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文档简介
1、雾凇教学设计(第二课时)教学目标:1、 品读课文,感受吉林雾凇的美。2、 知道吉林雾凇的形成条件和过程。教学准备: 课件教学过程一、 复习导入:1、同学们,今天我们继续学习第二十二课雾凇,一起读读课题吧!齐读课题 2、课文中作者把吉林雾凇称为是怎么样的景象?奇观(板书:奇观)3、怎样的景象可以被称为是“奇观”呢?少有的 罕见的 不多见的 奇特的 壮观的 今天老师就带大家一起去看看这称得上是奇观的吉林雾凇。二、学习第一小节过渡:吉林松花江畔的雾凇,“奇”在哪里?打开课本,自己读读课文第一自然段。 (生自由读)1、通过朗读你知道吉林雾凇奇观是怎样的?洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人 (师板书并指导读好
2、三个词语)2、这么美的奇观,真想去领略一番呀!(出示课件:雾凇欣赏)说感受3、真是奇观啊,一起美美地读一读。 (齐读)二、 赏读第二自然段1、真想了解这么洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人的雾凇奇观是怎么形成的。阅读课文第二自然段,思考:你读懂了什么?知道了什么?2、告诉大家你知道了什么?预设:3、(1)我知道了吉林雾凇是怎么形成的。读课文第二自然段第一句话。 (出示课文第二自然段第一句话)(2)找得真准确,那雾凇形成的条件到底是什么呢?空气中过于饱和的水汽 遇冷凝结 (课件文字显红并相机板书)(3)一起来了解一下! (齐读)我知道了饱和的水汽从哪里来的水温在4摄氏度左右雾很多很大(引导学生感受雾美
3、)雾凇形成是缓慢、逐渐、循序渐进的过程。 (同样通过读中悟、悟中读的方法学习,保证学生的主体地位,老师主导,抓住“弥漫”、“阵阵”、“涌”、“笼罩”、“淹没”、“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”“一层又一层地”、“镀”、“最初逐渐最后”)(4)相机出示课件图片、文字出示,让学生感受这个过程。三、 学习第三段,欣赏雾凇1、俗话说:夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花。看雾凇最佳的时候是在清晨。清晨的松花江畔,是一番怎样的情景呢?让我们来看一看。(课件欣赏)2、是啊,雾凇是千姿百态的,漫步在松花江上,人们会情不自禁地赞叹,你也来赞一赞吧!3、作者是怎样描述清晨松花江畔的情景的呢?请大家读一读课文,找出有关的词语。讨论:琼枝玉树 千姿百态4、这么美的景象,怪不得人们会情不自禁地赞叹呢!多媒体出示句子,这是一首古诗里面的两句话,说一说你对它的理解。五、总结全文、升华感悟今天这节课,我们跟随作者漫步在松花江畔的十里长堤上,领略了雾凇奇特而壮观的景象,并知道了雾凇形成的条件和过程。吉林雾凇让我们由衷赞叹“这真是闻名全国的奇观啊!”我们祖国的大好河山真令让人心驰神往、
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