(2021年整理)教师如何做到以生为本

1、教师如何做到以生为本教师如何做到以生为本 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教师如何做到以生为本）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为教师如何做到以生为本的全部内容。教师如何做到以生为本 所谓“以生为本”，简而言之，就是教育在“以人为本的核心理念下，强调教师要心系学生，把学生的事情、利益，尤其是学生

2、的成长发展时刻放在心上,努力引导、培养学生，竭力关爱、服务学生.一、充分尊重，信任学生“以人为本理念，无疑要求教育更应突出“人文关怀，把学生当作有思想、有感情、有权利、有尊严、正在成长中的活生生的人来看待,要求教师充分尊重学生的人性、人格、人权，对学生应多有信任、理解和宽容,建立人道的、和谐的、民主的师生关系.但在实际工作中,好多教师受“师道尊严、传统思想影响，要求学生绝对服从，以粗暴作风对待学生，给学生的身心发展带来了负面影响。当今学业重负的学生更多的是期望得到教师的理解、信任和尊重,而我们教师确实应当把学生作为平等的主体加以尊重，保护和发展学生的自尊心，促进学生健康心理的发展。这才能真正在

3、学生心目中树立起教师的威信，促进师生关系的发展,有利于教育的成功。爱学生先要了解学生,只有了解了学生的所思所想，我们的教育才可能到位。爱学生要尊重每个学生与众不同的特点，引导其发展.学生是千差万别的，不可能完全一样，有的学生会乖巧一些，听话一些，也有的学生可能比较淘气。对于老师的要求,有的学生能够理解，有的学生就不可能完全理解.我们要看到这种差别,不能要求整齐划一。对每个学生不同的特点要给予尊重.尊重是爱的前提,没有尊重就没有爱。爱学生要用发展的眼光来看待学生的成长.成长总是需要一些时间的,当你觉得学生存在这样那样的问题时，不要灰心，更不能一下子把孩子打入另册，要耐心等待。教育专家说：“教育常

4、常是三分教七分等，在等待和帮助中让孩子成长。”如何才能真正地尊重学生呢？（一）教师要平等友好地对待学生，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令，不可粗暴地把自己的意见强加给学生，要耐心地听取他们的意见，有时甚至是错误的意见。（二）教师要由衷的信任学生，信任是催人向上的力量，信任是培养学生自尊心的一个原则，当然,信任不等于放纵。（三)教师要善于自我克制,特别是在盛怒和暴躁的情绪下，要沉着、冷静,不能意气用事，更不能迁怒于学生。二、全面了解，关爱学生要做到以生为本，全面促进学生成长发展，还得要全面了解学生，关注学生的方方面面。如果教师不了解学生,就无

5、从谈起关心、关爱学生，接近学生，更无从谈起全面发展学生。受长期应试教育的影响，一些教师只关注学生的文化成绩，而不关注学生的身心健康;只关注自己的课堂，而不关注学生的课外；只关注学生对自己如何,而不关注学生对他人怎样；只关注学生的眼前，而不关注学生的将来等等。这都不符合学生全面发展的要求。教师教书育人，不仅仅是传授知识，还要育人为先，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。为此，只有全面了解、研究各具特色、千差万别的每一个学生，才能有针对性地塑造每一个学生，使每一个学生都能扬长避短，不断完善，得到发展.热爱学生，尊重学生人格.这是教师最基本的职业道德，可以说没有爱就没有教育。因为只有用爱心对待学生,

6、才能真正感化学生的心灵,才能达到教育的目的。教师的爱有时可能会改变一个孩子的命运。有这样一个故事给我的印象很深，有一个女孩,曾经被老师遗忘，她自卑、自弃，后来换了一位班主任，这位班主任总是带着微笑看每一位学生,当然包括这位女孩儿，当老师点她的名字时,她看到了老师给她的微笑,她不敢相信自己的眼睛，就是这位老师含笑的目光给了她激励,给了她自信,使她发生了巨大的改变，从此她步入了优秀学生的行列。期末老师在班里讲评了她的一篇作文，她流下了激动得眼泪，当时老师走过去摸了摸她的头,十几年后她还记得。当这位老师去世后，她写了篇文章来纪念这位老师，文中有这样一句话：“如果没有您的微笑，我将不是现在的我。您那饱

7、含爱护和理解的微笑也许是不经意的，却使一颗灰冷的童心再度活泼地燃起火苗.在实践中我也有这样的体会，我们班的潘澜升的变化，足以说明这一点，一个对自己没有要求的孩子,每天来学校无所事事,当我发现他的长处给予引导时，根本没想到他会有这样大的变化。曾经不爱写作业的他，竟然能够按时认真地完成作业了。当我发现他的进步并在全班面前表扬他之后，他的学习积极性更高了，对数学的学习充满了兴趣。这学期一次单元测验，最后的一道思考题比较难，绝大部分同学都没有做出来,他也没能按时完成,这本身都在我的意料之中。但出乎我的意料之外的是,一个中午过后,他竟然拿着思考题的正确答案兴冲冲地来找我。原来，他竟然花了一中午的时间来做

8、这一道题。看着求知若渴的他,要说我给了潘澜升什么，大概就是爱吧.老师的爱给了他自信，与他一起分享成功我感到很幸福，更感觉到教师的爱对于学生是多么重要。如何对一个学生个体作全面了解？（一）了解学生个性心理,包括兴趣、爱好、特征、性格、认识能力等等；（二）了解每个学生德、智、体、美、劳诸方面的发展情况,包括思想品德、集体观念、日常行为表现、人际关系、学习情况、个人卫生、体育锻炼、课外活动等等。(三)了解每个学生的家庭环境,包括学生家庭生活条件、家长对学生的态度、家长职业及修养等等。（四）了解每一个学生所处的社会环境，包括学生的交友情况，经常涉足的场所等等.三、尽心尽职，服务学生安心本职工作，做好本

9、职工作,这是各行各业职业道德的最基本要求，作为“塑造灵魂”的教师更应如此.在倡导以人为本的今天,教师更要心系学生、服务学生,要有诲人不倦、无私奉献的精神，努力提高职业道德.（一)在思想品德上要加强修养。认真贯彻党的教育方针，爱生敬业,无私奉献,教书育人,锐意进取，这是做好教育工作的基础。（二）在知识方面要不断充电.教师在业务知识上要达到精深博学,才学要数十倍数百倍地高于其学生。为此教师要持之以恒地作出努力，付出艰辛的劳动。（三)教育能力上要不断提高。教师仅有广博精深的知识是不够的，还要提高口头表达能力、文字表达能力、组织教学能力、逻辑思维能力等。总之,为塑造好、服务好每一个学生，教师就得呕心沥

10、血、尽心尽职做职做好本职工作,这才算把学生的发展摆到了第一。四、坚持依法教育学生教师教育学生的行为、举止、内容、权益等不得与国家各种法律相冲突、相违背。然而在强调依法治国的今天,一部分教师的法律意识却很淡薄，甚至知法犯法。在这些教师面前,学生最基本的一些权益,如受教育权、人格权、人身权等都得不到应有的保护，何谈得上以生为本、全面发展学生？要守法，即严格遵守未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生,不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者,就难免有这样那样的缺点或问题.尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入

11、学生的心灵中去,帮助他们分析原因，找准症结，制订措施,并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心,做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的，特别是对十几岁的初中孩子来说,更是如此。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂,这不仅侵犯了学生的合法权益,损害了学生的心灵，而且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除了埋怨、指责、愤怒之外依然别无它法,而与此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影,进而对你所做的一切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡,有的教师为此而采取了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学生上课开小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪律,有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进行挖苦嘲讽。仔细回想我站在这三尺讲台上的时间里，也