡泊名利，心系国家；为人细心，关心了解他人，并善于鼓励他人；乐观 平静地面对生死。平静地面对生死。 11班级要举办一次班级要举办一次“走近鲁迅走近鲁迅”的综合性学习活动，同学们都以极高的的综合性学习活动，同学们都以极高的 热情积极筹备。热情积极筹备。 (1)请你为这次活动确定一个主题。请你为这次活动确定一个主题。 示例一：纪念文坛巨匠鲁迅，开展文学阅读活动示例一：纪念文坛巨匠鲁迅，开展文学阅读活动 示例二：走近鲁迅先生，聆听大师教诲示例二：走近鲁迅先生，聆听大师教诲 (2)下面是一位同学设计的一个简要的活动方案，请你补充完整。下面是一位同学设计的一个简要的活动方案

17、，请你补充完整。 活动方案步骤：活动方案步骤： 主持人宣布活动开始。主持人宣布活动开始。 各小组推荐代表上台发言，可以选择以下话题：各小组推荐代表上台发言，可以选择以下话题：A.我所了解的鲁迅先生；我所了解的鲁迅先生； B. ； C. ；D.鲁迅先生的精神世界。鲁迅先生的精神世界。 主持人根据评委的意见宣布结果。主持人根据评委的意见宣布结果。 _。 我最喜欢的鲁迅先生的作品及原因我最喜欢的鲁迅先生的作品及原因 鲁迅先生作品给我印象最深的人物和情节鲁迅先生作品给我印象最深的人物和情节 语文老师对本次活动做总结语文老师对本次活动做总结 (3)下面是同桌小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请下面是同桌小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？