整合校外资源,促进教育和谐发展

1、 整合校外资源，促进教育和谐发展 一、本课题提出的理论依据 （一）北京市校外教育机构工作规程第三章教育活动中 第 12 和 14 条要求：“校外教育机构应为开展教育活动创设良好 的环境和氛围 ; 校外教育机构应利用社会资源，搭建活动平台， 丰富教育活动。” （二）北京师范大学李亦菲博士依据国内外教育实践编创提 出的“开放学习环境理论”，对开放校外学习环境理论有三项主 张：一是校外教育单位要开放人力环境资源， 二是开放物力环境 资源，三是开放制度环境资源，通过科学研究寻求校外教育最佳 效果。 二、整合校外教育资源与社区教育资源的重大现实意义 （一）是促进和谐社区建设的需要 和谐社区是社会区域的整

2、体性、 系统性和谐，要求社区群体 中形成人际间相互关爱尊重、 相互促进发展、积极健康向上的良 好的社会道德风尚。青少年作为社区内的重要群体， 与社区组成 部分一一家庭直接连接。有针对性地整合社区教育资源，既能使 青少年在校外接受先进文化的熏陶， 也能推动和谐社区建设，实 现和谐社区的共建共享。 （二）是构建大教育格局实现教育均衡发展的需要 由于历史、地区以及青少年家庭条件等多重因素的影响， 目 前无论是学校教育资源分布，还是青少年接受基础教育的机会， 都显得不够均衡。 社区作为开放的课堂， 应使其教育资源面向广 大青少年，充分挖掘社区各部门、各组织的教育功能，将各种教 育形式有机整合，协调发展

3、，与校外教育实现资源共享，发挥教 育的整体功能，满足青少年的学习愿望。 （三）是推动节约型社会建设的需要 校外教育的对象面广泛、 数量大， 时间、形式、地点不固定， 资源短缺和资源过剩共存。 在这种情况下， 难以期望政府投入大 量财政来推动青少年校外教育， 只有有效整合社区资源， 盘活资 源，才能克服财政投入“瓶颈”，推进节约型社会建设，达到事 半功倍的效果。 三、把握校外教育资源与社区教育资源的内涵 （一）教育资源的内容十分丰富，主要包括以下几个方面： 1. 物质资源 青少年在社区开展各类活动所需要的包括科技馆、图书馆、 电影院、 体育场馆、 敬老院、孤儿院、 车站、码头、公园、 商店、 工

4、厂、农场以及其他的自然与人文环境等在内的基本的活动场所 等，是青少年校外教育最基础的资源。 2. 人文资源 （1）小区内的文化风貌、生活习俗，这些都能对小区群体 产生潜移默化的作用 ; 2）社区内外的社会名人，可以发挥他们的专业特长和社 会效应，邀请他们为青少年作辅导，参与社会文化、教育和学习 活动，在名人的感召下更能激发青少年的学习兴趣和热情。 四、整合校外与社区教育资源需要把握的几个方面 整合校外教育与社区教育资源， 就是要将一切潜在的教育资 源尽可能地变为现实的教育资源， 赋予不具有教育意义的资源以 教育意义，即社区资源教育化。必须立足于校外教育的实际，通 过摸排资源、统筹安排、创设载体

5、等途径和方式整合资源，使校 外教育更加体现就近便捷、实效便宜、实践体验的特点和要求。 重点要把握以下几个方面： （一）既要了解校外教育对资源的需求，也要掌握社区潜在 资源供给方的意愿和现实条件。 整合社区教育资源推进校外教育， 必须把对需求和现状的调 查研究放在首位。首先，要了解校外教育主体要求，从青少年的 全面发展与健康成长， 特别是增强社区教育实践性要求出发， 通 过抽样问卷调查等形式， 全面掌握社区教育资源“消费者” 青少年的现实需求。 通过与学校教学工作者进行沟通， 对照素质 教育要求，找准社区教育资源不到位的情况。其次，努力掌握能 为社区教育提供资源的供给方的意愿， 因为人的最迫切的

6、需要才 是激励人行动的主要原因和动力，社区内的群体具有不同的需 求：如社会成功人士，在拥有财富和地位之后，更想得到的是社 会的尊重，更希望通过参与社会活动实现自我价值 ; 要从各类群 体的需求中寻找资源， 要建立社区教育资源信息库， 在对社区资 源进行大排查的基础上，根据资源的可使用性、实践性、适用性 等特点，对社区教育资源进行分门别类，建档入库，以便校外教 育机构统筹谋划，统一调度。 （二）既要注重硬件资源的挖掘， 也要注重软件资源的开发。 社区是个小社会，具有社会性、实践性、开放性等特征。社 区本身就拥有无穷的校外教育资源宝藏。 1. 对硬件资源的挖掘方面。 要打通各类教育资源使用和配置

7、的界限，使教育资源充分利用和共享， 为社区青少年提供高质量、 均衡化的基础教育。 2. 要注重软件资源的开发。 软件资源具有精神性， 更能使教 育入心入脑， 使校外教育事半功倍。 软件资源也是没有围墙的资 源，一经开发，可以产生乘数效应，让各地效仿。 （三）校外教育机构和社区资源优势互补，实现资源效能最 大化。 就校外教育职能机构来说，要设法增强优质资源效能最大 化，社区资源和校外教育机构优势互补， 达成“校外教育与社区 资源共享方案”， 开展校外教育活动进社区活动， 使社区教育资 源得到有效整合。 五、结束语 在实施素质教育的今天，为了适应时代的发展和社会的需 要，我们必须让学生学会求知、 学会生存、 学会劳动、 学会服务、 学会发展、学会创造。社区给学生提供了广阔的空间，丰富的社 区资源是对学生进行思想教育的宝贵精神财富，是学生接触社 会、了解社会、熟悉社会的主阵地，是学生进行社会服务、公益 劳动的基地。通过对社区教育资源的整合， 使隐性资源成为