句法语义的认知解释

1、Ronald W. Langacker (1942) University of California, San Diego 研究兴趣：cognitive grammar 主要著作： Foundations of Cognitive Grammar (1987, 1991) Cognitive Grammar: A Basic Introduction (2008) George P. Lakoff (1941) University of California, Berkeley 研究兴趣：metaphor, metonymy, embodied mind 主要著作：Women, Fire,

2、 and Dangerous Things (1987) Metaphors We Live By (1980, co-author) Leonard Talmy University at Buffalo 研究兴趣：cognitive semantics, conceptualization, conceptual domains 主要著作： Toward A Cognitive Semantics (2000) Adele E. Goldberg Princeton University 研究兴趣：argument structure, construction grammar 主要著作：

3、 Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument Structure (1995) William Croft University of New Mexico 研究兴趣： typology, universals 主要著作： Cognitive Linguistics (2004, co-author); Radical Construction Grammar (2001) 一 相关背景 若说没奇缘，今生偏又遇着她； 若说有奇缘，为何心事总虚化？ 石毓智 形式学派的主要表现手段 landmark 形式学派种树，认知学派盖

4、楼。 语言的认知基础： 当代语言学所共同关心的问题 Chomsky语言学理论的认知观，普遍语法，独立 的语言器官，天生的、自足的系统； 目的：探讨语言习得的认知基础。 Langacker语言学理论的认知观，语言能力与其他 认知能力的不可分性。 目的：各种具体的认知能力对语法结构的影响。 形式语言学和认知语言学 在中国的情况 深闺中的怨妇、孤独的传教者； 语言学中的宗教与禁忌； 科学解释的多样性； 论著数量上的差别； 研究队伍上的差别； 学术活动的多寡。 可参阅 石毓智，2004，认知语言学的“功”与 “过”，外国语第2期。 二二 什么是什么是“认知心理学认知心理学”？ 认知心理学是二十世纪50

5、年代中期在西方兴起的一 个心理学思潮，二十世纪70年代成为西方心理学的一个 主要研究方向。研究人的高级心理过程，主要是认识过 程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。 以信息加工信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的 主流，可以说认知心理学相当于信息加工心理学。 认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机 制，其核心是输入输入和输出输出之间发生的内部心理过程内部心理过程。 人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入 和输出的东西来加以“推测推测”。 所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现 象来推测观察不到的心理过程。 认知心理学受到格式塔（Gestalt）心理学影响。 它

6、以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构 等原则，反对行为主义心理学行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器刺激反应器。 这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为 对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性等。 什么是什么是“认知语言学认知语言学”？ 认知语言学强调：没有没有绝对客观的现认知语言学强调：没有没有绝对客观的现 实，也没有离开客观现实而独立存在的语言。实，也没有离开客观现实而独立存在的语言。 三 认知语言学的优点 进步之一：语义对语法的决定作用 （1）不同语言的语义系统差别很大； （2）语义在很大程度上决定了一个语言的 整体面貌。 轻动词 他跑了一身

7、汗。=他跑（出）一身汗。 一锅饭吃十个人 =一锅饭吃十个人。 台上坐着主席团 =台上坐着主席团 。 进步之二：语义和语法之间的 “一对一”映射关系 （一）任何“同素”而不“同构”的语法结构都必然具有不 同的语法意义。 （1）小王的妈妈给他寄了一个包裹。 小王的妈妈寄了一个包裹给他。 （2）我给小王出了一个点子。 ？我出了一个点子给小王。 （3）后卫又给杨晨传了一个漂亮的球。 ？后卫传了一个漂亮的球给杨晨。 （4）?杨晨给守门员踢了一个球。 杨晨把球踢给了守门员。 （二）任何语法标记都有独立的语义值 同学们我已经见过了。 ?我已经见过了同学们。 进步之三：认知诠释与句式的选择 a. 杯子里有水。

8、 b. 水在杯子里。 c. 杯子半瓶是空的。 d. 杯子半瓶是满的。 进步之四：对传统语法基本概念的定义 名词表征一个东西。 动词表征一个具有时间性的过程。 进步之五进步之五：把动态的认知过程引入语法分析：把动态的认知过程引入语法分析 把从语义上很难描写清楚的现象，形象而把从语义上很难描写清楚的现象，形象而 准确地表达出来。准确地表达出来。 形式语言与认知语言学表现手段的差别： 平面几何 vs. 立体几何 进步之六：成功地解释了一些语言的共性 世界上很多语言都是用“领有”动词表示动词的“完成体”： 英语、葡萄牙语、西班牙语、法语、汉语普通话的否定式、 闽方言、客家话，等。 完成体发生在过去而且

9、具有现时相关性的动作行为。 领有动词：过去某一时刻“拥有”，现在仍具有“用途”。 （1）我已经吃饱了饭。 （2）我有一辆车。 四四 原型原型(prototype)范畴范畴 _ Rosch 汉语里，名词和动汉语里，名词和动 词的界限似乎比较清楚，帽子、书词的界限似乎比较清楚，帽子、书 包、树木、房子包、树木、房子都都 是名词，走、吃、打扫、敲是名词，走、吃、打扫、敲 打打都是动词。但是实际上都是动词。但是实际上 还是有一些词语，很难归还是有一些词语，很难归 类。比如：类。比如： 动宾动宾 偏正偏正1 1 偏正偏正2 2 （1 1）学习英语）学习英语 学习园地学习园地 理论学习理论学习 （2 2）

10、演出话剧）演出话剧 演出人员演出人员 文艺演出文艺演出 （3 3）研究科技）研究科技 研究水平研究水平 历史研究历史研究 （4 4）调查事故）调查事故 调查表格调查表格 农村调查农村调查 “学习、演出学习、演出”等既可以带宾语，也可以修饰名词做定等既可以带宾语，也可以修饰名词做定 语，还可以接受名词修饰，后两者都是偏正短语。那么语，还可以接受名词修饰，后两者都是偏正短语。那么“学学 习习”等到底是动词，还是名词？还是名动词？这说明，等到底是动词，还是名词？还是名动词？这说明，“帽帽 子、书包子、书包”等属于典型的名词，等属于典型的名词，“走、吃走、吃”属于典型的动属于典型的动 词 。 而词 。

11、 而 “ 学 习 、 演 出学 习 、 演 出 ” 等 就 不 是 典 型 的 名 词 或 动等 就 不 是 典 型 的 名 词 或 动 词。词。 在自然界，同样也存在这样的情况，麻雀、燕子是典型的在自然界，同样也存在这样的情况，麻雀、燕子是典型的 鸟类，而鸵鸟、鸡、鸭就不是典型的鸟类。因此，我们在给鸟类，而鸵鸟、鸡、鸭就不是典型的鸟类。因此，我们在给 语言成分或现象分类时，首先需要树立起语言成分或现象分类时，首先需要树立起“原型范畴原型范畴”，建，建 立起核心的成员集合。立起核心的成员集合。 所 谓 原 型 范 畴 是 指 具 有 该 类 范 畴 典 型所 谓 原 型 范 畴 是 指 具 有

12、 该 类 范 畴 典 型 属性和特点的成员的集合。在原型和非原型之间没有不可逾属性和特点的成员的集合。在原型和非原型之间没有不可逾 越的鸿沟，从最典型成员到最不典型成员，按照典型程度的越的鸿沟，从最典型成员到最不典型成员，按照典型程度的 高低逐步过渡，从而形成一个连续统。高低逐步过渡，从而形成一个连续统。 例如：部分名词，可以直接受动量词修饰，叫做例如：部分名词，可以直接受动量词修饰，叫做“动量动动量动 态名词态名词”。 （1 1）一阵雨）一阵雨 一阵风一阵风 一阵雪一阵雪 （2 2）一顿饭）一顿饭 一顿点心一顿点心 一顿皮鞭一顿皮鞭 （3 3）一场球赛）一场球赛 一场战争一场战争 一场京剧一

13、场京剧 （4 4）一次宴会）一次宴会 一次灾难一次灾难 一次机会一次机会 还有部分名词，可以带着还有部分名词，可以带着“前前”“”“后后”，表示动态，叫做，表示动态，叫做“时间时间 动态名词动态名词”。例如：。例如： （5 5）雨前）雨前雨后雨后 球赛前球赛前球赛后球赛后 （6 6）饭前）饭前饭后饭后 战争前战争前战争后战争后 （7 7）会前）会前会后会后 假期前假期前假期后假期后 还 有 部 分 名 词 ， 可 以 进 入还 有 部 分 名 词 ， 可 以 进 入 “ 正 在正 在 之 中之 中 “ 的 框的 框 架架, ,叫做叫做“进行动态名词进行动态名词”。例如：。例如： （8 8）球赛

14、正在进行之中）球赛正在进行之中 （9 9）战争正在进行之中）战争正在进行之中 （1010）会议正在进行之中）会议正在进行之中 （1111）手术正在进行之中）手术正在进行之中 尽管尽管“风、雨风、雨”、“战争、球赛战争、球赛”以及以及“会议、手术会议、手术” 等都是名词，但是它们的属性实际上还是跟一般的典型名词等都是名词，但是它们的属性实际上还是跟一般的典型名词 有区别。根据以上的分析，我们可以建立起一个名词动态性有区别。根据以上的分析，我们可以建立起一个名词动态性 程度的连续统，假设从程度的连续统，假设从A A点到点到E E点，为一根横轴，中间可以点，为一根横轴，中间可以 分分 为为B B、C

15、 C、D D三个点。三个点。 静态静态 100 75 50 25 0 100 75 50 25 0 A B C D E A B C D E 动态动态 0 25 50 75 100 0 25 50 75 100 A A是典型的静态名词是典型的静态名词 静态静态100% 100% 动态动态0%0%，E E是典型的动是典型的动 词词 静态静态0% 0% 动态动态100%100%，静态因素跟动态因素互为消长：当，静态因素跟动态因素互为消长：当 静态成分增长，相应的动态成分就减少；当动态成分增长，静态成分增长，相应的动态成分就减少；当动态成分增长， 相应的静态成分就减少。相应的静态成分就减少。 原型范畴

16、的建立，可以帮助我们认清，以典型成员为核原型范畴的建立，可以帮助我们认清，以典型成员为核 心，它的外围，实际上排列着程度不等的非典型成员，这将心，它的外围，实际上排列着程度不等的非典型成员，这将 有助于我们认识到在两个或几个典型集合之间存在着过渡地有助于我们认识到在两个或几个典型集合之间存在着过渡地 带。这样我们在给语法成分或者语法现象分类时就可以采取带。这样我们在给语法成分或者语法现象分类时就可以采取 柔性处理，而不是刚性处理。柔性处理，而不是刚性处理。 词类范畴的家族相似性.caj 三、象似性原则三、象似性原则 世界上事物与事物之间往往存在某种联系，其中很重要的世界上事物与事物之间往往存在

17、某种联系，其中很重要的 一个联系就是象似性，即两个事物之间，或者某部分外形，一个联系就是象似性，即两个事物之间，或者某部分外形， 或者某种属性，或者某种特点比较相似，我们就把这种联系或者某种属性，或者某种特点比较相似，我们就把这种联系 称之为象似性关系。我们在认识某个事物时，往往利用凸现称之为象似性关系。我们在认识某个事物时，往往利用凸现 的事物去认识比较隐蔽的事物，利用已知的事物去认识未知的事物去认识比较隐蔽的事物，利用已知的事物去认识未知 的事物。借助于象似性原则，我们主要采用了转喻和隐喻的的事物。借助于象似性原则，我们主要采用了转喻和隐喻的 方法。方法。 语言符号的形式与其内容之间的关系

18、是任意的或者说语言符号的形式与其内容之间的关系是任意的或者说“约定俗约定俗 成成”的，两者之间没有必然的联系。的，两者之间没有必然的联系。 语言的语言的“象似性象似性”是一个与是一个与“任意性任意性”相对的概念。相对的概念。 象似性（iconicity ） 所谓象似性是说语言的形式直接反映它所表达的概念，所谓象似性是说语言的形式直接反映它所表达的概念， 即语言的形式与意义之间的关系不是即语言的形式与意义之间的关系不是“任意任意”的，而是有可以的，而是有可以 分析的分析的“理据理据”的。的。 语言象似性的种类 顺序象似性顺序象似性 数量象似性数量象似性 距离象似性距离象似性 （一）顺序象似性 (

19、sequencing iconicity) 顺序象似性指的是事件发生的顺序与语言描述的顺序象似性指的是事件发生的顺序与语言描述的“线条性线条性”顺顺 序相对应。序相对应。 （1）时间顺序象似性）时间顺序象似性 （2）空间顺序象似性 （1）时间顺序象似性 a.他跳上马骑走了。他跳上马骑走了。 b.他一进门就打开灯。他一进门就打开灯。 c.他跳在桌子上。他跳在桌子上。 d.他在桌子上跳。他在桌子上跳。 a.你在华东师范大学学习。你在华东师范大学学习。 *b.你学习在华东师范大学。你学习在华东师范大学。 *a.我在马桶里吐。我在马桶里吐。 b.我吐在马桶里。我吐在马桶里。 下面句子为什么的有的不可以

20、说？下面句子为什么的有的不可以说？ （2）空间顺序象似性 汉语里的汉语里的“由近及远由近及远”、“先整体后部分先整体后部分”、“先大后小先大后小”等等 表达顺序体现了人类视觉感知的认知方式。表达顺序体现了人类视觉感知的认知方式。 英语在表达空间单位时则遵循由近到远、从小到大的英语在表达空间单位时则遵循由近到远、从小到大的 顺序。顺序。 East China Normal University, Shanghai, China 中国上海华东师范大学中国上海华东师范大学 （二）数量象似性 (quantitative iconicity) 数量象似性，即在概念上信息量越大的信息，其语数量象似性，即在

21、概念上信息量越大的信息，其语 言表达方式就越长、越复杂。言表达方式就越长、越复杂。 人人人人 家家家家 户户户户 口口口口 数数数数 问问问问 想想想想 坐坐坐坐 深深深深 长长长长 大大大大 厚厚厚厚 高高高高 名词重叠时，表示名词的集合。名词重叠时，表示名词的集合。 动词重叠时动词重叠时,表示动作发生多次或者持续。表示动作发生多次或者持续。 形容词持续时形容词持续时,表示性质、状态的增强。表示性质、状态的增强。 （1） 重叠形式重叠形式 （2）重音 a.他来自北京。 b.他他来自北京。 c.他来自来自北京。 d.他来自北京北京。 （三）距离象似性 (proximity iconicity)

22、 距离象似性指的是人类在认知上相近的概念在语言形式上也接近。距离象似性指的是人类在认知上相近的概念在语言形式上也接近。 （1 1） 多个形容词排列顺序多个形容词排列顺序 下面哪个句子是错误的？下面哪个句子是错误的？ （3）社会距离 客气意味着距离，说话人越客气客气意味着距离，说话人越客气,则使用的语言单位更多则使用的语言单位更多, 社会距社会距 离就越大。离就越大。 a.你难道不感到有点热吗？你难道不感到有点热吗？ b.打开空调吧。打开空调吧。 a.如果让你给我带一份外卖会不会麻烦你？如果让你给我带一份外卖会不会麻烦你？ b.你能给我带一份外卖吗？你能给我带一份外卖吗？ c.你给我带一份外买吧

23、。你给我带一份外买吧。 d.给我带份外买。给我带份外买。 练习（1） 老刘摘下墨镜四下看了看径直老刘摘下墨镜四下看了看径直 朝大门走去。朝大门走去。 顺序象似性顺序象似性 数量象似性数量象似性 距离象似性距离象似性 四、四、 图形与背景图形与背景 我们感知两个事物之间的空间关系时，往往把一个事物我们感知两个事物之间的空间关系时，往往把一个事物A A作为直接作为直接 对象对象“图形图形”，而把另外一个事物，而把另外一个事物B B当作当作“背景背景”。 图形又叫图形又叫“目的物目的物”，背景又叫，背景又叫“参照物参照物”。 图形的特点是：凸现的、较小的、居于中心位置的可移动的、容易图形的特点是：凸

24、现的、较小的、居于中心位置的可移动的、容易 引起注意的、容易辨认的；而背景的特点是：不凸现的、较大的、居于引起注意的、容易辨认的；而背景的特点是：不凸现的、较大的、居于 边缘位置的、静态的、不容易引起注意、不容易辨认的。边缘位置的、静态的、不容易引起注意、不容易辨认的。 我们观察事物，可以从图形到背景，也可以从背景到图我们观察事物，可以从图形到背景，也可以从背景到图 形。这里显然存在两种不同的途径。形。这里显然存在两种不同的途径。 例如：例如： （1 1）亭子在湖中心。）亭子在湖中心。 人造湖在公园中央。人造湖在公园中央。 （2 2）旅游团住在度假村里。）旅游团住在度假村里。 度假村坐落在山脚

25、下。度假村坐落在山脚下。 （3 3）湖中心有个亭子。）湖中心有个亭子。 公园中央有个人造湖。公园中央有个人造湖。 （4 4）度假村里住着旅游团。）度假村里住着旅游团。 山脚下建了个度假村。山脚下建了个度假村。 图形与背景有的可以转换，有的不能转换。图形与背景有的可以转换，有的不能转换。 比如：比如： （1 1）小学在超市的右边。）小学在超市的右边。超市在小学的左边。超市在小学的左边。 （2 2）跳水台在游泳池左边。）跳水台在游泳池左边。* * 游泳池在跳水台右边。游泳池在跳水台右边。 五五 隐喻隐喻 隐喻：利用具体、生动、常用、熟悉的概念来隐喻：利用具体、生动、常用、熟悉的概念来 隐喻比较抽象

26、、陌生、难以理解的概念。比如把利隐喻比较抽象、陌生、难以理解的概念。比如把利 好的股市叫做好的股市叫做“牛市牛市”，把不景气的股市叫做，把不景气的股市叫做“熊熊 市市”。再比如有关军事的说法转述到一般工作中来：。再比如有关军事的说法转述到一般工作中来： 文教战线、体育战线、科学堡垒、抗旱第一线、第文教战线、体育战线、科学堡垒、抗旱第一线、第 三梯队等等。三梯队等等。 最明显的是把空间隐喻为时间。例如：最明显的是把空间隐喻为时间。例如： （1 1）春节即将到来。）春节即将到来。 （2 2）冬天已经来临，春天还会远吗？）冬天已经来临，春天还会远吗？ （3 3）他在这里工作了前后三十年。）他在这里工

27、作了前后三十年。 隐喻是通过甲事物来理解乙事物，涉及上 述比较。 隐喻不仅仅是修辞，它在语言中无处不在。 源域和目标域 目标域是述说的对象。 源域是用于理解目标的基础或参照物，如 战争是用以理解争论的源域： 你的观点不是无懈可击的。 他攻击我陈述中的所有薄弱环节。 目标域与源域比对时，源域激活目标域的某些方面而忽略 其他方面。 如管道/容器隐喻：思想或意义是物体，语言表达是容器 或管道，而交流是传递、送达。 很难把这种观念灌输给他. 我给你这个建议。 隐喻：时间是金钱 时间可以 花、浪费、节 省 你花了多长时间准备？ 我浪费了一年时间。 这样做可以节省很多时间。 隐喻：理论是建筑物 如何建构你

28、的理论体系？ 理论是一点一点累积起来的。 隐喻类型 结构型 方向型 本体型 结构型隐喻 源域有清晰的结构： 理论是建筑物 争论是战争 愤怒是容器中高热液体 他被气疯了，快要爆发了。 方向型隐喻 使概念相互联系，成对出现。 使概念具有空间方向感。 快乐上; 难过下. 有理据，是体验性的。 （ 身体体验基础） 伤心 垂头丧气，嘴角低 垂 开心 挺胸昂首，嘴角上 扬 不一定具有普遍性，即语言 之间不一定相同。 有意识为上，无意识为下（理据：清醒时人们处站立 位） Wake up. He fell asleep. 管控/强势为上，被管控/弱势为下（理据：形 体高大一般与力量联系在一起，胜利者通常占 据

29、上位） 我们处于上风. 他处在权利的最高点. 他在我的控制之下。 本体隐喻 本体：与存在相关 抽象、模糊、难以捉摸的概念被赋予形体，如 拟人。 拟人：赋予事物人的各类特征 通货膨胀袭击我们的经济体系。 我们最大的敌人是通货膨胀。 本体隐喻的目的 指称 我们向着和谐社会努力。 量化 你已经激起了太多的怨。. 指出事物性状 我们赶不上当代生活的节奏。 确定原因 出于愤怒，他做了这件事. 确定目标，激励行动 他来到北京寻求自尊和未来。 我正在改变生活方式以寻找真正的快乐。 复杂的本体隐喻 思想是实体 思想是机器 头脑风暴。 转动脑筋。 思想是易碎物体 她的自尊非常脆弱。 压力使他崩溃。 六六 转喻转

30、喻 转喻：依赖于转喻：依赖于A A和和B B的临近性与关联性，把的临近性与关联性，把A A看作相关的看作相关的 B B。属于同一个认知域的转指，用局部指称整体，用来源指。属于同一个认知域的转指，用局部指称整体，用来源指 称结果等。比如一个国家的首都往往是该国的政治中心、经称结果等。比如一个国家的首都往往是该国的政治中心、经 济中心、文化中心，也是政府的所在地，所以，用首都来替济中心、文化中心，也是政府的所在地，所以，用首都来替 代整个国家是个惯例，好比代整个国家是个惯例，好比“国际上非常重视北京的声国际上非常重视北京的声 音音”，其中的，其中的“北京北京”实际上就是指代中国。再如：实际上就是指

31、代中国。再如： （1 1）我们去吃火锅。）我们去吃火锅。 （2 2）靠山吃山，靠水吃水。）靠山吃山，靠水吃水。 “ “火锅火锅”指代的是指代的是“火锅火锅”里的食物。里的食物。“山山”、“水水”指指 代的是依靠代的是依靠“山山”和和“水水”所获得的食物。所获得的食物。 转喻的核心概念是“邻近”（contiguity）。 邻近关系存在于与语言表达相关的一系列概念中， 包括语言、现实和概念三者内部的、三者之间的 关系。 Lakoff 提出，邻近关系存在于“理想化认知模型” （ICM）之中； Blank和Panther and Thornburg分别用“框架” （frame）和“场景”（scenar

32、io）来说明概念上 的邻近。 转喻与完形 完形各个部分能互相激活，部分能激活整 体，整体能激活部分。转喻即是在这样的 基础上产生的，完形是转喻形成的机制。 完形 完形是人类认识世界和组织知识的模式。 当人对某个事物的组成成分、构造（静态 的）、步骤、过程（动态的）非常熟悉的 时候，该事物在人的记忆中是一个简化了 的、囫囵的整体。 当这一事物再次出现时候，人们处理时所 付出的心力必然是最小的。这一事物的任 何细节，即组成成分或步骤，都可能激活 这一事物的其他成分或步骤乃至整体。与 该事物相近的事物也有可能激活它。 巨石、钟乳石、云 彩 写意的中国画 举例：复杂事件的转喻模型 复杂事件由若干分事件

33、组成。复杂事件中 的分事件按时间可以依次发生，也可能同 时发生。如果两个或两个以上的分事件总 是接连发生，高频率出现，其结果就是分 事件的融合，且先前的事件可以指代后续 事件。用分事件指称整体事件或用整体事 件指称分事件都是转喻。 分事件转喻整个事件 Joey speaks French. 上句不仅仅是说“Joey会说 法语”， 自然隐含了他也能听、读、写等。所有这 些都以典型的“说”来转喻。 序列分事件转喻整个复杂事件 他们站上婚礼台.（开始阶段转喻整个事件） 站在婚礼台上是整个婚礼事件的最初阶段， 然后才是牧师主持、宣誓、拥吻、完成仪 式等。 Mother cooked potatoes.

34、（中间阶段转喻 整个事件） 母亲做土豆包括洗、削皮（准备阶段）、 切、入锅、炒、加调料（制作阶段）、出 锅、入盘等（做好阶段）， cooking 是中 间的制作阶段。 I have to grade hundreds of papers.（末 尾阶段转喻整个事件） 给卷子打分包括阅读、检查、评分等过程， grading hundreds of papers是末尾阶段。 七 意象图式 人类的身体具有独一无二的构造，因此我 们的世界观带有种属专有的（species- specific）特点。我们对现实世界的经验是 体验性的（embodied），带有对自己身体 的认识。 这就是说，我们对现实世界的解读/识解/看 法（construal）在很大程度上受到自己身 体特点的影响。研究人的思想以及语言不 能脱离人的体验性。 意象图式（image schema）是一种概念结构，是 体验性在认知上的体现。基本的意象图式植根于 日常的生活体验中，如感觉、运动、发力、受阻 等。这些图式与我们身体的构造和姿势、及其与 其他事物的关系、对其他事物的操控等密切相关。