2021年我的三年教学研修总结

1、in the end, what you believe can become what you believe.简单易用轻享办公（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）我的三年教学研修总结 三年的培训让我开阔了眼界，更新了观念；学到了先进的教学经验，找到了解决问题的方法。一、更新了观念。教学是老师与学生之间展开的一系列的相互活动，学生是教学的主体，教师只是他们学习的组织者和合作者。教学中教师应努力放下“架子”融入到学生中去，与学生平等对话，让学生真正成为学习的主人。在数学教学中也应培养学生的语言表达能力。在东小听了一节方向与位置的示范课，让我印象深刻。教学中教师不断地规范学生的语言，让学

2、生用完整的语言表述自己的想法，不仅提高了学生的语言表的能力，而且有助于学生思维能力的提高。学生在用语言表达时其实就是学生思维的再次归纳和总结。把脑子里的想法一一串联起来，再用语言把它表达出来的过程中，学生的大脑始终处于不断思考的状态，学生的思维能力就得到了培养。二、学到了经验和方法。通过培训使我知道了如何有效地备课。课前要认真地分析教材，找准教材的重点，找到突破难点的方法。要明白编者的意图，读懂教材所呈现的信息，搞清相关知识与技能的相互关系。备课时要先根据自己对教材的理解试备，然后再结合参考书进行修改，最后通过网络查找相关资料，再补充借鉴。明白了如何提高学生的计算能力。教学中，教师要讲清算理，

3、学生只有理解了计算的方法才能进行准确的计算，不去机械的模仿。教学中让学生养成动手的好习惯，计算不仅要动脑，还要动手，手脑结合才能提高准确性。平时加强练习，教师要有针对性的对计算进行练习，熟能生巧。适当地讲解简算、巧算有助于提高学生的计算效率。三、明确了今后发展的方向，由技能型教师转变为研究性教师。时代在不断地进步，教师也要对自己不断地更新，没有学生会永远喜欢守旧的教师。为了自己的成长与发展，为了孩子们的成长，教师就要对自己的教育行为进行系统的、经常性的反思，在平时的教学中要不断地培养自己从问题到微型课题的研究能力。三年的培训只是一个起点，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我的教学研修总结20_-

4、03-04 14:51 | #2楼通过“国培”研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长! 我个人感觉在这次学习中收获很多。通过研修，对我在实际教学中帮助很大。我的头脑中进一步确立了我要完全转变我的教育教学理念, 转变我的教学方式，并努力帮助学生转变他们的学习方式。这次在模块二的学习中,我有幸加入了江西省樟树市张家山学校卢东升老师的工作坊,他的课题是“语文课堂教学的高效性研究”。通过在卢老师工作坊的培训学习及完成作业的实践，我觉得我对于语文课的教学方法太单一。我没有充分挖掘出教材的优点。总把教学的重点放在词句的理解上，教学形式过于单一，教学过程也

5、不够流畅，忽视了对课堂高效性的整体理解。以至于总不能有效地通过教学活动发展学生积极主动学习的能力，迫使学生始终处于被动学习状态，完全失去了他们自己的思维空间和思考能力，忽视了课堂教学的重点在于理解。久而久之让学生对语文逐渐失去了兴趣。我要完全转变我的教学模式，我要科学而又有情味地来组织课堂教学,引导学生乐于观察，善于分析，灵活运用看、听、说、读、问、析等多种方法来进行语文教学，发展观察、记忆、想象、联想、表达等基本的语言运用能力和思维能力。并且我要不断地对学生进行激励，营造愉悦、和-谐的氛围，精心诱导学生以持久稳定的学习兴趣来参与整个学习过程，从而提高课堂教学的高效性。通过在成老师工作坊的培训学习及完成作业的实践，我感到我以前都是以自己讲解为主，今后我要引导学生自主学习，鼓励学生猜测、质疑。教会学生有效的学习技巧。从学生的经验出发，遵循由易到难的原则，以学生的理解、思考、感受和活动为基础来设计自己的教学，在提高学生语言运用能力的同时也提高他们的思维能力。“国培”确实帮我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名专业型教师的差距所在，我将以