火烧云说课稿

1、火烧云说课稿各位老师、同学大家下午好！我是11初教语文的吕慧歌，今天我给大家带 来的说课题目是火烧云，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、 教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。一、教材分析火烧云是课程标准人教版语文四年级上册第一单元的一篇课文，本单元课文都是以写景为主，描写了大自然中变幻无穷的美丽景象，是著名作家萧红的作品， 本篇课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形状的变化，通过本文，品味 作者语言，感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法， 在感悟中让学生认识 到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的热爱之情。二、教学目标基于教材特点及新课标要求，我

2、确定如下教学目标：知识目标：1学会“檀”、“盈”等六个生字，能正确读写并纠正笼罩、奔腾 等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。能力目标：1.熟读课文、边读边想象画面。2.理解课文内容，领悟颜色与形状变化的描写方法。情感目标：通过理解课文内容，感受作者对大自然生命的热爱和赞美。三、教学重难点根据本课教学目标的设定，以及小学生的学习能力，我确定如下教学重难点： 教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的变化的，并会对景色 进行描写。教学难点：感悟火烧云的绚丽多彩和丰富多变，充分发挥想象作者所描绘的 画面以及对大自然风光的无限热爱之情。四、教学方法为了能够突出重点，突破

3、难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思 想，我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。在教学过程中，应充分尊重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采用以下教学方法来 指导学生学习：读中感悟法、自主学习法、合作探究法。五、教学过程研究了教材，确定教法和学法，我将采用以下教学步骤：创设情境，激趣导入同学们都看到过火烧云吗？喜欢吗？（听完学生的回答）好的，没看到过的 同学可以在本节课里感受到火烧云的美，见到过的同学可以一起跟随现代女作家 萧红一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、 形状变化的情景。下面一起观看火烧云图片。（我会向学生展示火烧云的图片）

4、初读课文，认识字词新课标提倡以读为本，在读中感悟，通过对课文整体感知，要求学生会写“檀”、“盈”等字，对词语“若隐若现”、“风平浪静”正确运用。在整体感知过程中，我希望学生能够学会自主学习，因此，我将安排学生自 由阅读课文，并通过阅读得出文中作者怎样写火烧云的。（播放课件）研读课文，分析问题根据课程标准，阅读时学生的个性行为，应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐 趣，为此，在学习火烧云的变化时为主要环节。首先，我会带领大家进入角色，自由读课文时发现了什么？（学生回答完问 题，我会给与充分的肯定，并加以引导，使之趋于正确答案）针对课文

5、第二自然段，通过学生的阅读，我相信，四年级的学生已经具备了 这样的思考问题的能力，我会根据课文适时提出问题，引发学生的思考，三个“一 会儿”说明了什么？引导学生明白通过这样的词语来形容火烧云的变化“快”的特点。为了帮助学生理解文中的“半黄半紫”“半灰半百合”等词语，我会给学生找到相关图片，以便于理解。为了开拓学生的视野，帮助学生了解更多关于描写颜色的词语，我还进行了 以下练习，“同学们，我们之前学过很多关于颜色的词语，大家谁愿意来试一试？” 这样一句话，不仅调动了学生的学习情绪，更是让学生积极地回顾以前学习过的 知识，对所学内容进行巩固。新课标提出，语文是实践性很强的课程，应着重培养语文的实践

6、能力， 而要培养这种语文实践，就要学生在交流感悟中充分展现自我，提升语文素养。 因此，在学习火烧云变化部分时，我会让学生先自由读46自然段，思考火烧云 变化的样子？并简单分析马、大狗、狮子的形象，最后总结着三个自然段，火烧 云的美在于它的“变”，通过它的变化可以看出火烧云的变化多端。最后通读全文，感受作者的语言美，想想作者是如何表达火烧云的美的？（引 导学生回答完问题，我会引导学生谈谈个人对课文句子的理解和感受， 并鼓励学 生通过诵读表达感情。总结全文，拓展延伸学以致用，学习是为了更好地运用所学的东西，在感受了作者的语言美之后， 我会带领大家一起感受大海边的火烧云，（播放PPT领略大自然的美。语文教学重在于语言的训练上，在学习完本课之后，我们看到了火烧云的美，那都是源 于作者的细心观察和丰富的想象，于是，最后的课外