苏教版三年级语文下册《文16 跟踪台风的卫星》研讨课教案_12

1、16.跟踪台风的卫星教学目标 1.规范书写本课10个生字，重点指导“厉、疯”等字的写法。认读“避、暴、嘲、慌、隔和懒”，理解词语的意思。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。根据文中的提示语以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。（难点）3.能够用自己的语言概括课文主要内容。教学过程一、谈话导入 1.上节课我们学习了一篇科普童话，是水上飞机。今天我们再来学习一篇科普童话，那就是跟踪台风的卫星。2.读了课题，你有不理解的地方吗？跟踪是什么意思？怎么读这个词？为什么要这样读？3.你想通过这篇课文学到什么呢？台风是什么样子的？怎样跟踪？为什么要跟踪？4.同学们真爱动脑筋，

2、学完了课文这些问题我们都能找到答案。 二、初读课文，学习字词 师：下面就请同学们自由朗读课文，读书之前，谁来读一读老师的友情提醒。出示要求： (1)读准生字新词。 (2)把课文读正确，不添字，不漏字。 (3)将难读的句子多读几遍。同学们刚才读的很认真，这是一个很好的学习习惯，下面老师来检查一下同学们的自读情况。 1出示词语。 气象卫星 盯住 跟踪 监视 波浪滔滔 狂怒 厉害 泄气 师：请你来做小老师带领大家读。（生领读） 师：我们一起来读一读这些词语，注意：老师指到哪个词，你就读哪个词，看谁反应最快。 师：词语光会读还不行，还要理解词意，读出感情。在第一行词当中，有两个词都有看的意思，你找到了

3、吗？ （盯着、监视）你真了不起，一下子就找到了。你是怎么来判断的？（盯是目字旁，就是表示用眼睛看的意思）。在第二行词语中，读了波浪滔滔这个词，你仿佛看见了什么？（巨大的风浪；海面上波涛滚滚）那你能读好这个词吗？指名读。师：“狂怒”这个词是什么意思？（很生气；生气地都发狂了.）课文中还有几个和狂怒意思相近的词语，出示词语，并指名读。 狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷 师：怒吼什么意思？（很生气，而且发出了吼叫声） 2 课文中还有一些词语也要求我们认识的。 避进 狂暴 惊慌 隔 嘲笑 懒洋洋 3、 再读课文，感知大意 过渡：那把这些词语放到课文当中，你能把课文读好吗？接下来我们分小组来读课文，如果读得正

4、确，掌声通过。如果有问题，请同学们提出来。思考：文中一共写了哪两个人物？主要通过人物之间的什么来展开故事情节的。 1.学生逐节逐节地读，指导第四小节中有句话比较长：“可他哪里知道.他再蹦跳也不管用。”同学们自己先试着读一读，怎样才能读好。（自由读）提醒：气象卫星站是一个词，表示地点，我们应该连在一起读。2.交流问题答案。【板书：对话】3 请同学们快速地读课文，用横线画出台风说的话，用波浪线画出卫星说的话，然后再读一读。【板书：读好】4 指名读。1 读第一段对话谁来读读台风的话？他读得怎么样？（他读得很好，读出了“嚷”） 你真聪明！那小星星这句话该怎么读？（笑了笑说）你真聪明，就请你来笑着读一读

5、小星星的话。 谁再来读读这句话？ 好，请两位同学来读一读这段对话。 2 读第二段对话这是台风和卫星的第一次对话，第二次对话呢？谁来读？同桌分角色练一练。哪组同学来试试？ 出示：小东西！你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿可我偏偏爱跟着你走师：他读得怎么样？你们想看看狂怒的台风时什么样的吗？（看录像。）告诉老师，台风狂怒时是什么样的？（提醒学生把话说完整） 师：那现在你能把这段对话读好吗？师：台风说完后有什么行动呢？（想要摧毁气象卫星）它成功了吗？（失败） 3 读第三段对话这一次台风又说了什么？做了什么呢？谁来读读这两句话？ 最后，台风甩掉卫星了吗？（没有）谁来读读卫星的话？（台风想要甩掉气象卫星，结果失败）4 读第四段对话这次台风直接行动了，他又做了什么？（想要城市，结果还是失败）对话读到这儿，你能根据老师的提示，抓住时间、地点、人物 、事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容吗？再去读一读课文。四、课堂回顾，指导写字 1接下来的时间，我们要写字啦。一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写，要提醒大家注意的？ (1)“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢？请同学们伸出右手，我们一起来写一写。“厉”先写横撇，厂子头。接下去写被包围的万字，起笔横要伸出厂子头一点。下面一笔写什么？横折钩的起笔要写在横中线上，最后写一撇。记住了吗？ (2