结合高考真题例诗歌形象鉴赏题

1、结合高考真题例诗歌形象鉴赏 题作者:日期:结合高考真题例解诗歌形象鉴赏题-中学语文论文结合高考真题例解诗歌形象鉴赏题周仁考试大纲对“古诗文阅读”考试内容所做的规定中， “鉴赏评价”能力层级 中的第一个考点，就是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，这个考点主 要是针对阅读古代诗歌的。鉴赏诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物现象。 这三类形象鉴赏的试题高考中都出现过。现以 2013年高考题为主，结合2012 年和2010年高考诗歌鉴赏中的形象题的解法做一初步的探究。一、鉴赏人物形象诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物 形象。1 鉴赏抒情主人公的形象诗歌是诗人

2、表达主观情感的产物，必然存在诗人的形象或影迹，鉴赏诗歌中的抒 情主人公形象，就是把诗歌中诗人的形象准确地描述出来，并作赏析。咼考链接：（2013年重庆咼考题）阅读下面这首词，然后回答冋题。鹧鸪天酬孝峙清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。【注】钱继章字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636 ）举人, 明朝曾为官，入情不仕，撰有菊农词。？摇罾用竹竿做支架的方形渔网。? 摇熏风东南风。3_ 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ （4分）解析：词人的自我形象要从“形”、“神”两个方面去

3、分析。“发短髯长眉有棱， 病容突兀怪于僧”两句写其“形”，突出他“病”与“怪”。从“霜侵雨打寻常 事，仿佛终南石里藤”两句写“神”，表现其坚强不屈。从写法上说，前两句是 以细节描写，正面刻画；后两句是用比喻手法，侧面烘托。参考答案：词人直接描写自己的短发、长须、高耸的眉毛、凸起的颧骨，刻画病 态怪异的外貌特征。词人把自己比喻成终南山石缝里的一根青藤， 一任严霜侵袭， 暴雨击打，却能等闲视之，表现自己的坚强不屈。2 鉴赏诗歌中所刻画的形象在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中，诗人往往在诗中塑造了鲜明的人物 形象，并通过写人来表达情感。高考链接：（2012年湖北高考卷）阅读下面这首唐诗，回答问题

4、。送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵川听晓角，容馆来开扉。【注】明府，对县今的尊称。灵武：即灵川（治所在今宁夏灵武县）。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）解析：这是一首送别诗。此诗通过细节刻画，展现了邹明府清正廉洁的形象。前 两联是实写，通过三年任满马很瘦、为还债务把剑卖、任满车载全是书这些细节， 说明他没有搜刮民脂民膏。后两联是虚写。颈联想象他冒雪远游边地，衣衫难敌 风寒。尾联想象他到灵川后的生活，说明他深居简出，宁静脱俗。参考答案：邹明府形象的主要特点是清正廉洁。三年县令任满，马依然瘦弱，随 身相伴的只有书。

5、如今冒雪远游边地，单薄的衣衫抵不住透骨的寒风。正是通过 这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。总结：1 诗歌中塑造人物形象的方法主要有直接描写和间接描写。直接描写包 括语言、神态、外貌、心理、动作（细节）等描写。间接描写包括环境的渲染烘 托，意象的衬托等。2 答题思路：先概括形象特点再分条结合诗句具体分析。二、鉴赏事物形象事物形象主要是指咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”出现在诗作中，因而鉴赏这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注 其内涵。1 .鉴赏具有象征意义的物象高考链接：（2010年山东高考卷）阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首（其七十九）阮籍林

6、中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。 问题1 :诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句突出 了“凤凰”怎样的特点？问题2 :这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 解析：本诗前两句用一“奇”字，点明此鸟所视甚高，这正是阮籍的风格。三四 句以凤凰的所饮所栖，传达了凤凰的不凡，亦即诗人的高洁的品质。五六句以凤凰的鸣声和行动，表现了凤凰才能出众和心怀天下的气概， 此正是诗人理想的所 在。后六句借写凤凰环境的恶劣，表达无奈与惋惜之情，也传达出诗人对自

7、我遭 遇的感伤。参考答案：（1 ）品行高洁，志向远大，才能出众。（2 ）这首诗运用了托物言志 （象征）的手法，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志未酬的悲 伤情怀。2 鉴赏具有特定含义的物象古典诗歌中景物的描写，往往表达出诗人的审美情怀。今天读古诗，对诗中的那 些平常事物，要把握其中积淀着的历史文化内涵。高考链接：（2013年江西高考卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头辛弃疾壬子被召，端仁相饯席上作长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂 声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一 杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新 相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰 之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊三种意象的共同内涵。解析：“兰”“蕙”“菊”三个意象对于学生来说不会感到陌生， 因为在高中阶 段的古诗中多次出现。根据注释，作者这里引用屈原的诗句，撷取了 “滋兰”“树7蕙”“秋菊”等意象，显然是为了表达自己的志节情操参考答案：兰、蕙、菊都能象征品德、志向、气节的纯洁和高尚。总结：1 此类诗多以某一物为