民政局民生工程工作报告

1、根据县委县政府目标管理督查工作办公室 关于分解州下达 2014 年十项民生工程及 19 件民生实事目标的通知要求，现将涉及我局的民生工程目标任务 1-11 月进度情况报告如下一、扶贫解困工程 1城市医疗救助工作。1-11 月，共对 52 人次患病城市低保户发放医疗救助资金 604 万元，其中住院救助累计支出 604万元。2 农村助对象住院累计自付费用 963 万元，城市低保户医疗救助政策范围内医疗救助工作。住院自付费用救助比例达 6272，完成目标任务的 121。1-11 月，共对 9620 人次患病农村特困居民发放农村医疗救助资金 18465 万元，其中资助参合 8162人，资金 5713万

2、元。住院救助累计支出 12752 万元。救助对象住院累计自付费用 22841 万元，农村困难群众医疗救助政策范围内住院自付费用救助比例达 5583，完成目标任务的 107。二、社会保障工程1 城市低保工作。促进城市低保工作更加规范 , 做到动态管理下的应保尽保 , 逐步提高保障标准。1-11 月，累计保障人次达 9923人，发放城镇低保资金 23434 万元，人均补助达 236 元，完成目标任务的 118。2 农村低保工作。在保持现有保障水平的基础上 , 逐步提高农村低保对象补助水平。1-11 月，累计保障人次达 84359 人，发放农村低保资金 76418万元，人均补助达 9059 元，完成

3、目标任务的 100。三、 19 件民生实事 1、新增改造养老床位 13 张，每张 5000 元，合计 65 万元用于改善敬老院的设施设备资金。已落实资金下拨完成购置， 完成目标任务的 100。2、建设城乡社区日间照料中心 2 个。分别是城市社区以中心敬老院为依托，拟设在幸福社区；农村社区在镇村，已完成挂牌和设施设备购置，正投入运行，完成目标任务 100。3、为困难家庭失能老人和 80 周岁以上老人提供居家养老服务 100 人，每人 300 元。为 202 位老人发放养老服务费， 于 9 月底发放，完成目标任务的 202。4、城市三无人员、 农村五保对象每人每月生活费标准提高。县有城镇三无人员

4、130 人，集中供养 25人，全县有五保对象 209 人，集中供养 42人，集中供养标准达 437 元每人每月，完成目标任务的109。1-11 月，按月足额发放五保供养金 7159 万元。5、孤儿集中供养每人每月生活费标准达 1130 元。我县目前有集中供养孤儿 9 名，每人每月生活标准达 1130元，完成目标任务的 100。分散供养孤儿 251人，每人每月按 678元给予保障， 1-9 月，发放生活保障金 15722 万元。年初全额资助孤儿参保参合，完成目标任务的 100。6、两年内新增农村敬老院床位 160 张，每张 35万元，计划投资 560 万元，目前该项目已交县项目推进办落实，预计今

5、年完成项目前期工作，现正落实选址工作。7、两年内新建儿童福利机构床位 300 张，计划投资 2600 万元，用于儿童福利机构建设和设施设备购置。2014年拟完成项目前期的规划和可研工作。目前正在申报立项、选址工作。2014年我局将继续以以民为本、为民解困、为民服务为宗旨，结合党的群众教育实践活动，不断创新 民政工作发展思路，拓展民政事业发展空间， 进一步把民政工作干实， 干好，不断开创我县民政事业新局面，将民生工程落到实处。教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is EasterPEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学

6、设计？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养

7、。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1

8、. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e / 的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以

9、便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The

10、second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明

11、确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 0/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practic

12、e1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twiceth