我成长在国培之中

1、我成长在国培之中今年我有幸参加国培，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。参加此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。学习期间,专家的精彩讲座，使得我有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。学员之间互动交流，也让我有所受益，现在回想，收获颇多，在这我就此次国培中的点滴体会与收获和大家一起分享。一、“国培”促我反思日常教学中我也经常进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面， 所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，如：学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情

2、感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们：学生必须是学

3、习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。 作为一名语文教师，语文教学到底应该教什么？以前也无数次的思考过。在平时的教学实践中也不断地进行改革，可是还是事与愿违。想想在语文平日的课堂里，学生的错别字不见少，语句仍然不通，文章不会读，作文不会写，原因何在？我想可能是我们的语文教学的内容有偏离。为了最终的评价，在以往的语文教学中，我们讲授一篇课文，无论是滔滔不绝地“分析”，还是狂轰滥炸地“提问”，教学的着重点

4、都放在对课文内容的理解上。什么划分结构、归纳段意、总结中心思想及写作特点等，内容繁多，面面俱到，一篇课文恨不得放到嘴里先嚼个稀烂，然后再吐出来一口一口地喂给学生，把语文课上成“告知”课，学生只须记住就是了。而忽略了语文字词句的教学，而脱离了字词句的教学，语文教学就成了空谈，一堂一堂的空谈，学生的水平如何提高？语文既然是工具，就应该教会学生最基本的字词，教会学生从句子中体会语文作品的美，很重要的一点是要学生去读，老师加以点拨，而不是说教。 语文应该少一点说教，多一点实实在在的东西。二、“国培”促我转变1、教育理念的转变旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使

5、我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。2、教学方式的转变通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、“满堂灌”，学生被动

6、接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。三、“国培”促我成长。 我们知道，课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映，而以课例为研究对象开展课例研究，不但是教师从事教学改革研究的重要方式，而

7、且更加有利于促进教师的专业发展。听过专家的报告，我知道每一位老师在一个学期中都必须至少对自己的一堂课，进行过深入的观察、研究和改进。同时要建立一个相关的教研制度，要求同一所学校的老师，必须要敞开大门，相互观察，相互评论，不断改进，才能相互提高。对于一个学校教育教学质量的提高，除此之外，别无他法。对此，我把课例研究、课堂观察的理论知识运用到自己的教学实践中去，专门找出一节课来进行认真的观察、研究和改进。还邀请了学校里同科目的其他老师，来对这一节课进行认真的听评课，虚心的接受他们提出的有益的批评和改进意见。经过反复的观察研究思考和改进，我对于这一节课的教学得到了各位听课老师很高的评价。在本节课的教学设计中，我时刻注意以全新的教育理念来指导，充分考虑到学生的思想实际，注重了学生的情感体验，同时又能结合教材进行有效地重组开发，为活跃课堂的气氛奠定了基础。板块式的教学流程思路清晰，既考虑到知识的传授，又做到了能力培养及情感态度价值观的内化。学生参与课堂的积极性相当高，师生配合默契，互动性强，从而使本节课的课堂教学取得了良好的效果。国培，在我的人生道路上与我偶然相遇，却与我结下了不解之缘。它就像一位