苏教版三年级语文下册《作2 我身边的小能人》研讨课教案_19

1、苏教版五年级语文（下册）第五单元习作我身边的小能人教学设计教学目标：1、根据迎“六一”征文启事的内容和要求，写一篇我身边的小能人的习作。2、学习用一、两件典型事例反映人物特点的写作方法。3、激发学生对身边人和事的观察兴趣。教学重点：用一、两件事例反映人物特点。教学难点：生动、具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等，表现出人物的“能”。教学准备：多媒体课件。教学方法：谈话法、引导点拨探究法、层层深入指导法、讨论、展示法。学习方法：片段对比法、小组合作探究法。教学时数： 2课时教学过程：第一课时 （课前3分钟谈话，营造和谐、民主、平等的学习氛围）一、置疑导入，审题，明要求。1、从刚才

2、的少儿征文活动中得知今天的习作是哪一类作文？（生交流汇报后）板书：人2、同学们，课内或课外你了解那些小孩在某方面有突出才能和表现？（孝敬父母的小黄香，聪明机智的司马光，尊老爱幼的孔融等）师总：像同学们列举的这些人，他们在某方面有突出才能和表现，而且年龄较小，我们称他们为小能人。板书：小能人3、我们身边有没有这样的小能人呢？（生交流汇报后）板书：我身边的小能人4、在我们身边的小能人很多很多，但一篇习作不可能像古典名著水浒传那样将梁山好汉108将全都写进来。今天，我们只能选择身边的一位小能人来写。师介绍：同学们，这次要把咱们班同学的优秀作文刊登在报刊杂志上，让全国的小朋友见识你们的风采，大家有信心

3、吗？二、写法指导：（一）、探究构段方式1、请同学们回忆，我们学过的课文或平时的写作常用那些构段方式？2、师总：我们平时的习作常用的构段方式是三段式，即（板书：开头、中间、结尾）（二）、精彩开头：1、探究开头应写些什么呢？板书：（谁 特长 外貌）（出示指导一）2、小组训练写开头 （出示训练一） 3、交流汇报、点评4、小结：哇，听了同学们的介绍，我发现咱们身边可真是人才济济、卧虎藏龙呀！世界之大，小能人无处不在，有人说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可见，同学们都有一双善于发现美的慧眼，让我们把掌声送给自己。5、我送给大家一个精彩开头（出示精彩开头）（三）、实例中间1、探究中间写法板书：

4、实例 详（语言、动作、神态、心理、修辞、正面、侧面）（出示指导二）2、小组训练写中间 （出示训练二）3、展示交流成果、点评4、出示中间例文5、师小结：要想使小能人活起来，栩栩如生的展现在大家面前，写人离不开记事。要想写出“小能人”的过人之处，写出其特有的个性，必须通过典型的事例来反映。（四）、简单结尾1、探究结尾的写法 （出示指导三）板书：总结式、感悟式、反问式、号召式2、小组训练写结尾 （出示训练三）3、展示交流成果，点评4、出示片段。 三、全文展示1、认为自己事例写得具体的请举手，说说具体在哪里。2、认为自己运用了修辞手法的请举手，读读吧！3、认为自己开头、结尾别出心裁的请举手，展示一下吧

5、！同学们，谢谢你们的精彩表现。把掌声送给自己，同时也送给来指导我们的老师们。下课！第二课时一、展示成果，相互点评1、同学们，谁最先展示自己的习作？2、一位同学上台展示自己的习作，大家来评一评。（1）从题目评。（2）从事例的选择和描写的细节上评。（3）从语言、文字、修辞方法上评。二、修改习作1、用修改符号自主修改。2、小组互改。3、师当堂修改。三、小结：同学们，文章不厌百回改，只有精心雕琢才能出精品。相信经过精心润饰，你们的作文一定会被选上，刊登在报刊杂志上。同学们，谢谢你们的精彩表现。下课！板书设计：开头 谁 特长 外貌 实例 （语言、动作、神态、心理我身边的小能人 中间 修辞、正面、侧面）

6、详结尾 总结式 反问式 感悟式 号召式 教后反思：本次习作指导前，我隐隐有点担心：首先，生活在农村里的孩子综合素质一般，没有什么拿手的特长，要把一些同学写成“能人”恐怕比较难。其次，学生在写实例时怕写得不够全面、不够详细，达不到预设的目标。带着稍多的疑虑和一丝的期待，我走进了课堂。当然，为了让学生对写好这篇文章有一个感性的认识，课前我也查了一些资料，准备了一篇还不错的范文。 走进课堂，我按照教学流程，先从一则“征文启事”引入，学生因为事先已预习过，知道今天到底要写什么作文。于是，我从写作范围入手，从古代的小能人过渡到身边的小能人，把题目补充完整我身边的小能人。接着通过教师点拨、小组探究、个人展示等方法，把整篇习作分为开头、中间、结尾的片段描写，化整为零，化整篇为片段，化难为易，降低了习作难度。我课前十分担心的，就怕学生找不到小能人，即使找到小能人也无实例可写。事实上，我的担心是多余的，班级里的小能人多的是：运动小能人、绘画小能人、唱歌小能人班级里的小能人真是不少啊。“那如何写出小能人的能呢？这是今天习作的重点。让我出乎意料的是学生既然说这一部分好写，他们随手拈去生活中的素材，进行加工整理，很快就完成实例这一部分。虽然写的不够尽善尽美，但也达到了预设的目标。不足：1