由米卢的“快乐足球”想到的

1、由米卢的“快乐足球”想到的还记着遥远的2 0 0 1年，“我们赢了”、“我们出线 了”。当中国足球队冲击日韩世界杯胜利的一刹那间，沈阳，五 里河体育馆沸腾了。 米卢这位有着四届世界杯光环的神奇教 练，又一次叩开了世界杯的圣殿之门。 在随后接受的新闻媒体的 采访当中， 米卢不止一次地强调他“快乐足球”的理念， 他认为 足球就是一场游戏，应当从中得到享受，得到快乐，否则就失去 了它的意义。也还记得那天，2 0 0 9年的教师节，翻开一份写满全班六 十四位同学名字与寄语的小册子，“走进一种国度 , 像梦一般缥 缈, 找回我心遗落的节奏， 祝教师节快乐 ! ”“您细心准备的语文 课是我高中生涯的一大享

2、受！”我心潮澎湃波澜起伏！从 2001年的师大学子到 2009 年的人民教师， 一份沉甸甸的 收获：愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；用一辈子的爱心去点 亮一盏盏心灯，在学子们心中筑起一座座快乐的城堡！回首 一届又一届的教学日记 , 那一份份辛苦 , 那一抹抹 委屈,那一回回牵手 ,又是一次次末名倒数， 一场场艰难跋涉， 现 在却也真真切切实实在在崭露锋芒。 师对生的爱熠熠生辉， 生给 师的乐闪闪发光！在这段语文教学的八年抗战过程中， 我常“遗漏”甚至“遗 忘”了一点：视学生为接受知识的容器，只知道一味地灌，一味 地填，使课堂教学变得乏味，机械而无情感，师生成了主仆。常 常体悟“学生一读就流泪，

3、老师一讲就瞌睡。”后来，一次家中 看成长热线栏目，著名的教育家卢勤面对许多家长提出为自 己的孩子不爱学习而焦急、苦恼时，卢勤笑着说：“你自己焦急 什么呀！孩子他都不焦急。你应该想办法让他焦急才对啊！”恍 然大悟，其实学生读书也一样，要让他自己觉得我要读，而不是 为家长、老师读；用爱心浇灌的花朵才能更加熏香。于是走进学生心里，我抓住他们青春期对异性好奇， 想引人 注意的特点，不时地对他们说： “小同志啊，你的字写得不漂亮， 那你写的情书别人就不喜欢， 特别是写给你喜欢的人噢。 ” 哈哈一阵哗然。从此洛阳纸贵、笔墨纸砚满天飞舞。从三尺讲台到走入学生心里，在那件事上感受更真切想必在座的会认为当今信息

4、爆炸时代那些“之、乎、者、 也”“孔老夫子”“至圣、 亚圣”一类的离得远了，没啥大作用 吧？更不用说语文课堂得讲学古代文化经典名著 论语孟子 了。就有人叹道：“那简直就是故弄玄虚、故作深沉！”是啊， 如此观念，课堂怎能进行下去？唱独角戏吗？不！之后，我选择 跟他们聊三字经。其中有言：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚 勤学。孔夫子竟然向一个七岁小儿斗智拜师？还有孔子在“圣 人”“先哲”的光环背后作为“人”的一面是啥样的？那可是 一个身高九尺三寸（今1.9米以上，具体是196.8cm）、臂力过 人的山东彪形大汉啊！学生们嘎起、竖起耳朵听着呢。此时，我窃笑：我又一次成功了，哈哈当然，用爱心快乐铸造的师生情

5、远远不止这些， 除了学习上， 还可以是心理上的、生活上的等等。而这一切的一切，只想用一 首小诗来述说：世界上“有一首歌最动人 /那就是师德 / 有一种人 生最美丽 / 那就是教师 / 有一道风景线最为迷人 / 那就是师魂 / 不 要说我们一无所有 / 我们拥有无数颗炽热的心 / 我们用爱播撒着 希望/我们用功培育着一代又一代 / 我们用心谱写着学为人师， 行为世范的新篇章！”泰戈尔曾说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就 让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿阴的。”杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生 来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我的乐土，守着我的精神 家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，一切都 好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是 我依旧不变的情怀；我不去想是否能够成功，既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒