幼儿数学教育—认识几何图形[中小学堂]

1、1课堂特制 一、幼儿认识几何形体的特点一、幼儿认识几何形体的特点 1. 从粗略的感知到精细的辨认从粗略的感知到精细的辨认 2. 常把物体与形体相混淆，常用物体名常把物体与形体相混淆，常用物体名 称取代形体名称称取代形体名称 3. 平面图形与几何体相混淆平面图形与几何体相混淆 4. 对几何形体的认识与生活经验有关对几何形体的认识与生活经验有关 5. 没有形成形体守恒的观念没有形成形体守恒的观念 2课堂特制 二、幼儿认识几何形体的目标二、幼儿认识几何形体的目标 （一）小班（一）小班 1认识认识圆形、正方形、三角形圆形、正方形、三角形，知道这些，知道这些 图形的名称和基本特征。图形的名称和基本特征。

2、 2能不受图形颜色、大小的影响，按圆形、能不受图形颜色、大小的影响，按圆形、 正方形、三角形进行正方形、三角形进行分类分类。 3课堂特制 （二）中班（二）中班 1认识认识长方形、椭圆形、梯形长方形、椭圆形、梯形，能正确说，能正确说 出这些几何形的名称，知道其基本特征。出这些几何形的名称，知道其基本特征。 2能不受图形颜色、大小、摆放位置等的能不受图形颜色、大小、摆放位置等的 影响，影响，正确地辨认图形正确地辨认图形。 3会按照图形的不同进行分类。会按照图形的不同进行分类。 4能运用学过的平面图形进行简单的能运用学过的平面图形进行简单的拼合拼合 活动。活动。 4课堂特制 （三）大班（三）大班 1

3、认识认识球体、正方体、圆柱体、长方体球体、正方体、圆柱体、长方体， 能正确说出几何体的名称和基本特征能正确说出几何体的名称和基本特征 2能根据形体的特征进行分类。能根据形体的特征进行分类。 3能能区分平面图形和立体图形。区分平面图形和立体图形。 5课堂特制 三、认识平面图形的教学方法三、认识平面图形的教学方法 1运用视觉、触摸觉感知图形，掌握图形的基本特征。运用视觉、触摸觉感知图形，掌握图形的基本特征。 步骤：步骤： （1）观察）观察23个实物，触摸感知物体面的轮廓个实物，触摸感知物体面的轮廓 （2）观察图形与实物，找出其相同点）观察图形与实物，找出其相同点 （3）告诉幼儿这种图形的名称、特征

4、）告诉幼儿这种图形的名称、特征 （4）出示颜色、大小、摆放形式不同的图形，理解图）出示颜色、大小、摆放形式不同的图形，理解图 形守恒。形守恒。 6课堂特制 如：认识圆形如：认识圆形 圆圆 形形 7课堂特制 提问：这是什么？是什么形状的？提问：这是什么？是什么形状的？ 8课堂特制 形形 圆圆 9课堂特制 操作练习操作练习 认识正方形认识正方形 10课堂特制 11课堂特制 正正 方方 形形 12课堂特制 2通过图形和图形的比较，认识图形，掌 握图形的基本特征（中班） 13课堂特制 3通过对图形的 分割与拼合，认识 图形之间的关系 14课堂特制 15课堂特制 试一试，折成形状大小一样的两部分。试一试

5、，折成形状大小一样的两部分。 16课堂特制 17课堂特制 4复习巩固对平面图形认识的方法复习巩固对平面图形认识的方法 给平面图形涂色给平面图形涂色 拆、剪、画图形拆、剪、画图形 图形分类图形分类 数图案中的图形数图案中的图形 寻找图形以及与图形相似的物体寻找图形以及与图形相似的物体 用平面图形拼成物体的形象或有情节的画面。用平面图形拼成物体的形象或有情节的画面。 18课堂特制 19课堂特制 圆形圆形 曲曲 直直 三条边三条边 三角形三角形 正方形正方形 20课堂特制 长方形（长方形（ ）个）个 正方形（正方形（ ）个）个 三角形（三角形（ ）个）个 圆形圆形 （ ）个）个 2 2 3 3 4

6、4 2 2 21课堂特制 正方形正方形 圆形圆形 三角形三角形 22课堂特制 猜一猜，藏着的是什么图形猜一猜，藏着的是什么图形? 在正确图形下在正确图形下 面打面打“” 23课堂特制 猜一猜，藏着的是什么图形猜一猜，藏着的是什么图形? 在正确图形下在正确图形下 面打面打“” 24课堂特制 猜一猜，藏着的是什么图形猜一猜，藏着的是什么图形? 在正确图形下在正确图形下 面打面打“” 25课堂特制 用哪个物体可以印出左边的图形？用哪个物体可以印出左边的图形？ 26课堂特制 27课堂特制 把有关系的图形连起来把有关系的图形连起来 28课堂特制 四、四、 认识立体图形的方法认识立体图形的方法 1通过观察和触摸感知几何体的特征通过观察和触摸感知几何体的特征 2比较平面图形和几何体以及几何体之间的比较平面图形和几何体以及几何体之间的 不同不同 认识正方体（正方形） 认识长方体（正方体） 29课堂特制 30课