接力版三年级上册英语教案pi版

1、三年级上册英语集体备课教案组长：组员：蛍工 Lessen 15 Hell。！第1课吋教学主题 Look listen and say Listen and say：教材分析Look, listen and say通过Tom和Aim互相打招呼的情景呈现了本课的核 心句型Hello! Fklb.J的语意及语用功能肯在帮助学生学会如何用英语进 行简单的何饥Listen and say是本课的新授部分 本板块通过新学期幵始的 英语课上学生用英语打招呼并进行自我介绍的悄景呈规本课的核心句型T 呵少然而然地将弊名介绍与句型结合起來让学生在这种真实的语境中耶 解、学习功能句的语意及语用。二教学目标厉识冃标。

2、(1) 能听、说、认读单词 hello J-am 和 TonitAmitLinglingrJohn-Beter SE 个人物的名字。(2) 能听懂、会说句SI ； Hello! Hulb.I吕m2能力H标。(1) 能准确模仿本课录音屮的内容。(2) fig在实际情境屮运用句型ttHeUo!氐11亠I込”打招呼、问候幷进 行自我介绍。工悄感态度文化意识，学习策略。m通过角色扮演培养学丄便用所学语言的陡力，樹立学生的合作意识。(2)渗透礼仪教育初步培养学生乐干用英语向训人打招呼的习惯。三教学畫难点i教学巫点.运用句型Hello! Hello,., lam.；打招呼问候并进行自我介绍。2教学难点，(

3、DTomXinglingJohn和Ann四个人名的正确读音.在真实悄境中敢于开门.初步运MJ英语进乜筒单交渝。四二教学准备1 教师准备，教常挂图、多媒体课件、配套音响本板块中出现的人物头饰2 学生准备，自已的名字卡片*五,教学流程设计I,热身活动.（1）欣赏歌rtTHelkA详见本课资源库1人C2）W生交流教师利用wHelloJxjys and girls!为开头跟学生们打招呼引导学生能够运用Hello!冋应中2新知呈现与操练.门）通过卿生交流教师用“Hdb广句里多和几名学生打捋呼，板书教学 Hello!句型,然后教师走到学主中间J川上手勢进行自觌介绍：T曰血板书 救授滋旬妙讣学生在述种真实的

4、语境中理解句STHMkxImn同时増进与 悄生之间餉情感交流教师利用多媒休深件或数学挂图呈现Look, listen and初厂仮块的课文 情景并介绍：*Tliere is a boy and a girl in the park. Who are They? What do they sayT然后引导学生看图片、听录音理解文本内容引出主人公Tom和Ano进 入文本教学，解抉人名Toni和Ann的读音及教学句型-Hello! Hello,./3）教II帀利用多媒体i果件或教学挂图呈现IJsten and板心板块的课文情晟 【xxk! There are some sxudents in :he

5、 classroom, Vha are they? What are they doing? What do they聞疔燃后引导学生观察图片预测文本内容“代）教呻播减录音+让学牛通过听录音完成图丈连线讥血are they? “JohnLingling znn然后，教师再次播放录音J：学土听录音后冋答问题”我1讽Cb they say?|. 学生尽量模仿录音中的语音需调o教师通过创吐两个不同层次的问題引导学生理解文本内容在文本悄境中 教授核心句型引救帅播放疋音，学生模仿跟读。然后学工分小组朗读小组展示朗读*3 巩固拓展=1）表演对话。教师辻小组内的学土分角色佩戴人物头饰进行课文再规表演村话.1

6、2）活动介绍新朋友.1教的示范戴上本滦人砌中的一个头饰円大家打招呼和进行自我介绍Hello. I m Lingling广引导学生与新朋友阳互间瓯 緩后计学牛祁小组内轮流戴匕人物 头怖运用旬型咖4 1皿进行练习例如*Siudent 1: I kilo, 1 am Ann*Studeni 2： HeHo, Ann- I am*.4,总结.教师引导学生梳理本疔保的虫点句墩的用法I：学生口己总结出本节课的 收获境养学生形成对学习成果进行口我评价的意识匸去.作业布置1 听录音、跟读录音若干遍。2给口已选个英文名做一张名字卡片并用句型“1211s 1 anL”和同学打 招呼电新认识对方七,板书设计I .o

7、sson 1 Hello!Hello!I IdkjI min第2课时教学主题.isxen and guess、教材Lisien and宕心板块通过听一听、猜一猜的游戏情景，巩固核心句型 -Hello. lanv/同时增加谱言输人-Lingling-? Xcx 1 迪 Unghng. Ann? Yes.31 学生学习用人名加升调的语气进行向单的提问并根据宝际悄况用”、心或 欄、。冋答。本活动的设计情景语育丰當、生动活动的形式活泼有趣符合三 年级学生的年龄特点”易于集中学主的注意力提高学生的学习兴趣。三、教学目标I知识H标能听、说、认读单洞yes-no和1%直这个人物的名字.2）能听懂、会说句型a

8、 Lingling? Arm? Yes* /g 1 nm2能力目标11）能准确模仿本课最音中的内容。2）能在实际悄境中运用T|SLinglins? Ann? Yes. Xa I m进行猜测 问答和自我介绍v3情感态度.文化意识学习策略口（1）通过角色扮演培养学生便用所学语言的能力”树立学生的合作竞识.渗透礼仪教G切步培养学生乐于用英语向別人打扔呼的习惯*三二戟学重难点1 教学重点。运用句型Fugling? Ann? Yes Xo. I am J进行猜测问答和自我介绍。2教学惟点，（1）人名Pu氓的正确读音=（2）敢于在实除悄境中开口 初步运用英语进行简单交流中邑教学准备1 敎师椎备。教学挂图飒

9、体课件何套音响、教学挂图、本板块中出现的人物幻仏2 学生准笔.人物头饰及自己的名字卡片五、教学流程设计 1 热身活动-门）舷赏歌ffiwHe：low（详见本洙资源库2人（2）师生交流。教师运用上一节课所学的句型*Hello! Hellos I aia与学生进行打招 呼和自我介绍练习，复习此前学过的内容。 新知呈现与操练。门）通过师生交流，教HHello!和学生打招呼。然后教师走到学生中 间指着自已的名字卡片介绍口己的英文名:T anu.MU学生拿岀自已的名字k 片运用此何型在同桌间或小组内相互交说介绍门己的英丈名字口教师利丿I摻媒休课件或教学挂图呈现Lisien and guess板块的课文情

10、 景并进行介绍广Look fit I he studenta Who are tlicy?引导学生看图片说说* 引出主人公Peter教学。然后牛教师继续介绍厂They are playing a guessing game. Ann says. 4Hellot TonLf How does Tom guess?1!导学生听录音理解 文本內容进人文木教学教师播放录音，让学生通过看图、听录音，寻找问题* How does Tom guess?的答案。引出新句IJngUng? Arm?”的教学*注意引导学生便用升 诡然后教师再次播放录音让学牛听录咅后寻找游戏中的答句TlffTd】 m tinglin

11、g, - Ycs/的教学*教师通过两个不同层次的问题引导学生理解文本 内容学丹新的诰言点4(4教师播放录音学生模仿跟读.然后学生分小组展示囲读口3.巩固拓展口(1) 表演对话二教师止学生在小纽内分角色佩戴人物头饰进行课文再现”衰演对话(2) 翻牌游戏。把本节课中出现的五个人物做成带头像的纸牌让学上分小俎进行翻牌游 戏。小组内由一人摸牌.其余的学生轮流询问FArm? Tom? Lingli叩？ Peter? John?如果蒂不对*持牌人冋答扉No如果蓿对了,持牌人则翻牌并冋答:* Yes, I叽；猜对#获得此牌小组内获得的腌最多的即为茯胜者.4*总结0教师引导学生梳理本怔果的屯点句型的用法让学生

12、自已总结出本當课的 收获培养学生对学习成果进行自我评价的初步意识.六、作业布置1斤录音跟读录音若干遍匕2让爸爸妈妈认杲本中的人物。做课本中五个人物的头饰再戴匸头饰并 用句iSTHtlla】把他们介绍給爸爸妈妈认识七，板书设计Losson 1 Hello；1 lello*XoJ fimYes.-7 -Good morning!第1 iW教学主题 Ltxjk,Iten and sok at the other picture. Ann is 国)ing k schouL What ik?e5 her nunlier say? Fl导学土看图片、听录音理解文本内容引出教学句啣”伙闵 morning*

13、 Ann. (rotxlbye* Ann+(2) 教加播放录音”让学主听录音*看文本找答案.Quosrions； Whnt docs her tlad say? Whai does her moihor say.；(站教师再次播放录音.让学生通过听录音选答案乜Qucsiiani Wlvii docs Ann say?教师逋过创设胃个用同层次的问趣引导学牛理用文木内容在文木情境中 教学核心句塑Good morning,. Goodbye*.,.(4)教加播放录音:学生模仿KH卖然后学生心小组朗读小组展示朗读二 王巩固拓展.(1表演荷话。计学牛在小组内分角色恫戴人物头饰进行煤4：再现，表演村话。(

14、2)游戏：开火车。教师示范一遍游戏店先危择一卅学土并问候第1彳学土广(kxxl咖说増 该生冋答“Good mumin”教师结束对话Goodbye.该生冋答后问候后面 的学土 以此类示范完成待全班分成几组听教师指令同时开始看哪一组 完城的速度快。4 总结*教师引导学生梳理本节课的重点句型的用法让学生自己总结出本节课的 收获培养学生形成对学习辰果逬行自我评价的意识六.作业布置1 听录音跟读录音若干遍。2利用核心句型M(jood morning*(kiotlbye*./创编歌谣住 衷板书设计l. Qsson 2(jtiod morning!(jo(x3 morning, Dad*St nd ent

15、11 el Io,逋过师生交流，教师用*Ho11g!I学生打招呼=燃后教师走到学生中 间伽上手勢进行fl我介绍T am Mi込板书教学该句鸯L让学生在这种真实 的语境中理解句型T am Mi鹃*严同时增进与学生之间的情感交流丄新知呈现与操练=教师利用多嫌体课件或教学挂图呈现Imk and say板块的课文情景.)介绍治言情詁Tak a: the picture Who do yot E匹导学主读图理許Z 本内容引出教学Miss IJ.教師皤放录音计学生听录音看丈本找出问题叫Vie血you容的答案口13先让学生思考，除r-Hello!B-Hi!还有什么方式和老帅打拥呼.然 后 墩师再次出示课文情

16、景,閹中加一个钟表，教师介绍情景语言rsk at the clock, Ils 8 u clock nuw, Il is iji rlic uiorDitig, AVliar do Aim 訂nd Tmn sa7 whoti they meet Miss Li?教师再次播放录音让学生通过听录音找出冋8fi”What do Ann and Tom my?的答案*教哺通过创设两个不同层次的问题引导学生理解文本内容在文本悄境中 教学核心Jrr,S!,Gocd morning* Miss Li(4) 教师播放录咅学主模仿跟读。然后学生分小组朗读小组展示期读。3 巩固拓展门)表演对话。教师讣学土在小纽内

17、分角色佩戴人物头饰进行课文再现円表演对话(2)学唱歌曲Good Morningc教师给学生设宦悄 境:Aim and Tom say Good morning Miss Li/when They meet Miss Li, What do you say when you meet me?引导学生回答$ *lrood morningVIdm ，Goud morning iu youAjood nicrning-defir teacher/*it 学生理韦L会说敌同内容”然后.教师播放歌曲让学生感知歌曲的曲调再吟 喟歌肌4 总结。教师引导学生檢理生节课的巫点句型的用法*讣学生自己总结出本节课的

18、收获,培养学生形成对学月成果进行自我评价的童;识匚六、作业布置1斤录音，跟读录音若干遍。Z改編歌曲 “Good Morning七、板书设计Lesion 2 Good nLorning!(Jocxl morning * Xliss Li. t(kx: morning io you.I am a pupil.第1 iw教学主题1心比治1已门and say一、教材分析Look, isttn and沁y在怙景图中呈现自我介绍的表达方式孔盯】I am 口 pupilteacher,-学习单饲atpupil.readier.学生在前两课学习 门可帳语的基础 上继绫学习自我介绍的表达方式庁二、教学目标L知识

19、目标転(1能听、说、认读单同a,piipiSteadier,(2) 能听懂、会说句了：I am Tom Ann Miss Li, I am a pupil. 1 am a teacher.Z能力目标。(1)能准确模仿本谍录咅中的内容。|(D能在实际情境中运用句子I JimI am n pupil teacher/自我介绍*(3) 能在实际情境中综合运用所学语言进行打招呼、问倏和白我介绍.3悄感态度.文化意识.学习策略培养学生fl信大方、大胆发言积极表达的学习习惯。三、教学重难点-L教学莹点.# -运用句子*】am.I am a pupil teacher,M做自我介绍*乙教学难点。在实际情境中

20、运用句fU am a pupil teacher.做白我介绍四、教学准备】教師准备口多媒体煤件、配卖音响、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴画等。瓷学牛准备=课本及其他学习用虻五、教学流程设计】热身活动.(1) 组织教学。教师用英i吾组织教学:Class begins, Stand up. Sit down* please. (Sood mnrning, boys and girls,1*营造英语学习的氛圈(2) 歌曲欣赏申教师和学主一起欣赏并唱歌曲(k)od Morning*。稍)问候交说=教师和学生问候交流并自我介绍god rmming/afternoon! Hello-. 1 am Miss,

21、 Mr, ”在和个别学生做出示范以后教怖引杲学上两人一组间候交流并做自我介 S：uGood morning!am-/*N新知呈现与操练。(1) 教师示范朗读：wHello I Em MissMr* I am a teacher,n 教师出示 teacher单同卡、教读单就 学牛集体跟读然后分小组、个人逐层次操练读单词 teacher 和句子T am a teaclier.*学生情最练习.教师让学牛上台当小老師，练Hdlo! lam Mi lam a leachcr/(3教师搭向一名学生,扮演这名学生进行自我介绍例如宀ow I am Wang 1J. Hello! 1 am Wang LL 1

22、am a pupil/ 教师出示 pupil 单词 飢教读单 词学生集体跟读然后分小组.个人逐层次操练读单词pupil和句子T am a pupiL(4) 学生情景练习口教师让学生上台当小老师和曲他学生互动练习Hello! I am Mi歸I am a leaclier. Ilello? I aiikI am a pupil洌如：Student 1: Hello! I am1 am a teacher.Student 2： Hello ! I am Wang LL I am a pupiL仁)学牛打幵课木第了贞或教帅呈现教学挂图师生一起观察图画理解语 言情景v教师可以介绍人物：Look at

23、the pictures Th由is Tom/Ann/Miss Li；*教师播放录音学生模仿跟读然后学生分小组朗读，小组展示期读。3,巩固拓展“游戏曲色子取用K纸做一个正方体用每个面I:分别写匕一个英语单如包括英语名字 和单teacher,pupil.组内学生轮流掷色子，根据朝上一面的单圆说T am. 或T am乱J(2) 活动川学介绍会上击鼓传花确定新同学新同学首先用英文名字做自我介iH*Hello!仇 1 am a pupil.小组内其他同学也用自取的英文名字依次做自我介绍.(3) 活动;模仿秀教师利用多媒体课件出示真实的学科老师的照片卡通人物图等*学生自 上选择门己最喜欢的人物迥行模仍秀

24、活动耍求模仍者生动形象地表现麽角色 的语言特点、动作、表情等例如：Helloj I hth Mingming. I am a pupil*I lelloj I am Fang fang, 1 am a teachen41总结Q教厢引导学生梳理本节课的句型和单词小:学生自己总结出本节课的收 获，形成对学习成果进行自我评价的意识D去両?布置1 听录音，跟读录咅若干遍Z川听学別的新句子进行鬥我介绍并说给爸爸妈妈听左七、板书设计Ison 3 I am a pupiL I am a pupilsI am a teacher.I am,.,11第2课时教学主题 Look * Listen and da &

25、 listen and do一、教材分析1 /xik listen aii(1)呈现课堂指令语 *Stan( up, Sit down * please/* 学习单 i刈 st and upl sit-down, pl紀等复 习 问候语Good morning/二、教学目标I, 知识目标.（I）能听、说、认读单同：island, up t sit* down* please,能听懂、会说句 f : Stand up. Sit down.#please. Good morning.2能力口标名（1）能准确模仿本课录音小的内容2）能对教师或同学的拒令做出正确反应。3 惜感态度、文化意识、学习策略。

26、（1）培养学生良好的英语课堂意识。通过对please同艾的理解与运用，培养学生礼貌待人的习惯三、教学重难点h教学重点。运用句子*Stand up. Sit downtplease,w表达指令*2 教学难点句子Srand u的连读技巧肉子*Sit血呵/的失去爆破创读技巧“四、教学准备1教师准备。多媒体课件配套音响、救学挂图.单同卡、i果堂奖励贴画尊。2 学生准备.课木及H；他学习用品.五、教学流程设计1.热身活动=（1）歌曲欣械。教师和学电一起欣赏并唱歌曲Morning7,(2)组织教学。教师用英语HQass begins (.kod moming*boys and girls. Stand u

27、p.Sit down*please. ”组织教学滾酋造英语学习縊围勺自由交际（复习九教师和学土问候交流并做门我介绍i（kjod nioniiiig! Hello*-J fini Miss-.J cim a在教师和个别学牛做出示范以后学吃两人一织互相问候并做自我介绍厂Huokappkf二、教学目标1 谱言冃标主能听偵、会说一吸魁问可的简略形式7 box? An applet并根抵实际回 答*Yes/或唄屮（2）能听* 说、认读单 i：antbalhbagcat Jwktboxapplc,2, 能力冃标1）能准确模仿本课录童中的内容。能用一般軀问句的请略形式进行提问并根据实际情况做岀正确的利 断和

28、冋答。3悄感态度、文化意识.学习策略。培养学生対不认识物品的兴趣和好奇心及乐于询问的直识二门培养学土在英语课堂心用英语发育的积极主动性：三教学重雄点1 教学重点二听懂.会说一般証问何的简醴形式box? Ar砂屮?”并根据实际冋答 宀毛事或2.教学难点。听、说、认读单 i 司 am ball* bag 申 cat - book, box f apple.四教学准备L教师准备*多媒体味件、配套音响、教学挂图、单間卡r学生学习用品，麋堂奖励贴価等： 艺学生准备勺课札五教学流程设计1 热身活动.(1)歌曲热身。播STG Morning者其他英语歌曲营造轻松愉怏的英语学习氛亂C2)A由交际教师和学宅互致

29、问候i卑巩固复刀自和介绍的表达方式=(3) 说做游戏。教师下达指令Sand叫Sit畑mpl逐寸学生做出相应动作看谁反应快(4) 游戏:Simon Says,当教师在下达的指令前加I/Simon阴疗“时.学生做出相应的动作。反之. 则不用做动作.2 新知呈现与操练*(1) 教师创设语言悄最：Miss 打科 birthday is cumin各 Here fire some pictures for her. Let rs have a look! Mke draws a ball,教师出示教学挂图，指向第福图, 让学生理aUll的语义。教師拿出亦ball单词K教读单i从学生分全班、小组和个人练习

30、读单同 教师依次出示其他图風*教学单同bagt cat, hook* ixjx,apple5教师在教学单诃 apple时.同时教学单词an教师利用单词卡.进行猜测活动，并板书对话 box? Yes. Anapjie? NaM 猜测活动如下：Student 1: A ball?Foaclicr ： No,Student 2： A cat?Teacher： Ye?.C 3）教叫i出示教学拌图计学牛.观察图画珅解图阿内容同时引导学牛边 看圈边听录音然后跟读模仿发音03巩面拓展=跟读模饥打开课本第11页教师和学生一起观察图画理解语莒悄杲敎师描放录 音+学生加读模仿发音-然后分小组练习即读号个人展示期读

31、曲测游戏*教师请一名学生拿出书包.里面装冇小球、书、盒子、苹果、小猫毛绒玩具, 让其他学生闭上眼睛摸一摸书包里的物品，然后运用box? An apple?进行 猜测,拿书包的学生运用“ Yes. ”或绍常冋答口竹）童话剧表演，教细呈现多媒体课件丰屏幕上出现书包.小球、书、盒子、苹果、小猫的卡逋 形煞教哑点击书包，呈现句子*Hello, a根据屏幕上的例子学生分小纽选择喜欢的R通形象进行童话呦表演出4.总结Q教棘引导学生梳理本节课的单诃和旬型让学生口己总结卅本节深的收获. 形成对学习成果进行白我评价的意VL 六、作业布置1听读板块一、板块二的对话口2把学到的单間说给同学和家反听。丘和同学运用新学

32、对话敝漢一钱猜T萨的游加 七、板书设计 Lesson 4 A box? ball/bag xai/book/ box? es*An q)ple7Na第2课时教学主题 Look and maich Lwkt listen and say一、教材分析Look and march通过同图连线活动it学生复习了 a cat* a box.a ballan apple * a btxsk.ii bfig的形式和意义* jook. isten and say是字母教学板块是学 住第一次常习字臥木板块逋过学生已学的单词教学字母Aa和那”妾求学生 常握宁母在可中的准确发音和规范书写二、教学目标1 谄言E标。能

33、听、说、读、写字母Aa和Bb,(2 丨能熟练；听、说 Y人读诅 ya. box 沱 balhan applet a book* a bajicZ能力口标。(1) 能模仿本课录音中的内容：能初步感知、体会字母Aa和Eb在单词中的发音。三、教学重堆点教学甫点.听.说、读、写字母心和BhZ教学难点。初步感知、体会字母* 和Bb在单同中的役音。四，教学准备L数师推备教学挂图、配套音响、多媒体课件、宇母卡対2.学生推备。英语课本、英文练习本舟云教学流程设计1 热身活动。歌曲欣赏教师插放轻松愉快的英语歌Ittb营造轻松愉快的英语学习氛闱。(2) 猜谜活动*教帅利用单祠卡和学牛做猜测游戏例如二Student

34、 I ； A box?Teacher：、kxStudent 2： An apple?在猜测游戏活动中教师把单词分成两组* apple, bag. cat 一组号book. Ixjx.ball-组.分两行张贴在黑板匕乙新知呈现与操练口（1）教师出7Kapple.bag,cat单词卡把单词卡依次张姑在黑板h-学生观 察这三个单-同尝试发现它们的共同特点；都含冇字母人教帅由此引出字母 Aa的教学.（2）教师拿出字母站 的卡片教读字母A牛学生介全体、小纽4人认读字 母A%教师在黒板卩耳线格上板书字母Ax讲解宇母占俗和笔氛学生书空字母然 后在英文练习木上练可写字母Aa0ook Im）x ball19 -

35、Is it a tree?第i课吋教学主题and say一、教材分析Lx心展仙and say 助绘画这一悄景采用对话的呈现方式冷出本节课 的单词教学,学生通过参与绘画的过程理解并自然运用句型it w厂同 时后悄境中理解一般従问句的语用功能井学丹新单冰三、教学目标1 语言目标（1）能听懂、会说句型&1営h a tree? Is it a ruler?2）能听、说、认读单词:is,il-treetrulerperiq3encilP2能力口标=门）能准确模仿本课录音中的内容.（2）能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型“h h a/an 进杼 简单的提问，并能根据具休情境做出正确的回答。:七情

36、感态度、文化意识、学习策略。逋过图片引导学主大HH想彖初步培养学生的英诰思琳意识三、教学重雅点1教学觅点。一般腿问句的表达方式T吕it Mem厂及其简略冋答K卞十瓷教学难点。灵活运用句型厂进行简单的提问。巴、教学准备1 教师谁备。配套音响、教学挂图、单词卡、多繰体课件。2.学生准备。相关单词的实物卡片纸袋或者书包五、教学流程设吾1热身活动。游戏；Sharp Eyes*教师利用多媒体课件快速闪现第4课box,apple, book,bag-calt ball等单词的图片*学生快速起立说出图片对戒的单词-速度快冃能准晞说出单词初学 生可以为小组蔚得一分匚2 新知呈现与操练c教师出示一牛盒子,1L学

37、生猜里面有什么：lesson 5 Is it a tree?Is ii :l pen/pencil ruler/ ircc7YcsNo. What is in the box?w学生 可以运用第L课中的句型来问TA book? A bag? An apple?*教师适时引导学 生用新句型强Is it皿血T进行猜测从而引人Ts it a. an厂的教学。教师适 吋板书7 ii打亦？押并逬行该句型的连读示范（2）在猜测过程中教师在盒子里分别放人pen和pencil两种文具并运用 语言和肢休语言提示，学生猜测，引出新单词pm和Lncil.如 F is lon& We can write by it.

38、教师用手做出4长”虻写”的动作）教师板书并领读单词，引导 学生观察这两个单词的联系教师采用绘画的形式讣学生用5 ii屏朋:卅来猜.引出ruler iree 这两个单词* 如：T can draw some pictures. Can you guess what it is?教师板 书并领读单同Rl导学生关注iroo中的发音.忖打开课本引导学生边看课本边听录音*然后倶仿录音弋3+巩固拓展匸11）游戏:快闪快说。教师利用名媒怵课件快速闪现本课相关图片或单词;如box皿；book, pen * jencil -tree, ruler 学生快速起立说出或读上屮应的单词*既快乂准的学生 叮戌为小组嬴得

39、一分乜（2）看一看、猜一猜匕教师逋过多期体课件岀示某一物品的一部分学生用f ii if广的句型 来猗最先猜出的小组可以获得一分（3）模一模、猜一猜.学土拿出事先准备好的卡片、实物、纸袋、书包等，同桌之闾做猜一猜的游 戏看谁能够猜中对方餡物品。4）画一画、猜一猜*学生画某一物品的一部分*同桌用Te it生an旷的句型束猜二4.总结a教師引导学生梳理本节探的单词和句创让学左门已总结出本节课的收 获形成对学习成果进斤自我评价的意识。六. 作业布置1 听录音跟读若遍。2 用“h iT宀T与同桌遴彳丁猜一晴的饬戏.七、板书设计第2课时教学主題 Look aiul guess 8- Liston* poi

40、m and一;教材分析Imk and削z逋过绘画活动，启发学生的想象力滚动复现上一课时的核心 句型恨it a/an.?M并学习新询汇 如妣 口心 point and呵板块通过教师与 学生之何开展的一个小游戏，复习本澤和第I课所学的名Mh自然引出Tt is a/ 沁的表达扁在帮肋学生巩固所学知识.为第6课和第7课的学习做好浦垫匕 教师在教学屮可以适半渗逶第6 i果和第门杲的梭心何型叫VI俪is血护二教学目拆L语言冃标.（1）能听、说认读单词匸Lxy,girL能听懂、会说核心句型山is a/aa.2 能力冃标*（1）能准确模仿木课录音中的内容。（门能在实际情境中运用Ti .s汀包来描述物品达到语用

41、目的。玉悄感态度、文化意识学习策略1D通过图厠引导学生大胆想象初步培养学生的英语思维意识4）通过图文匹配的方式引导学生在词语与相应的事物之间建立联想，培 养学生积极运用所学英语进行交流和表达的意识。三嵌学重頑1,教学直点听、说、认读单词boytgirl听懂冶说句型*It is a an,./2教学难点口工it屏与Tt ix/an巧的表达方式学生容易混淆。四：教学准备1 教师准备匸配套音响、教学挂图.名媒体课件和探堂奖励贴画等.2学生准备白纸、铅笔或彩笔、第4课和第5课的单词图片或卡片.云教学流程设计11热身活动-教叩用多媒休课件怏速闪现第4嗦和第5课的相爻词汇或图片，学生快速 说川相应的单词既

42、快乂准的学生可以为小组贏得一分口上新知呈现与操练匚-21通过多媒体课件呈现本课内容.学生在看一看.猜一猜活动中体验语言，在 参与中自然运用语言;跟读对话录音-培养学生标准的语音语调;看一看、说一 说活动，引导学生感知语言“h is a呱：这一句型匚根据录音指图片活动培养 学生根据关键信息找对应图片的能力。数师在黑板卜血一个物品，引导学生用T扬it “远/这一句型來猜测, 门然进入本节课的学习舟（2）师用名媒体i果件分圈呈现对话内容运用简笔则辅助教学采用看 轧猜测、听音验i止并学寿的方弍学习本节课苛话,引导学生在体瓠参与中自 然运用语育.教师适时板书boy, girl,教读单i吐教帅播放本节喲寸

43、话录音，学牛模仿跟读注意语看语调的淮确性.（4）学生根据板书上的图画提示两人一组表演对话。（5）教帅把本节课中出现的六个单词的卡片贴在黑板卜，一边贴一边问学 /lWhat ishi启发学生用Ti iz伽W答初步感知该句S!的语义和语 用环境中教师播族本节课录音*学生根据录音内容措岀正确的图片=（7）学生拿出课前淮备好的图片或单词L四人一组一名学生甜机说出旬 子-kis苏讥JI他学生快速指出相应的閨片或单洞卡速度最快的学生获胜 小组中学生可匕轮流说句子=3 巩固拓展&1）药一画、猜一猜学生两人一Mfb名学牛在纸上画画”另一名学生猜测游 XSsCome on!教师将写右第1深和第5课听右名河的K片贴崔黑板上.并将学生分成两 列站好，每次有腐个学生参与比赛。学生在听到教师的口令Tt is a book,one, twa,three-go!*后*站在最前面的学生用小15料镭敲击book图片同时喊出Ti is a boo速度最快的人为本组贏得一分-3）学生两人一组一人出示自已的单.同卡或图片另一人快速用is a- 四说出单词正确的学生得到卡4不正确的学生要把自己的图片或者单词 卡送给对方口卡片多者获胜4.总结a教师引异学生械理本节课的单词和句学生自己总結出本节课的收 获,形成对近期学习成果自我评价的意识。忘作