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降低化学活化能的酶的第一课时教学反思 降低化学活化能的酶的第一课时教学反思 这节课时本节内容的第一课时，教学内容并不难，但是对于那些刚刚接触高中生物的学生，要让他们不仅从演示实验中获取相关知识，同时还要学会实验的要领，能够自己设计实验，这就是这节课的难点所在，也显示了这节课的非凡价值。生物学教学中如何有效 实验教学？演示实验价值如何体现？如何促进学生领悟生物实验以及生物研究的精华？这是我在备课、上课和课后反思过程中反复思考的三个问题，尤其。所以这节课从准备开始，我就始终以学生为主体，以培养他们的自主探究的科学精神为主旨。基于个人理解，示范、规范领悟和尝试运用是程序性知识习得的有效途径。 1创设情境让学生深入到教师的演示实验中来，促进学生领悟实验规范。 2展示研究历程，激发学生对生物研究方法思想的领悟，培养学生科学探究意识和能力。 3能够充分 生活实际，激发学生的学习热情，让他们主动的进行学习和探究工作。 1对学生实验规范要求是满足高考需要还是满足培养科学素养需要，很难把握。 2实验教学中情景创设和新课导入与新课改要求之间还存在很大差距。 3 在某些重要知识点上的把握还是不够，应当将探究能力的培养和知识的灌输作 衡的时间分配，使学生在亲身体验过以后，学到知识才是最重要的。 针对以上问题，自己

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