人人有事做,事事有人做

1、人人有事做，事事有人做班主任工作点滴金塔镇学区高玉芹班主任工作事务繁多，如果事无俱细，事必躬亲，则班主任感到很累。 小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。人的精力是有限 的，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的班级日 常事务中尽量解脱出来，而旦在班级管理上，放权于学生，培养他们自我管理的 意识和能力，激发其竞争心、上进心， 就能发挥每个人的主观能动性，让每个 人都能动起来。我的做法是：人人有事做，事事有人做。一、建立值日班长制。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学 生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定 期轮换制的方法。

2、按座位轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责, 其他同学协助工作。值日班长负责检查当天的一切事务，督促每一位同学做 好自己负责的份内事。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种 岗位，让每个学生都有机会上岗 施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、 提高自己的机会。每个学生都参与班级管理，增强了他们的主人翁意识，极 大地激发了学生的主观能动性，培养了他们的管理才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也更加团结。特别是一些后进生，因为有责任在身， 责任感增强了，集体意识也提高了。二、学生的事要让他们自己去做，教师不事事包办代替。为调动每一个 学生的积极性，我给每一位学生在班级中找到

3、一个合适的位置，担负一项具 体的工作，教师明确每位学生在班级中的位置和责任，让学生体会到自身的 价值和尊严。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。班级各项工作落实到人，避免了班级管理工作的遗漏。我让学生自 己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只 是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会、辩论 会，引导大家论收获，谈认识。对同学们做得对的、干得好的事，给予充分 肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的 信心和勇气。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置 ”，觉察到自己的利益所在，从而

4、形成责任意识、集体意识。比如李建国，我班 乃至全校出了名的捣蛋鬼，根据其性格爱好，我让他专门负责早操及课间操 的管理，他感受到了老师对他的信任，上进心增强了，学习积极性也提高了。三、事事落实到个人。有多少事就有多少人管，人人参与管理，人人接 受管理。 现在的人都愿意当官，学生也不例外，那就给他们都封个官吧，如 纪律管理员、卫生管理员、盆花管理员、早操管理员、图书管理员等。另外， 根据班级的实际情况，分设许多项目主管，针对学生的课前准备情况不整齐 现象，设学生的课前准备主管；针对学生的着装情况，设服装检查主管；根 据学生的作业完成情况，设作业检查主管；还有书桌内外整齐主管；早点主 管等，甚至就连

5、红领巾的佩带、课桌内用品的摆放、楼道内大声吵闹、卫生 用品的摆放等 , 都专门有人管理。总之能想到的都安排，没想到的后来发生的 事，有必要的也可以再加主管。让学生之间，互为领导和被领导，优胜劣汰， 互相竞争。这就形成了一个局面：人人有事做，事事有人做。各个负责的同学准确做好记录，出现问题必须及时向值周班干部汇 报，由值周干部做出处理决定。班干部处理不了的，再向班主任汇报，由班 主任来解决。这就形成了一个规则：学生能做的事情，班干部不做；班干部 能做的事情，班主任不做。在班级日常事务中，清洁卫生有人管，班级内务 有人管，学习纪律有人抓，各项活动有人组织，秩序有人维持。真正做到了 人人有事干，事事有人管。这样，学生在全程优质管理和班务轮值中，学会 了换位思考，参与意识被唤醒，并在管理的各项活动中得到了强化，牢固树 立了“班级是我家，管好靠大家”的观念，管理水平也得到了很大的提高。优质的管理结出了丰硕的果实：我班的环境卫生洁净，教室整洁美观，学习 用品及清洁工具摆放井井有条，早晨书声朗朗，学习氛围浓厚，整个班形成 了团结一致、奋勇争先、互相帮助、敢于进步的良好的班风和惜时勤学、处 处学习、事事学习、学思并重的良好的学风，经常获得流动红旗。班级中形 成了一种互相监督、互