新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质4.小数的大小比较》优课导学案_6

1、比较小数的大小教学设计 一、教材内容分析 这节课的教学内容是苏教版五年级数认识小数中“小数的大小比较”。本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历购买冷饮这一简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。 二、学习者特征分析 学生在以前已经学习了“整数大小比较”，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上探究小数的大小比较方法，仅限于一位小数大小的比较，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了一个“购买冷饮”的生活情境，结合生活经验比较

2、小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。 教学内容：苏教版小学数学五年级下册内容。三、教学目标： 1、知识技能目标：使学生能结合具体内容会比较小数一位数大小的方法。 2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。 四、教学重点：探索并掌握一位小数大小比较的方法，会比较小数的大小。 谈话、观察、自主探索、合作交流的学习氛围，通过动手写一写，动脑想一想，完成教学任务。使用信息

3、技术服务教学。【信息技术手段的设计意图】这节课，我从六个方面学习新知，教学中通过创设情境，让学生对小数的比较有一个初步的认识，新授和练习时利用书写工具对重点词句做出批注或是写出答案；教学时用采用书写工具、橡皮擦等小数大小的比较这一难点，同时采用蒙层特效擦拭出结果，意图进一步掌握比较大小的方法教学准备：课件教学过程： 一、知识迁移：1、 在括号里填上合适的小数或分数。课件出示4/10=( ) 7/10=( ) 8角=（ ）元 1元2角=（ ）元 0.8=（ ） 0.2=（ ）2、0.8的整数部分是（ ），小数部分是（ ）。3、比较下列各数的大小。30（ ）23 110( )101 【信息技术运用

4、：书写工具，采用书写工具，将关键点进行标注，激发学生的积极性】二、探究新知（一）、情境引入：好热的天气，小明和小华决定买冷饮吃，（课件出示情境图）从图中你得到了那些信息？（二）、探究新知1、师：你知道雪糕和棒冰，哪个贵一些吗？要知道雪糕和棒冰哪个贵一些，实际上就是在比较什么？板书：0.8（ ）0.5板书：比较小数的大小2、四人小组讨论：雪糕和棒冰，哪个贵一些？用什么方法比较？汇报交流，指名说一说想法。（1）、0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，0.80.5，雪糕贵一些。（2）、0.8= ，0.5= ， ，雪糕贵一些。（3）、整数部分都是0，小数部分8比5大，0.8就比0.5大，雪

5、糕贵一些。3、小结：现在你会比较0.8与0.5的大小了吗？你最喜欢哪种方法？板书：一是小数转化成整数；二是小数转化成分数；三是比较小数的组成部分。【信息技术运用：书写工具，利用书写工具将学生写出答案，意图加深了对方法的理解，内化了知识的生辰和巩固，进一步掌握和运用知识】（三）、合作交流、自主探索1、任意选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。2、汇报交流比较的方法，师生共同讲评。预设： 0.81.2 0.51.4 1.41.2 0.51.2 3、提问：在这四种冷饮中，哪种冷饮价格最贵，哪种冷饮最便宜？你是怎么知道的？4归纳总结方法提问：观察这几组小数，你能具体说说怎样比较一位

6、小数的大小吗？【信息技术运用：书写工具，采用书写工具标出示关键句，意图，突出对定义、概念的理解；使用资源库里的铅笔、直尺等，突出新知的形成】三、巩固应用，拓展提高。课件出示1、做“想想做做”第1题。提问：用分米作单位，你知道这两条彩带分别长多少？哪条长一些？你是怎么知道的？指名说一说想法。2、做“想想做做”第2题。提问：你能用小数表示出它们的钱数，并比较出它们的大小吗？集体交流反馈。3、做“想想做做”第4题。学生思考，独立在书上做一做，指名说一说想法。5、做“想想做做”第6题。学生观察，你们知道谁跳得最远？谁第二？谁第三？延展：你能把上述四种冷饮的价格从高到低进行排列吗？【信息技术运用：蒙层特效，利用蒙层特效将预设的内容擦去蒙层，意图调动了学生的积极性；书写工具，强调并突出知识的关键点及要重视的地方】四、课堂总结：这节课你学到了哪些知识点，你会用吗？五、作业：