《问银河》教学设计

1、教 学设计教学内容问银河授课时间2016.10.19教学目标1. 认识13个生字，会写8个字。认识多音字“壳”和“划”。2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3. 结合课文内容，大胆展开想象，养成主动发冋的习惯。重点识字、写字。难点结合小诗内容展开想象，提出自己的问题。突 破 重 难 占八、 方 法1. 引导学生积极主动地用多种方法进行识字，让孩子们大胆说出自己的想法，既做 到了经验的分享，突出教学的重点，又培养了学生的表达能力。2. 课文内容非常有趣，我通过反复的朗读让孩子体会文章特点，然后利用同桌互相 交流的方法自主提出问题，练习说话，最后再让孩子们结合课文内容进行提问，这 样孩子

2、们在经过同桌的练习之后就可以很好的进行表达，这样既突破了难点又培养 了学生的倾听他人说话和准确进行语言表达的能力。教 学 过 程一、情境导入，激发兴趣（课件出示夜晚星空图，配上钢琴曲一一星空。学生观察）孩子们，看！每当晴朗的夜晚，天空中就会出现一条白色的光带，那无数闪闪 烁烁的小星星汇聚在一起，就像一条银白色的一一河。人们叫它一一银河。（板书：银河）学习“银”，这个字怎么记呢？自古以来，银河就充满着神奇，充满着奥秘。夏夜，有多少小朋友仰望星空， 脑海中浮现许许多多有趣的问题，他们要一一问银河。（板书：“问”字）学习“问”。学生读课题 冋银河。二、初读小诗，整体感知1. 小朋友们都向银河提出了哪

3、些问题呢？让我们走进课文去看看吧！大家把书 翻到50页，听老师读一遍课文，要听准字音哦！2. 你想读一读吗？那就请大豕自己大声地读一读这篇课文。注意尽量把课文读 流利，做到不加字、减字。（生自由读课文）。三、借助问题，随文识字1. 指生读小诗，其他同学思考：小朋友都问了银河哪些问题？2. 谁来说一说，小朋友都问了银河哪些问题？3. 孩子们一共问了银河几个问题？4. 解决第一个问题，学习“诉”“阵”现在，我们一个问题一个问题来看，孩子们的第一个问题是什么呀？ 学生汇报，出示图文：银河，银河，请你告诉我：一阵风吹过，你可起浪？你可生波？（1）学习“诉”，这个字你认识吗？你是怎样记住它的？（2） 在

4、这个问题里有一个量词，你发现了吗？学习“阵”，怎样记它？你还能 用我们学习量词的方法说说它吗？阵一阵一阵阵一阵阵风一阵阵狂风评价：你可真是一个善于学习的孩子，可以利用前面的知识来学习新知识，真 棒！（3）大家想一想，一阵风吹过的时候，银河会起浪、会生波吗？是呀！因为银河是一群星星组成的，老师告诉过大家，多数星球比地球还要大， 多大的风也不会把星星吹动呀！5. 孩子们接下来又问了什么呀？学习“虾”。出示：可有长胡子的小虾？学习“虾”，这个字好记吗？怎么记呢？你们见过小虾吗？我们一起再来看看小虾长什么样？你能描述一下小虾的样 子吗？（身体弓着背的，长着长长的须子。）所以文中说的是长胡子的一一小虾。

5、6. 下一个问题是什么呀？出示：可有爱钻洞的泥鳅？板书“鳅”，这个字读什么呀？ “鳅”，你有好方法记住他吗？出示图片：这就 是泥鳅。谁知道泥鳅喜欢生活在什么地方？（泥里）是呀，他喜欢在泥里钻来钻去， 所以文中说是什么样的泥鳅？一一爱钻洞。板书：“洞”，这个字读？你会记它吗？领读：爱钻洞的泥鳅。7. 孩子们又问？出示：可有摇头摆尾的小鲤鱼？ 板书：“鲤”，你有好方法记住它吗？出示图片：这就是小鲤鱼，它是怎样游动的呀？出示“摇头摆尾”学习“摇”，你会记它吗？领读：摇头摆尾的小鲤鱼。8. 接下来，孩子们又问？出示：可有穿硬壳衣服的田螺？ 板书：“螺”，这个字就念？你有好方法记住他吗？ 出示图片：这就

6、是田螺，你知道它的特点吗？所以文中说是“穿硬壳衣服的田 螺”学习“硬壳”。你知道硬的反义词是什么吗？ 你的知识可真丰富，是呀，硬的反义词就是软。领读：硬对软，软对硬。 强调“壳”是多音字。9. 最后孩子们还问？出示：能不能一边划船，一边唱歌？板书“划”这个字在这里读什么呀？你有好方法记住他吗？这里有一组词是“一边，一边”，你能仿照这个句子用它说句话吗？10. 小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。11. 那小朋友为什么要问银河这么多问题呢？（喜欢，好奇）再读，读出喜欢， 好奇。12. 小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢？那他是怎么问的？ “银 河，银河，请你

7、告诉我” 一听这句话我就喜欢上了这个小朋友， 知道为什么吗？（有 礼貌，用了“请”字）你还知道哪些礼貌用语？在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。四、展开想象，发散思维。1. 文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢， 银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗？那你有什么问题要问银河吗？快和你的同桌 说一说吧！2. 这首小诗的最后一小节只有一句话：银河，银河，请你告诉我 现在就请你像课文中的小朋友那样问问银河你的问题吧？你们可真会提问题！3. 让我们带着这满满的疑问再来读一读这首小诗吧！五、回顾生字，学以致用过渡：今天我们从孩子们对银河的问题中和不少汉字交上了朋友！现在就请我 们每一位同学都做一次小老师，检查一下你的同桌是否认识了这节课的生字，如果 有不认识的相互之间教一教。1. 结合板书检测。2. 开火车读词语。3. 选择正确读音。4. 词语填空。六、指导书与大家会认也会用了这些字，现在就让我们来写一些吧！今天我们来写两个左右 结构的字。1. 学习写“阵”(先观察，在指导)(1) 观察结构。它是什么结构？特点：左窄右宽。主笔？(2) 教师范写。请大家打开书自己来写两个。(3) 教师巡视，强调写字姿势。2. 学习写“硬”，什么结构？左窄右宽。七、课堂总结这节课，我们爱思考、爱提问的孩子们