7听听,秋的声音

1、7*.听听，秋的声音课题听听，秋的声音课型新授课设计说明语文教学应重视学生学习方法的把握，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生 学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生 的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学 生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的 提高。学前准备1. 搜集秋天的声音及图片。（师生）2. 预习生字，读懂课文。（学生）3. 制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.

2、 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。2. 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3. 仿照诗歌的形式，仿与诗文。学习重点1. 从秋天的声音中体会秋天的美好。2. 仿照诗歌的形式，仿与诗文。教学环节导案学案达标检测一、游戏导 入，质疑引 入（用时：5 分钟）小游戏：听音说画。1. 课件播放各种声音。2. 引导学生说说你听 到了什么声音？3. 你脑海里出现了什 么样的画面？4. 板书课题。质疑：看 到这个课题，你有什么问题 想问？1. 学生倾听。2. 学生在小组内交流说说 听到的声音。3. 学生闭目倾听、想象；全 班交流、汇报。4. 齐读课题，提出自己的问 题。1.请说出下列

3、事物所对 应的声音。风（）羊（）猫（）虎（）雨（）雷（）流水（）汽车（）二、初读课 文，整体感 知（用时： 12分钟）1. 教师配乐范读课文。 你脑海里浮现出什么样的 画面？2. 老师想请6位同学 朗读诗歌。猜猜看，为什么 请6位同学？注意读准读 通，相机正音。3. 引导学生学习“阅读 提示”，明确学习要求。4. 小游戏：找声音。（文 中描写秋的声音的句子）1. 学生听老师读课文说画 面，然后再读课文，要求读准字 音，生字可以多读几遍。2. 学生在小组内朗读课文， 读准字音，读通诗句。其他学生 倾听。评一评。3. 根据“阅读提示”默读课 文，找找秋的声音，全班交流， 汇报：（如,黄叶的道别声；

4、蟋 蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田 野的歌吟声。）2.仿写词语。一排排（ABB式）：暖暖的（AAB式）:3.诗歌共个小节。三、品读想 象，体会交 流（用时：15分钟）1. 引导学习第13小 节，提出要求：选择自己最 喜欢的小节，边读边展开想 象。2. 引导学生描述画面， 其他同学边听边想象：你的 脑海里呈现出了一幅怎样 的画面呢？3. 引导学生评议，交流 感受。4. 指导学生朗读。1. 学生可以从看到的、听到 的这些方面来想象画面。2. 学生进行描述，把自己想 象的画面描述得美一点。3. 学生评议并补充。4. 学生带着这种美好的感 情朗读自己喜欢的小节，读出画 面感。4.读了诗歌的前3个小 节，自己的眼前出现了怎样的 画面？简单地写一写。四、仿写诗 歌，积淀语 言（用时：8 分钟）1. 指名学生朗读第46小节。2. 指导学生仿写诗歌。3. 引导学生读一读自 己写的诗歌。1. 学生朗读课文。2. 学生自由作诗，小组交 流，几个小伙伴可以合作。3. 小组选派代表诵读。5.仿照课文写诗歌。听听，秋的声音，。声音鑫够 秋天養野/代时音（驚需）和厅尢店的A音干水毘备粒里冇勺这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物， 赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导 个性化阅读，引导学生发表自