部编版九年级语文下册审题立意课件PPT模板下载

1、汇 报 人 ：汇 报 人 ： X X X X X X 日 期 ：日 期 ： 2 0 2 X2 0 2 X 写作 部 编 版 语 文 九 年 级 下 册部 编 版 语 文 九 年 级 下 册 课时 目标 培养认真读题、深入思考题目要求的意识，学会从题目 入手，理解其内在含义，寻觅写作的触点并能用自己的 语言进行表达。 通过对比阅读，采取自主、合作探究的方式，引导学生 领悟审题的要领深入体会立意的种种妙处，从而激发 学生写作的热情。 引导学生学会感悟题目的广博性，拓展思维，从而正确、 健康、新颖地立意。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段 学

2、会审题学会审题 注 意 题 目 中 的 限 制 条 件注 意 题 目 中 的 限 制 条 件 的回忆的回忆 美丽的误会美丽的误会 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段 小小 结结 第一个题目第一个题目中的中的“回忆回忆”表明，写的是表明，写的是 已经发生，甚至是比较久远的事；已经发生，甚至是比较久远的事；第二个题目第二个题目， “误会误会”就是要写引发的纠纷、造成的尴尬等生活就是要写引发的纠纷、造成的尴尬等生活 中的种种，但还有一个限制，就是中的种种，但还有一个限制，就是“美丽美丽”，这样，这样 一来，所写的纠纷也好，尴尬也罢，最后的结果应

3、一来，所写的纠纷也好，尴尬也罢，最后的结果应 该是美好的。该是美好的。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段 学会审题学会审题 注意把握题目中的重点注意把握题目中的重点 这也是一节语文课这也是一节语文课 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段 小小 结结 这个题目中，重点词应该是这个题目中，重点词应该是“也是也是”，注，注 意到这个词，就不会写语文课上的事情了。这也提示意到这个词，就不会写语文课上的事情了。这也提示 我们，我们所写的内容应该是从中可以找到语文元素我们，我们所写的内容应该是从

4、中可以找到语文元素 的一件事，或者体现汉语言的精准博大，或者蕴含着的一件事，或者体现汉语言的精准博大，或者蕴含着 深刻内涵深刻内涵至少让我们能从中学到与语文知识有关至少让我们能从中学到与语文知识有关 的事情。的事情。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段 审题要诀审题要诀 注 意 题 目 中 的 限 制 条 件 。注 意 题 目 中 的 限 制 条 件 。 注 意 分 析 题 目 ， 探 究 含 义 。注 意 分 析 题 目 ， 探 究 含 义 。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段

5、立意要点立意要点 立 意 要 明 确 、 健 康立 意 要 明 确 、 健 康 我们应该尽情享受，无所顾忌地宣泄青春。青春无罪。我们应该尽情享受，无所顾忌地宣泄青春。青春无罪。我们这个年纪我们这个年纪 在酷暑中指挥交通的交警就是一道美丽的风景。在酷暑中指挥交通的交警就是一道美丽的风景。街头的那道美丽的风景街头的那道美丽的风景 离开了手机，我们的生活便失去了乐趣。离开了手机，我们的生活便失去了乐趣。小议生活与手机小议生活与手机 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段 立 意 应 丰 富 ， 尽 量 求 新立 意 应 丰 富 ， 尽 量 求 新

6、我的我的_妈妈妈妈 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 形成阶段形成阶段 审题要诀审题要诀 立 意 明 确 ， 思 想 深 刻 。立 意 明 确 ， 思 想 深 刻 。 变 换 角 度 ， 学 会 求 新 。变 换 角 度 ， 学 会 求 新 。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 总结提高总结提高 学会审题学会审题 审题失之毫厘审题失之毫厘 谬以千里谬以千里 注 意 题 目 中 的 限 制 条 件注 意 题 目 中 的 限 制 条 件 注 意 把 握 重 点 ， 分 析 含 义注 意 把 握 重 点 ， 分 析 含

7、义 立意立意 决定文章的决定文章的 深度与亮点深度与亮点 立 意 明 确 ， 思 想 健 康立 意 明 确 ， 思 想 健 康 变 换 角 度 ， 学 会 求 新变 换 角 度 ， 学 会 求 新 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 例文参考例文参考 学会审题学会审题 过过 桥桥 望着试卷单薄的分数，我的脚步更加沉重了，我觉得自望着试卷单薄的分数，我的脚步更加沉重了，我觉得自 己已经努力了，为什么还看不到进步呢？己已经努力了，为什么还看不到进步呢？ 不知不觉来到了小桥前，暮色中的小桥有些萧瑟，没有 了往昔的可爱。慢慢地走上桥级，抚摸着桥头光滑的石栏，忍不

8、住靠在了上面，好累！趴在石栏上，低垂着头，看到一丛丛干枯趴在石栏上，低垂着头，看到一丛丛干枯 的芦苇，瘦弱的苇竿上顶着稀疏的芦花。凉凉的风儿吹过，那些的芦苇，瘦弱的苇竿上顶着稀疏的芦花。凉凉的风儿吹过，那些 柔弱的芦。柔弱的芦。 开篇设置了开篇设置了 一种沉闷的一种沉闷的 氛围。氛围。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 例文参考例文参考 学会审题学会审题 花微微地摇曳着，似乎在做最后的呻吟。春天在哪里呢？ 不是已经三月了吗？我默念着。那鲜红的64更加刺眼了，我紧紧 攥住了手，还是不要再让它刺激自己的神经了吧！ 走吧，回家。拾级而上，我来到了桥中央，风似乎

9、大了 些，驻足迎风站立，河面宽了些吧，我想。那是什么？水面似乎 有东西在游动，俯在石栏上，仔细地盯着水面看去是一条条 “萧瑟萧瑟”一词看一词看 似是在写小桥，似是在写小桥， 实际上是实际上是“我观我观 物，万物皆着我物，万物皆着我 颜色颜色”。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 例文参考例文参考 学会审题学会审题 细小的鱼儿，火柴棍儿大小，甚至有些透明。这样三五条，在晶 亮的水面上游动着，荡起一个个小小的涟漪。这小小的游动的影 子，让我沉重的心情有些飘然了，紧攥的手不禁松开了些。春天 来了吧？鱼儿不是出来了吗？ 因这鱼儿，我觉得背后似乎不那么沉了，挺了挺

10、腰身，顺着 台阶慢慢地往下走，迎着风，有了些暖意，是春风？抬头望着远 处，远处的 景物描写生动形景物描写生动形 象。从形态、颜象。从形态、颜 色、动作等方面色、动作等方面 描摹鱼儿的样子。描摹鱼儿的样子。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 例文参考例文参考 学会审题学会审题 地上有了些朦胧的翠色，好像罩着一层淡淡的绿纱，此时的大 地像极了有些害羞的姑娘，犹抱琵琶半遮面的样子让人心动。 春天真的来了，草儿绿了，大地柔和了。 该回去了，望着远方，挺直了腰身，迈开步子走下小 桥。回身看去，小桥似乎也精神了很多。走过小桥，迎接春天， 我在心里默念着。 多种修辞手

11、法使多种修辞手法使 得描写更加生动得描写更加生动 形象。形象。 结尾含蓄且耐人结尾含蓄且耐人 寻味，进一步点寻味，进一步点 题。题。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 例文参考例文参考 总总 评评 小作者选取了生活中最常见的一小作者选取了生活中最常见的一 个片段个片段过桥来写，但是却不单单写过桥，过桥来写，但是却不单单写过桥， 而是通过写考试失败之后心情由沮丧到又重而是通过写考试失败之后心情由沮丧到又重 新斗志昂扬的心理变化过程，这样既是新斗志昂扬的心理变化过程，这样既是“过过 现实的桥现实的桥”，又是，又是“过心理的桥过心理的桥”，立意十，立意十 分巧妙。小作者并没有直接去写自己。分巧妙。小作者并没有直接去写自己。 注意题目中的限制条件注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件 写作写作 例文参考例文参考 总总 评评 的这种心理变化，而是十分巧妙地用过桥的的这种心理变化，而是十分巧妙地用过桥的 过程来表现心理，更妙