【最新】七年级语文上册《最后一课》课件14长春版 课件

1、【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 都德都德 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 阿尔封斯阿尔封斯都德（都德（1840184018971897）是）是 法国十九世纪下半期的小说家。他一生法国十九世纪下半期的小说家。他一生 共写了十三部长篇小说、一部剧本和四共写了十三部长篇小说、一部剧本和四 部短篇小说集。他的短篇小说有很多都部短篇小说集。他的短篇小说有很多都 是以普法战争为题材的，是以普法战争为题材的， 具体生动地描写了法国人具体生动地描写了法国人 民反抗侵略者的爱国主义民反抗侵略者的爱国主义 精神。精神。最后一课最后一课就是就是 都德爱国主义短篇小说的都德

2、爱国主义短篇小说的 代表作之一。代表作之一。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 这篇小说写的是这篇小说写的是18701870年年18711871年间普年间普 法战争后发生的故事。普法战争是法国皇法战争后发生的故事。普法战争是法国皇 帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士 用武力统一德国，维护法国在欧洲的霸权，用武力统一德国，维护法国在欧洲的霸权， 发动了普法战争。但结果法国军队大败，发动了普法战争。但结果法国军队大败， 拿破仑三世也率军向普鲁士投降了。普鲁拿破仑三世也率军向普鲁士投降了。普鲁 士军队长驱直入，侵入巴黎，迫使法国资士军队长驱直

3、入，侵入巴黎，迫使法国资 产阶级政府割地赔款。法国的阿尔卑斯和产阶级政府割地赔款。法国的阿尔卑斯和 洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士政府不洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士政府不 准这两个地方的学校继续学法语。本文写准这两个地方的学校继续学法语。本文写 的是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课 的情景，所以取名为的情景，所以取名为“最后一课最后一课”。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、形、义： gng zhunw duchngqdo wn ch 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 “最

4、后一课最后一课”上的是一堂什么上的是一堂什么 课？这堂课的特殊含义是什么？课？这堂课的特殊含义是什么？ 有什么教育意义和现实意义？有什么教育意义和现实意义？ 想一想，回答想一想，回答 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 小说的三要素小说的三要素 人物、环境和情节。人物、环境和情节。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 这篇文章可按照地点、时间的变这篇文章可按照地点、时间的变 化理清情节化理清情节 开端发展高潮（结局）开端发展高潮（结局） 上学路上上学路上上课之前上课之中宣布下课上课之前上课之中宣布下课 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 小

5、弗朗士思想感情变化过程 开端开端 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 小弗朗士形象及意义 小弗朗士在小说中是一个变化、成 长中的儿童形象。他的心理变化过程 是他的爱国情感由潜在到成熟的升华 过程。 本文以小弗朗士，即“我”的所见 所闻所感为线索，他又是小说的主人 公，他的心理变化过程深化了文章的 主题。 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 合作探究合作探究 1、韩麦尔先生为什么在上最后一课、韩麦尔先生为什么在上最后一课 时穿上漂亮的礼服？时穿上漂亮的礼服？ 2、韩麦尔先生在上最后一课时讲、韩麦尔先生在上最后一课时讲 了哪些话？内容可以概括为哪几点？了哪些话？

6、内容可以概括为哪几点？ 这些话表达了他怎样的心情？这些话表达了他怎样的心情？ 3、怎样理解韩麦尔先生下课时的、怎样理解韩麦尔先生下课时的 举止和表情？举止和表情？ 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 质疑释疑质疑释疑 1 1、小说写的是爱国主义精神，可是文中、小说写的是爱国主义精神，可是文中 并没有并没有“爱国主义精神爱国主义精神”这几个字。小这几个字。小 说是怎样体现爱国主义精神的？说是怎样体现爱国主义精神的？ 2 2、上学路上的景物描写有何作用？最后、上学路上的景物描写有何作用？最后 一课上课之前与往日不同的原因是什么？一课上课之前与往日不同的原因是什么？ 3 3、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势 作结？如果换成极其慷慨激昂的语言不作结？如果换成极其慷慨激昂的语言不 是更激动人心吗？是更激动人心吗？ 【最新】七年级语文上册最后一 课课件14长春版 课件 体验与反思体验与反思 有人说，在和平环境里，我有人说，在和平环境里，我 们谈爱国主义，我们要表达爱们谈爱国