人教版道德与法治七年级下册52在品味情感中成长

1、 成长需要什么成长需要什么 情感情感 在品味情感中 成长 知识：知识： 创造正面的情创造正面的情 感体验，传递感体验，传递 情感的正能量。情感的正能量。 价值观：价值观： 正确对待人正确对待人 世间的美好世间的美好 的情感和负的情感和负 面的情感。面的情感。 能力：能力： 能与人进行能与人进行 有效的、深有效的、深 入的情感交入的情感交 流。流。 目标目标 重点重点 如何获得美好情感？如何获得美好情感？ 如何创造正面的情感体如何创造正面的情感体 验？负面情感的意义验？负面情感的意义? ? 如何传递情感的正能量？如何传递情感的正能量？ 难点难点 负面情感的意义负面情感的意义? ? 如何传递情感的

2、如何传递情感的 正能量？正能量？ 运用你的应验 说一说哪些情感是说一说哪些情感是 美好的？美好的？ 这些美好的情感是这些美好的情感是 怎么产生的？怎么产生的？ 生活中美好的人和事物，生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦，逐渐丰让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们对生活、对人生的富我们对生活、对人生的 美好情感，这些情感表达美好情感，这些情感表达 着我们的愿望，促进我们着我们的愿望，促进我们 的精神发展。的精神发展。 品味美好的情感品味美好的情感 阅读感悟阅读感悟 在学校的退休教师欢送在学校的退休教师欢送 会上，我的班主任王老会上，我的班主任王老 师捧着一个小盒子走上师捧着一个小盒子走上 讲台，他打

3、开盒讲台，他打开盒 子、子、 剩下的内容请同学来读剩下的内容请同学来读 一下一下 发发 言言 你有什么感想你有什么感想 王老师对学生的王老师对学生的 这种真挚的情感，这种真挚的情感， 让我很感动。也让我很感动。也 让我们感受到人让我们感受到人 间真情的美好。间真情的美好。 探究与分享探究与分享 情景一：情景一： 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时 他根据故事情节，就能够准确他根据故事情节，就能够准确“破案破案”，他觉得，他觉得 读侦探小说的过程有一种快乐的体验。读侦探小说的过程有一种快乐的体验。 情景二：情景二： 七年级四班的亮亮参加学校一年一

4、度的以成长为七年级四班的亮亮参加学校一年一度的以成长为 主题的青春仪式，在主题的青春仪式，在“向青春献礼向青春献礼”环节，亮亮环节，亮亮 邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事，说到邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事，说到 动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 你怎样看待东东和亮亮的情感体验？你怎样看待东东和亮亮的情感体验？ 在生活中，你有哪些美好的情感体在生活中，你有哪些美好的情感体 验？验？ 回答问题回答问题 一个是对阅读的喜爱，一一个是对阅读的喜爱，一 个是对亲人的爱，二人的个是对亲人的爱，二人的 情感虽有不同，但都是美情感虽有不同，但都是美

5、好且正面的情感。好且正面的情感。 我想听听你们还有哪些美我想听听你们还有哪些美 好情感分享、好情感分享、 具体做法具体做法 通过阅读、与人交通过阅读、与人交 往、参与有意义的往、参与有意义的 社会活动等方式获社会活动等方式获 得美好情感得美好情感 如何获得美好情感？如何获得美好情感？ 有意义有意义 的活动的活动 社区服务，环境保护，社区服务，环境保护， 知识传播，公共福利，知识传播，公共福利， 帮助他人，社会援助，帮助他人，社会援助， 青年服务，慈善，社团青年服务，慈善，社团 活动、活动、 知识补充 完成一项自己喜欢的活动完成一项自己喜欢的活动 1 2 走进博物馆或大自然走进博物馆或大自然 3

6、 欣赏艺术作品欣赏艺术作品 4 创 造造 正面的情感体验正面的情感体验 帮助他人帮助他人 探究与分享探究与分享 浩浩代表班级参加年级辩论会。浩浩代表班级参加年级辩论会。 发挥失常，感到心里很不舒服，发挥失常，感到心里很不舒服， 他决心扩展自己的阅读范围，他决心扩展自己的阅读范围， 加强辩论技能的学习，希望在加强辩论技能的学习，希望在 下一次会辩论会中，为班级取下一次会辩论会中，为班级取 得好成绩。得好成绩。 问问 题题 浩浩为什么心里感觉不浩浩为什么心里感觉不 舒服？这是一种什么感舒服？这是一种什么感 受？受？ 浩浩这样的感受有什么浩浩这样的感受有什么 意义？意义？ 比赛失利，比赛失利， 没有

7、为班级争得荣誉没有为班级争得荣誉。 失落、伤心、失落、伤心、 难过、羞愧难过、羞愧 知耻而后勇知耻而后勇 负面情感的意义负面情感的意义 丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得 更加饱满丰盈更加饱满丰盈 学会承受一些负面感受，善于将负面情学会承受一些负面感受，善于将负面情 感转变为成长的助力，也可以让我们从中感转变为成长的助力，也可以让我们从中 获得美好的情感体验，不断成长。获得美好的情感体验，不断成长。 不要走开不要走开 虽然负面情感可能让我们受益，但我仍然虽然负面情感可能让我们受益，但我仍然 希望每个人都能有如花般绚烂的情感世界希望每个人都能有如花般绚烂的情

8、感世界 思想：思想： 传递情感正能量传递情感正能量 在情感体验中，我们并在情感体验中，我们并 不总是被动地接受外部不总是被动地接受外部 环境的影响，也可以用环境的影响，也可以用 自己的热情和行动来影自己的热情和行动来影 响环境。响环境。 必备技能必备技能 学会关心学会关心 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观 察，试试运用可能被接纳的方式表示关心察，试试运用可能被接纳的方式表示关心 关注对方的态度和反应关注对方的态度和反应 确认对方是否接受自己的关心确认对方是否接受自己的关心 如果没有被接受，则调整方式，如果没有被接受，则调整方式， 以对方能接受的方式来表达。以

9、对方能接受的方式来表达。 分享分享 探究探究 当你发现自己处于一个人际关系冷当你发现自己处于一个人际关系冷 漠的环境，更倾向于适应还是改变？漠的环境，更倾向于适应还是改变？ 为什么？为什么？ 分享分享 探究探究 如果你想改变这种环境如果你想改变这种环境 你会怎么做？你会怎么做？ 具体办法具体办法 办办 法法 第一步第一步 积极的表达积极的表达 东方人的优点是含蓄，缺点是东方人的优点是含蓄，缺点是 太含蓄。适当的积极的表达，太含蓄。适当的积极的表达， 有助于情感沟通。有助于情感沟通。 办办 法法 第二步第二步 认真的回应认真的回应 来而不往非礼也，认真的回应来而不往非礼也，认真的回应 是礼貌的表

10、现。有助于交流。是礼貌的表现。有助于交流。 办办 法法 第三步第三步 需要共鸣需要共鸣 由别人的某种由别人的某种 思想感情引起思想感情引起 相同的思想感相同的思想感 情情 学会理解别人学会理解别人 如如 何何 传递情感正能量传递情感正能量 首先：首先： 学会表达、回应，需学会表达、回应，需 要共鸣。要共鸣。 这样才能与人进行交这样才能与人进行交 流，在交流中传递情流，在交流中传递情 感正能量。感正能量。 分享分享 探究探究 生日礼物生日礼物 大军与邈邈是一大军与邈邈是一 对好朋友，下面对好朋友，下面 是大军的一篇日是大军的一篇日 记、记、 日记的内容请同日记的内容请同 学来给读一下。学来给读一

11、下。 分享分享 探究探究 生日礼物生日礼物 大军送给邈邈大军送给邈邈 的仅仅是一本的仅仅是一本 小书么？小书么？ 为什么大军会为什么大军会 说这是说这是“我们我们” 的礼物，谈谈的礼物，谈谈 你的理解？你的理解？ 分享分享 探究探究 生日礼物生日礼物 这当然不仅仅是这当然不仅仅是 一本小书，这是一本小书，这是 大军和邈邈的一大军和邈邈的一 份珍贵的友情。份珍贵的友情。 一份美好的情谊。一份美好的情谊。 这份美好的情感，这份美好的情感， 是他们两个人共是他们两个人共 同创造的。同创造的。 如如 何何 传递情感正能量传递情感正能量 其次：其次： 我们在生活中不断创造我们在生活中不断创造 美好的情感

12、体验，在传美好的情感体验，在传 递情感的过程中不断获递情感的过程中不断获 得新的感受，使我们的得新的感受，使我们的 生命更有力量。周围的生命更有力量。周围的 世界也因为我们的积极世界也因为我们的积极 情感而多一份美好情感而多一份美好 拓拓 展展 空间空间 在课外，为你认为 在课外，为你认为 重要的人，重要的人，（ （如父母 如父母 老师朋友老师朋友） ），创造一 ，创造一 次难忘的、愉悦的经次难忘的、愉悦的经 历，交流彼此的情感历，交流彼此的情感 体验体验。 本本 课课 小结小结 1 1：如何获得美好情感？：如何获得美好情感？ 2 2：如何创造正面的情感体验？：如何创造正面的情感体验？ 3 3

13、：负面情感的意义：负面情感的意义? ? 4 4：如何传递情感的正能量？：如何传递情感的正能量？ 设计设计 板书板书 品味情感中成长品味情感中成长 品味品味传递传递 如何获得美好情感？如何获得美好情感？ 如何创造正面的情如何创造正面的情 感体验？感体验？ 负面情感的意义负面情感的意义? ? 如何传递情感的正如何传递情感的正 能量？能量？ 牛刀牛刀 小试小试 不能获得美好情感的是（不能获得美好情感的是（ ） A A积极与人交往积极与人交往 B B参加社会公益活动参加社会公益活动 C C课上偷偷看文学名著课上偷偷看文学名著 D D和父母谈心交流和父母谈心交流 牛刀牛刀 小试小试 在平日的生活中，如何

14、才能与人进行深入的、在平日的生活中，如何才能与人进行深入的、 有效的交流（）有效的交流（） A A：多倾听他人想法，并提出反驳意见。：多倾听他人想法，并提出反驳意见。 B B：平时不用关心别人，出大事的时候再关心。：平时不用关心别人，出大事的时候再关心。 C C：对好看的人给予更多的关心。：对好看的人给予更多的关心。 D D：学会关心周围的人：学会关心周围的人 牛刀牛刀 小试小试 对于生活中那些负面的情感体验（对于生活中那些负面的情感体验（ ） 绝对不能避免的绝对不能避免的 尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历

15、，未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历， 也可以让我们从中获得美好的情感体验，也可以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长不断成长 A.A. B. B. C. C. D.D. 牛刀牛刀 小试小试 对传递情感正能量的认识不正确的是（对传递情感正能量的认识不正确的是（ ） A A：我们可以用自己的热情和行动来影响环：我们可以用自己的热情和行动来影响环 境境 B B：我们的情感不需要和任何人表达：我们的情感不需要和任何人表达 C C：我们可以传递美好的情感，传递生命的：我们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量正能量 D D：我们可以在传递情感的过程中不断获得：我们可以在传递情感的过程中不断获得

16、 新的感受。新的感受。 牛刀牛刀 小试小试 下列的事物、景观、人下列的事物、景观、人 能给我们带来美好的情感体验的是的是能给我们带来美好的情感体验的是的是 （ ） 神周十二号飞天成功神周十二号飞天成功 感动中国的张老师感动中国的张老师 奥运会中夺冠的中国女排奥运会中夺冠的中国女排 汶川地震中不顾学生而常逃跑的范老师汶川地震中不顾学生而常逃跑的范老师 A A B B C C D D 作业作业 课后课后 反思一下自己是否创造反思一下自己是否创造 过美好情感，如果没有，过美好情感，如果没有， 赶紧实践一下。赶紧实践一下。 预习下一课预习下一课 送 给给 大家大家 我们周围的高技术越多，就越需我们周围

17、的高技术越多，就越需 要人的情感。要人的情感。 奈斯比特奈斯比特 NAHTK 运用你的应验 说一说哪些情感是说一说哪些情感是 美好的？美好的？ 这些美好的情感是这些美好的情感是 怎么产生的？怎么产生的？ 运用你的应验 说一说哪些情感是说一说哪些情感是 美好的？美好的？ 这些美好的情感是这些美好的情感是 怎么产生的？怎么产生的？ 必备技能必备技能 学会关心学会关心 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观 察，试试运用可能被接纳的方式表示关心察，试试运用可能被接纳的方式表示关心 关注对方的态度和反应关注对方的态度和反应 确认对方是否接受自己的关心确认对方是否接受自己的

18、关心 如果没有被接受，则调整方式，如果没有被接受，则调整方式， 以对方能接受的方式来表达。以对方能接受的方式来表达。 分享分享 探究探究 当你发现自己处于一个人际关系冷当你发现自己处于一个人际关系冷 漠的环境，更倾向于适应还是改变？漠的环境，更倾向于适应还是改变？ 为什么？为什么？ 分享分享 探究探究 当你发现自己处于一个人际关系冷当你发现自己处于一个人际关系冷 漠的环境，更倾向于适应还是改变？漠的环境，更倾向于适应还是改变？ 为什么？为什么？ 如如 何何 传递情感正能量传递情感正能量 首先：首先： 学会表达、回应，需学会表达、回应，需 要共鸣。要共鸣。 这样才能与人进行交这样才能与人进行交 流，在交流中传递情流，在交流中传递情 感正能量。感正能量。 本本 课课 小结小结 1 1：如何获得美好情感？：如何获得美好情感？ 2 2：如何创造正面的情感体