九年级语文下册 第二单元 7《溜索》课件 新人教版

1、全诗赏析全诗赏析: :全词从意义上看，可分为上下两篇，前三句是一段，全词从意义上看，可分为上下两篇，前三句是一段， 十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将 军的形象，从而表现了词人的远大抱负。后三句是一段，以军的形象，从而表现了词人的远大抱负。后三句是一段，以 沉痛的慨叹，抒发了沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬壮志难酬”的悲愤。的悲愤。 阿城 目标导航目标导航 1.1.能够把握文章情节脉络。能够把握文章情节脉络。 2.2.能够抓住细节，分析人物形象。能够抓住细节，分析人物形象。 3.3.学会品味文章语言，体会文中环境描写的作用。学会

2、品味文章语言，体会文中环境描写的作用。 4.4.理解作者的情感价值取向。理解作者的情感价值取向。 新知导入新知导入 怒江在高黎贡山和碧怒江在高黎贡山和碧 罗雪山的夹击下，愤怒至罗雪山的夹击下，愤怒至 极，在大山之中前撞后闯极，在大山之中前撞后闯 ，左冲右突，十分磅礴险，左冲右突，十分磅礴险 峻！如果依靠一根铁索，峻！如果依靠一根铁索， 从奔腾咆哮的怒江上滑过从奔腾咆哮的怒江上滑过 会有怎样的感受呢？今天会有怎样的感受呢？今天 让我们跟随作家阿城一起让我们跟随作家阿城一起 去体验一下吧！去体验一下吧！ 作者简介作者简介 阿城阿城(1949-),(1949-),原名钟阿城。原籍重庆江津原名钟阿城。

3、原籍重庆江津, ,生于生于 北京。是当代寻根小说的重要代表作家北京。是当代寻根小说的重要代表作家, ,其作品深受中其作品深受中 国传统文化的影响。除小说外国传统文化的影响。除小说外, ,还创作和改编剧本。代还创作和改编剧本。代 表作是小说表作是小说棋王棋王。 自学检测自学检测 腮腮 （ ） 坠（坠（ ） 呕（呕（ ）跺（）跺（ ） 盘桓（盘桓（ ） 涓涓（涓涓（ ） 探视（探视（ ） 俯身（俯身（ ） 扭绞（扭绞（ ） 顷刻（顷刻（ ） 寻思（寻思（ ） 锱铢锱铢（ ） 拳打脚踢（拳打脚踢（ ）千钧之力（）千钧之力（ ）战战兢兢（）战战兢兢（ ） hunhun sisi duduuu jioj

4、io qngqng zhuzhu junjun tntnff xnxnzz jnjnqunqun jngjng 2.2.理解词义理解词义 (1)(1)盘桓盘桓: : 。 (2)(2)战战兢兢战战兢兢: : 。 1.1.读准字音读准字音 逗留逗留; ;徘徊徘徊 形容因害怕而微微发抖的样子形容因害怕而微微发抖的样子 初读课文初读课文 阅读全文，并阅读全文，并用一句话概括主要内容。用一句话概括主要内容。 一个领队带领驮队和一个领队带领驮队和“我我”一起溜索过怒江。一起溜索过怒江。 整体感知整体感知 用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 开端开端

5、（1-91-9）：“我我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。 发展发展（10-1710-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地 运到对岸。运到对岸。 高潮高潮（18-2218-22）：“我我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。在领队的指导下胆颤心惊地溜索。 结局结局（23-2523-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。全队顺利到达对岸，再次上路。 再读课文再读课文 这篇文章人物众多，有第一人称的这篇文章人物众多，有第一人称的“我我”，首先溜索的精瘦短小汉子，首先溜索的精瘦短小汉子， 驮队的首领以及驮队中的其他人。这

6、些人中，谁才是文章的主人公？驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 驮队的首领驮队的首领 赏析感悟赏析感悟 默读课文，从文章找出描写默读课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其性格的语句，分析其性格 特征。特征。 首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领稳稳坐在马上，笑一笑。 首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 “稳稳稳稳”“”“笑一笑笑一笑”，与，与“我我”和牛的恐惧形成对比，衬和牛的恐惧形成对比，衬 托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。 溜索前领队下马用手溜索前领队下马用手“敲一

7、敲那索敲一敲那索”，体现了他细心、认真、，体现了他细心、认真、 负责的性格特征。负责的性格特征。 赏析感悟赏析感悟 （我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！” 猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早 已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 带带“我我”溜索时提醒溜索时提醒“我我”不要看下面，体现了对他人的关爱。不要看下面，体现了对他人的关爱。 表现出领队非凡的身手、粗犷的

8、为人、领袖的气质。表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 人物小结人物小结 自主探究自主探究 1.1.本文用不少笔墨写牛本文用不少笔墨写牛, ,这对环境描写和人物描写各有什么作用这对环境描写和人物描写各有什么作用? ? 2.2.你认为作者想表达一个怎样的主题你认为作者想表达一个怎样的主题? ? 答案答案: :牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖, ,侧面表现怒江峡侧面表现怒江峡 谷的高峻险恶谷的高峻险恶; ;与与“我我”“”“战战兢兢战战兢兢”互相映衬互相映衬; ;又与领队及汉子又与领队及汉子 的勇敢无畏形成反衬。的勇敢无畏形成反衬。 答案答案: :

9、( (示例示例) )骏马、雄鹰、高山峡谷骏马、雄鹰、高山峡谷: :对雄奇险峻崇高的赞美对雄奇险峻崇高的赞美; ;领队、精领队、精 瘦汉子瘦汉子: :对乐观向上人生态度的赞美对乐观向上人生态度的赞美; ;牛的恐惧、发抖牛的恐惧、发抖: :对平庸、畏难的厌对平庸、畏难的厌 弃弃; ;本文所写生存画面本文所写生存画面: :张扬了原始、野性的阳刚之美。张扬了原始、野性的阳刚之美。 技法点拨技法点拨 多角度理解文章主题多角度理解文章主题 1.1.抓住文章带有感情色彩的词句抓住文章带有感情色彩的词句, ,有时这样的句子有时这样的句子, ,不但表不但表 明或暗示作品的主题明或暗示作品的主题, ,同时也显示作者的情感态度。同时也显示作者的情感态度。 2.2.抓住文中对人物、景物的描写。抓住文中对人物、景物的描写。 课堂总结课堂总结 本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡 谷的孤悬、高峻、险恶；又表现了马帮汉子的沉着谷的孤悬、高峻、险恶；又表现了马帮汉子的沉着 、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷 豪