朋友作文之小熊找朋友看图作文

1、小熊找朋友看图作文 【篇一：2016学年三年级语文第一学期第一阶段质量 考查卷】 2016学年三年级语文第一学期第一阶段质量考查卷 班级姓名学号等第 卷面书写：3% 一、积累与运用：（37%）1、把词语补充完整（9%） 长途（）（）情（）谊（）（）（）交迫（）（）不离 洁（）无（） 慢（）斯（）（）有（）有（）（）见底 郁郁（） 2、填表：（6% 3、选择恰当的词语写在括号里。（5%） 五颜六色姹紫嫣红容光焕发仍然俨然居然突然 金秋十月，阳光普照。怀一小学的第四届运动会召开啦！瞧，各班 排着整齐的队伍（）地进场了。他们个个精神饱满，（）是一位位 优秀的运动员。抬头望，（）的气球徐徐升上天空，真

2、好看；低头 瞧，校园里开满了各种艳丽的花朵，红的，黄的，粉的；紫的，真 是（）；往前看，激烈的拔河比赛正在进行，别看三年级同学长得 瘦小，他们（）得了全校第一呢！4、填空:（3%+2% （1）、这个单元我们学习了宋代诗人杨万里的 ，其中描写荷叶和荷花的诗句是： ， 。 （ 2）、假 如你的同学不努力学习，你想用一句学过的名言来劝告他，你会用： 5、照样子，把句子写具体：（6%） 例：教室里真安静，时钟的滴答声都能听得见 （1）这条河的水清得很， 。（2）门 前的大树可真高， 。（ 3） 房间里太黑了， 。 6、 整理句子（6%） （）不知什么时候，天色渐渐变阴。（）张大爷真是又累又高兴。 （）

3、傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。（）当他把最后一 袋运到家，大雨倾盆而至。 （）张大爷赶快把场子上的稻子一袋袋装起来往家里运送。（） 上午，天气晴朗，张大爷在场上晒了许多稻子。 二、阅读与理解：（18%+12%） （一）一个小村庄的故事（节选）（16%） 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大？ 树木变成了 变成了 变成了 ，还有大量的树木随着 消失在天空。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而， 不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村 庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

4、什么都没有了 一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1、把课文内容填写完整。（4% 2、在文中找出下列词语的反义词。（3%） 增多（）缩小（）出现（）3、根据短文内容填 空（6%） （1） 裸露的土地就是 的土地。山 坡上裸露的土地不断扩大的原因是 （ 2 ）、 喘气”的意思是，没喘气儿”在文中指 ，大雨没喘气儿”的后果是 4、第三自然段中破折号”的作用是（）（2%） a、意思的转折 b、补充说明c、表示加强重点 5、看到咆哮的洪水 冲过裸露的山坡，卷走了小村庄，小村庄中幸存的人们会说些什么 呢？发挥想象，写几句话。（3%） （二）小玛莎（12%） 小玛莎真想快快长大。不过怎样才能长

5、大呢？她不知道。 她试过好多办法一一脚上穿上妈妈的便鞋啊，身上穿上妈妈宽大的 长衣啊，头发梳得跟阿姨一样啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上 戴一只表啊？ 一点儿也没用。人家还是笑话她，说她是个小不点儿。 有一回玛莎忽然想起该扫扫地她把地扫得那么干净妈妈看到后很惊 喜小玛莎你好像长成大孩子了 后来，玛莎又洗盘子，洗碟子，洗干净了还整整齐齐地摆到柜子里。 这么着，不仅妈妈，连爸爸也惊奇了。一天吃饭的时候，爸爸当着 大家说： 咱们还真没留意，玛莎长大了。她（）会扫地，（）会 洗盘子、洗碟子呢。” 现在，大家都说小玛莎长大了。她自己也觉得长大了。（）脚上穿 的是自己的鞋子，身上穿的是自己的连衣裙，头发没

6、有梳得像阿姨 那样，脖子上没有套珠子，手腕上也没戴表，（）她觉得自己长大 了。 看来，使玛莎长大的，并不是穿戴，而是她会劳动了。1、给第4 自然段加标点符号。（3%） 2、选择适当的关联词填在短问的括号里。（3%） 如果?那么？虽然?但是?不仅?还? 3、选择正确的答案，把 序号填入括号里。（4%） （1）咱们还真没留意”这句话中留意”的意思是：（） a留下来的意思 b留心、注意的意思c留念的意思 （2）小玛莎 自己也觉得长大了 ”是因为（） a、她像大人那样穿戴 b、爸爸妈妈表扬她了 c、她能像大人那样劳 动了 4、用“”画出这篇短文的中心句。（2%） 三、看图作文30% 题目：小熊找朋友

7、1、仔细观察图画，看看图上画了那些动物，小熊身上怎么样。想想 它为什么找不到朋友？ 2、为什么大家都不愿意和小熊交朋友？他们 会对它说些什么？后来呢？小熊找到朋友了吗？3、展开想象，把内 容写下来。注意写好对话，用上正确的标点符号。 【篇二：好一道怡人的】 好一道怡人的大餐” 人教版实验教科书三年级上册习作教学 湖北省枣阳市第二实验小学 路金艳 人教版新课程标准实验教材非常注重语言的积累和运用，这在一年 级上册至二年级下册中已经有明显的体现。从一年级下册开始，教 材逐步渗透写句子的练习，二年级上册和下册除了强调课外阅读， 也开始鼓励学生尝试写话。有了这个基础，从三年级上册开始安排 的习作训练，

8、应该是水到渠成，不会给学生一种突然而至的感觉， 造成畏难情绪。 综观三年级上册教材，在写作的内容和形式上都有了较大的改观， 堪称是一道色、香、味俱全的大餐。具体表现在： 一、正餐”与 点心”，一正一辅，互为补充 教材在语文园地里安排了 8道写作 正餐”，依次为：写一写自己的 课余生活；写一个熟悉的人；写一幅选的或者画的秋天的画；写一 则观察日记；写一写生活中的传统文化；写一个吸引人的地方；编 一个童话故事；自由习作。除 正餐”外，教材还在部分课文后面安 排了小练笔”，女口，小摄影师是一个非常有意思的故事，就让 学生接着往下写；玩出了名堂文后安排的是平常我们都爱玩， 让我们来写写玩中的乐趣吧！”

9、；我的家乡也很美，我要写一写家 乡的一处景物。”这是美丽的小兴安岭课后的建议；学了给予 树之后，让学生替那个小女孩写几句感谢的话。这些小练笔”都 和课文内容紧密相连，是对学生认知水平的提高，是思想情感的升 华，同时， 小练笔”与写作 正餐”也有密切的联系，在日积月累中， 在潜移默化中，培养学生的写作能力。 写作贵在平时。如果仅仅依靠数得清的几次习作训练，是远远满足 不了学生旺盛的求知欲的。新课程标准明确规定，中年级的写作要 引导学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。在这 一点上， 小练笔”是一个积极的有益的革新。 二、荤素搭配，花色繁多，营养全面 前些年，写作教学比较讲究限定体裁和

10、题材。新课程的来临，给作 文教学也吹来了一阵清新的风。吹走了许多的禁锢和限定，也吹走 了许多的抱怨和无奈。作文，重新开始恢复了自由身，并且日益活 跃，越来越体现出它鲜活的生命力。我们从教材的8项写作训练中， 就不难看出：作文教学的脸正悄悄地在改变 1.内容上，从单一走向丰富。 8项写作训练，却涵盖了写人、事、物、活动、地方、童话等多项 练习。打破了原先许多旧教材三年级侧重写物、四年级侧重写事、 五年级侧重写人的逐级排列的顺序。而且，写作的内容与同组中的 课文有关联，使得同组中的课文都成了优秀的范例；写作的内容也 与学生的生活实际有关联，身边的人，每天都在开展的课外活动、 曾经吸引我的地方 教材

11、就像一位通晓孩子心灵的知心姐姐，在 倾听着孩子们的快乐和烦恼。 2 .形式上，从呆板走向灵活。 在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也 有实物，我们还看到了、听到了许多许多，想一想，哪些是你最想 告诉大家的？把他们理一理，写成一篇习作。”语文园地五这样 的写作训练，打破了传统作文教学你讲我听、你指导我写的僵化局 面，打破了课内与课外的界限，使写作成为一种综合性活动，需要 调动学生多方面的感官，同样的，也培养了学生多方面的才能，而 不单单是写作技巧。 3 .评价上，从一元走向多元。 作文的评价一直是个难题。学生写，老师批的传统格局还有很大市 场。教材在这一方面进行了积极尝试。

12、把习作的实际读者，从老师 扩展到同学，再扩展到父母，甚至延伸到此外的其他人。交流的方 式除了读给别人听，请别人提意见修改，还有装订成习作集或者把 作品 展示在教室里等。学生写作文，除了要表达内心的感受之外，很重 要的一点动机是获得别人的赞同。教材满足了学生展示自我和享受 成功的需要，自然能激发学生的写作热情。 三、就地取材，自助用餐，形式自由 教材中安排的习作内容，或是从课文中生发出去，或是取材于学生 的生活经验，或与相应的季节等相关事物相结合，不论哪一种形式， 都尊重学生的生活经验和认知基础，一切从学生的实际出发，这样 的 大餐”，学生自然爱吃。至于 吃”的方式，也留给学生很大的自 主权。如

13、写一个吸引你的地方，你可以写与众不同的，也可以和别 人写同一个地方；可似写曾经去过的地方，也可以写没去过但很想 去的地方。语文园地八中的习作训练，更为开放，不规定内容 和范围，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。学生没有丝毫的 学习负担，因为供选择的路多了，自然总能柳暗花明又一村”。 有了这道 大餐”，的确是学生的大幸，但如何用好这道大餐”，让 它发挥最佳的功效，这就需要我们教师的兰心蕙质了。 （一）加足佐料” 教材中的 小练笔”找到了课本资源读和写的结合点，也为我们指明 了一条读写结合的有效途径。教学中要重视教材中安排的练笔练习， 但又不能满足于此，教师要努力拓宽练笔的范围和途径。 1.充分

14、挖掘教材中的练笔资源。 如学了听听，秋夭的声音，教师可以提供一组声音的素材或实 地带学生去野外聆听秋天的声音，写下自己所听到的和感觉到的。 学了花钟以后，带学生观察校园里花，引导学生写写观察日记。 既是小练笔，便可长可短，可抒可批，自由畅达。可以是续写式； 可以是填补式；可以是感悟式；也可以是自由式等。不过，这也给 教师带来了不小的压力，因为备课时必须仔细钻研教材，构思好课 文的最佳练笔。 2 .有效利用生括中的练笔机会。 秋天到了，写写秋风、秋雨、秋果。冬天到了，写写寒风、冰块、 大雪。开学了，写下对自己的勉励和希望。学期结束了，向父母汇 报一学期来的学习生活。生活中到处是写作的源泉，就看你

15、有没有 发现。特别值得一提的是，要重视观察日记的引导。观察是认识自 然，走进生活最好的老师。观察的面宜广，人、事、物、景均可涉 及。观察后要及时记录，不计较文章长短，不计较结构笔法，只求 真实。一开始，教师要做好充分的指导，使学生掌握观察的方法。 例如：观察人，可以观察他的相貌、衣着，也可以观察他在不同的 场合中不同的神态、动作、语言等等；观察事，校内的事，校外的 事，家里的事，菜场的事等等，不同时间、不同地点的事，大事小 事家常事，凡事留心；观察物，上至日月星辰、风霜雪雨，下至飞 禽鸟兽、花草树木，动态的，静态的，包罗万象，要懂得欣赏。当 学生能有意识地将观察所得笔录下来，他们的材料仓库”就

16、不仅丰 富而且有条理，写作时，一个个素材便呼之欲出”。观察日记还要 经常交流，常用的方法是，将日记本 一一挂在墙上，学生可以自由 查看，还可以在旁边写上评语或建议。 在加强多写的同时，还要重视课外阅读的指导和语言的积累。教材 中多处出现读读背背抄抄优美句段的练习，教学中要引起足够的重 视。毕竟，多读多写是写好作文的左右臂膀，缺一不可。 （二）吊足胃口” 没有好的 胃口”，纵是山珍海味也是枉然。教学中，教师要充分调 动学生的兴趣，在作文的起步阶段，给他们一些美好的感觉。 激发学生写作兴趣的途径有很多，但培养学生对老师的信任之情则 是最基础的，也是最重要的。信任，首先应该建立在与学生相识之 初，并

17、使其随着时间的推移日渐加深。 1 .重要的第一印象。 新学期第一堂作文课，教师走入课堂必须心里有底”肚里有 货 先博得同情： 写作文挺不容易吧？ ”继而话锋一转：今天，不妨咱 们来换个角色，你们出题，老师即兴口头作文，如何？”当学生搜肠 刮肚想出来的作文难题都被老师迎刃而解的时候，学生发自内心的 惊讶、佩服，就会转化为对老师的信任和对语言文字的兴趣。 2 .经常流露对文学的爱好。 课内课外，常和学生聊聊，比如说，小时侯爱看的书，古今中外的 文人轶事，自己写文章的心得体会，自己最欣赏的好词好句等等， 让学生自然地感受到老师的勤奋好学与文学功底。强烈的模仿性也 会激起他们多看书的欲望。在此基础上，

18、经常举行一些读书交流会， 师生共同品味读书的乐趣。 3 .表现出对学生真心的理解。 习作无非是让学生把自己胸中的积蓄写出来，不说假话空话，表达 真情实感。作为教师，一定要真正把学生当成朋友，倾听他们的烦 恼，分享他们的快乐，让学生消除心中的警戒，信任老师，这样， 他们才敢在作文中表现真实的感情。 4 .善待学生的作业。 教师杂务多，学生交上来的作文，有时候一忙，就暂时搁置了，殊 不知，这伤害了学生满怀期待的心！ 一篇作文，就是一颗真心，教 师不但应该及时阅读，而且要对学生提出中肯的意见，提高他们的 积极性。信任是相互的。教师的才华和责任心可以赢得学生的尊敬 和信任，教师自身更应该信任学生，相信

19、他们中的每一个人都有写 作的潜能。 海阔才能凭鱼跃，天高才能任鸟飞，三年级上册教材已经为学生创 造了足够的学习空间，让学生心灵的泉水无拘无束地奔涌，让他们 思想的火炬熊熊地燃烧。我们有理由相信，即将迎来的将是一个作 文教学的春天！ 浅析三年级习作教学 九年制义务教育小学语文教学大纲（修改版）明确：小学三年 级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种 书面表达的练习。只要求小学生能把自己的见闻感受和想象写出来。 贯彻这种精神，我教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个 诚实的人。 一、排难激趣，提高写作兴趣。 大多学生提起作文就头痛，认为写作文是最麻烦的苦差事。我注意 引导学生

20、理解习作的含义，排除学生对作文的畏难心理，告诉学生 写作就像我们平时朗读课文，学习生字那样平常，取材于实实在在 的生活，写身边的人和事。 兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如无水之源， 学生的作文水平是决不会提高的。因此，每次揭示习作题目，我总 是变样地以谜语、故事、图画出现，激发学生的写作兴趣。教学首 次肖像描写时，我首先出现一个描写有显著外貌特征的同学的片断， 如：他1.2米的个子，足足有50公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外 的小，似乎整天眯成一条缝。人家胖，下巴肉有两层，可他足有三 层。因为太胖了，所以肚子凸出老高，走路也比别人慢得多。笑起 来下巴也随着笑声抖动着。让学生猜是谁

21、，然后现场素描，用彩色 粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机提问： 谁能再写这么好的片断让我画出来呢？教室里顿时举起了一双双小 手。 二、仔细观察，从现实中取材 小学生作文往往缺乏素材，没话可说，无事可写。我引导学生做有 心人，多观察身边的人和事，利用课间走入学生中间，与他们一起 交流生活见闻。为了丰富学生写作的素材，我常组织学生开展丰富 多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力。如指导记一 次活动时，由于学生课间活动时间少，来不及开展什么活动就上 课了。针对这实际，我先不急于让学生写，而是利用体段课与学生 一起搞打活动目标、接力赛、赶小猪等活动。学生有了亲身经历， 就乐于

22、表达活动中的真情感受了。 三、电教媒体，采用课堂动态教学 在静态的课堂空间借助电教媒体，利用图像、音响、实物，充分调 动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触，心应等六觉功能。如写 我喜爱的卡通明星一文，学生对看过的卡通明星印象不深了。 我利用现代化信息手段，上网收集卡通明星的图片，制作成课件， 展现在孩子们的面前，精彩的画面把学生的兴趣一下子调动起来， 同学们畅所欲言，争先恐后地举起了手，要把自己喜欢的、熟悉的 卡通明星介绍给大家，让他们从看到说，从说再到写，顺理成章， 有了这接触，这写作就水到渠成，不用再绞尽脑汁考虑写什么了。 四、发散思维，培养学生想象力 修改版大纲也明确指出要鼓励学生写想象

23、中的事物，激发他们展开 想象， 幻想，发挥自己的创造性。小学生的作文虽不是艺术创作，但同样 需要运用生动的联想。怎样才能使学生神思飞动，浮想联翩呢？ 其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面动”起来，从而形 成一个完整的小故事。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声 音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系 自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙 去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声； 不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、 神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。但想象不是盲 目的，要有目的，绝不能脱离

24、画面，任意发挥。最后，要认真安排 内容，布局谋篇。 在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序； 要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要 有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对 照图反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的看图作文就产生 了。 小学生有着丰富的想象潜力，只要教师善于挖掘，就能开展出更为 广阔的空间。诱发写作动机的心理因素之一就是成功的喜悦。教师 应把奖励当作培养学生写作兴趣的催化剂。对学生写得较好的文章 加以赞赏，在同学们面前读给大家听，贴在作文栏展览，让学生的 好作文得以较广的传播。这也成为学生写作的动力。总之，抓好三

25、年级习作教学，以此为突破口，能为整个小学阶段的写作教学打好 基础。 【篇三：语文知识点】 一年级上入学准备 小学生 学校同学 老师操场上 读书写字 古诗诵读咏鹅 读儿歌 问答校园里 汉字多奇妙 识字真有趣 古诗诵读寻隐者不遇 读儿歌识字学拼音 1看天鹅2大萝卜3数金鱼4采蘑菇 古诗诵读 山村5魔术6打电话7下雨啦 语文快乐宫1 8小花鼓9漱口 10稀奇歌11数小鸡12看马戏 古诗诵读 画13三只猴子14啄木鸟 15 一条鱼儿水中游16水里的娃娃 语文快乐宫2 17燕子南飞 18不倒翁19玩皮球20做早操21四季歌 古诗诵读 静夜思22我的鞋23小溪 24天上一群小白羊25吹泡泡26轰隆隆语文快

26、乐宫3 看拼音读课文识字 27写字 28小乌鸦爱妈妈29小海星快回家 古诗诵读 风30大竖琴31两 个谜语语文快乐宫4 32小小的船33重阳节 古诗诵读所见34风姑娘送信35国庆节的晚上语文快乐宫5 36比尾巴37荷叶圆圆38蝉 古诗诵读梅花39小山羊和小熊40小猫钓鱼语文快乐宫6 听说活动 我看照片 不要这样看书 大家笑了 一年级下 读课文识字 1春天在哪里2闹花灯3春雨沙沙 古诗诵读 草 4 一粒种子5小山泉的心愿6绿 语文快乐宫1 7水妈妈的孩子8坐井观天9大自然的语言 古诗诵读登鹳雀楼10 骆驼和羊11夏天12寄冰 语文快乐宫2 读课文趣味识字 13象形字真奇妙14识字的小秘密15你姓

27、什么 古诗诵读杂诗（其 二） 16数量词*17反义词18部首歌 语文快乐宫3 读课文识字 19熊猫妈妈听电话20小白兔和小灰兔 21狐狸和乌鸦古诗诵读春晓 22蜘蛛织网23蜗牛学艺24小蝌蚪找妈妈语文快乐宫4 读课文查字典识字（部首） 25两只小狮子26小花猫照镜子27花钟 古诗诵读夜宿山寺28谁的本领大*29 一群光头男孩 语文快乐宫5 30王冕学画31唐老鸭新传 32诸葛亮和小皮匠 古诗诵读江上渔者*33筷子的传说34三过家门 而不入语文快乐宫6 读课文查字典识字（音序） 35小壁虎借尾巴36数星星的孩子37 一个奇怪的问题 古诗诵读塞 下曲（其二）38望梅止渴39花木兰*40责任 语文快

28、乐宫7 听说活动 看花展出生的故事 狮子、猴子和房子六一”节的愿望 献出一份爱心 古诗诵读悯农二首（其一） 二年级上 读课文识字 1拾贝壳2风3扳手腕古诗诵读小池 4四个愿望 5 丁丁的研究报告6爸爸的老师 语文快乐宫1 7溪水和池水8这条小鱼在乎9燕子过海 古诗诵读敕勒歌 *10我怎么想就怎么说11称赞 语文快乐宫2 读课文了解内容 12鸟岛 13长城和运河14迷人的秋色 古诗诵读遗爱寺15黄山奇石 *16雾 语文快乐宫3 17狼和小羊18丑小鸭19狐假虎威 古诗诵读 凉州词 20送小蚂蚁回家 21从现在开始？?” *22聪明的猴子 语文快乐宫4 读课文圈划词句23荷花24石榴 25海上气象

29、员 古诗诵读 早发白帝城*26 一条大蟒蛇27松鼠的尾 巴28野兔 语文快乐宫5 29水上飞机30小冰熊31微波炉的话 古诗诵读 前出塞 32人体内的 修理工” 33到太空去*34神秘的恐龙 语文快乐宫6 读课文边读边想35会跑的黑板” 36程门立雪37发烫的手指古诗 诵读江雪 38山里的桃花开得迟39不懂就问40初冬 语文快乐宫7 听说活动 小小新闻发布会 保护地球从小事做起古诗诵读回乡偶书 二年级下 读课文展开想像 1太阳的话2享受森林3小黑鱼古诗诵读 绝句二首（其一）4沙滩上的童话5我的房间 *6马鸣加的新书包 语文快乐宫1 7海中救援*8九色鹿9医生的心 思古诗诵读游园不值 10迷人的

30、蝴蝶谷11美丽的西双版纳12西湖名堤 语文快乐宫2 读课文理解词句 13我给奶奶送阳光14只有一个儿子 *15在家里也该是个好孩子古诗诵读清明 16做人的故事 17高尔基和他的儿子 语文快乐宫3 18宝镜19歌声20芭蕉花 古 诗诵读大林寺桃花21寓言两则22小毛虫 *23植物妈妈有办法语文快乐宫4 读课文提出问题24打碗碗花 25爱写诗的小螃蟹26最后的玉米 古诗诵读 画鸡27掌声 28萧伯纳和小女孩*29我是苹果语文快乐宫5 30聪明的牧童31 称象 *32徐童保树古诗诵读七步诗33找骆驼 34优雅的 请假条” 35狮子和山羊 语文快乐宫6 读课文摘录词句36我爱故乡的杨梅37喇叭花古诗诵

31、读小儿垂钓 *38儿歌两首39鸬鹚40喜鹊 语文快乐宫7 听说活动 我爱我豕 我喜欢的一本书 我小时候 一举两得的手帕 和动物交朋友 愉快的夏日 古诗诵读枫桥夜泊 三年 级上 第一单元 1信2茉莉花*3我画什么古诗诵读 晓出净慈寺送林子方4刮脸5童年的朋友 综合练习1 第二单元 6新型电影7网上呼救古诗诵读 于易水送人 *8爸爸，我恨死了你的猎枪9 一个小村庄的故事10燕子专列综合 练习2 第三单元 11瀑布12天鹅的故事 古诗诵读 望庐山瀑布13海底世界14小狗杜克*15走路的奥秘综合练习3 第四单元 16神童”的秘诀17梅兰芳练功 古诗诵读山行 18爱迪生孵小鸡19牛顿在暴风雨中*20少年王勃 综合练习4 第五单元 21威尼斯小艇22悉尼歌剧院 23令人神往的日内瓦古诗诵读鹿柴 24 一座铜像 *25圣诞老人的故乡综合练习5 第六单元 26饭钱 27镇定的女主人28惊弓之鸟 古诗诵读塞下曲（其三） *29公仪休拒收礼物（独幕剧）30想别人没想到的综合练习6 第七单元 31 雨后 When you are old and grey and full of sleep, And no ddi ng by the fire, take dow n this book, And slowly read, and