叶县邓李乡刘兵言《我家的园子》

1、3、我家的园子教学目标1用学过的方法，自主学习生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体 会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。4继续运用批注的方法学习课文。教学重点、难点1、认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力2、课时划分活实刍时受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往第一课时 教学过程一、联系生活实际导入1教师：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那 园子里会招来哪些小动物呢？2这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题）二、初读课文，理解大意要求：（1）读课文。读完后想一想：课文写了哪些事1自读课文，说说我家的园子”给你留下了怎样

2、的印象 2四人小组合作学习。物？它们各有什么特点？用自己喜欢的符号勾画出来。（2 ）你读懂了什么？还有哪些不明白的？在不懂的地方打上 问号。一（3）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。3小组交流，教师巡视指导。4集体汇报。（1 ）梳理难点，如：谎花 瓜果类等植物开的不结 果实的花（鼓励学生通过查工具书解决）；句子：凡是在太阳 下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫 就是对面的土墙都会回答似的。”（在进一步的学习中联系上下 文理解。）（2）理清脉络。一文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大 而亮，天空又高又远，植物自由自在。第二课时教学过程：一、再读课文，读中

3、悟情1你喜欢文中的哪些句子？找出来读一读。说一说为什么喜 欢它。例句1 :蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满 身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）例句2 :太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太 阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一 叫就是对面的土墙都会回答似的。（前一句是排比句，后一句赋 予了大树、土墙以生命，可联系下文的 一切都活了！ ”来理解作 者对园子里的一切无比热爱的思想感情。）例句3 :花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了 似的。

4、虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了！都有无限 的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。（抓住活了”、 自由”来谈自己的体会。）2观看影像，教师配图朗读。3自由练读，再次感受园子的自由和美好。4 师生配合朗读。教师引读：一切都活了！都有无限的本 领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。” 学生接读： 倭瓜愿意”5再读喜欢的句子。四、积累摘抄选择自己喜欢的词句抄一抄板书设计3 我家的园子美丽色彩艳丽生机勃勃一切都活了那是心与心的交汇， 是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河， 那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交;一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。张爱玲说 因为懂得，所以慈悲于千万人