优品课件之人体的神经调节

1、优品课件 人体的神经调节 课题第15章第1节人体的神经调节 第1课时教学目标一、知 识目标：1 .描述神经元的结构、功能和分布。2 .描述神经系统的 组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。二、能力目标： 通 过看书总结“神经系统 的组成”，培养学生自学能力和分析、综合 能力。三、情感态度与价值观目标： 通过小组集体讨论、抢答的方 式，培养学生的集体荣誉感。 教学重点 神经系统的组成和功能；神 经元的结构特征和功能。教学难点 神经元的结构特征。 教法设计 及学法指导讲授资料检索讨论合作学习自主学习练习法课 前准备教师课件学生无教学过程教师活动学生活 动备注 【新授】【布置】自学：观察神经元及

2、神经系统的组成， 完成提问。 【小结】师生共同完成 【布置作业】课课练：P21221.神经元概念：神经元（神经细胞）： 是构成神经系统结构和功能的基本单位。2 .神经元的结构：细胞 体 神经元 树突 突起 轴突3 .神经纤维、神 经的概念：神经纤维： 是由树突、轴突以及外面套着的髓鞘共同组成的。神经：许多神经 纤维集合成束形成神经。4 .神经元的功能：接受刺激，产生兴奋， 传导兴奋。 5. 神经系统的组成： 神大脑经脑小脑系中枢神经系统脑干统脊髓的脑神 经一一组周围神经系统成脊神经一一 灰质（大脑皮层）一一大脑半 大脑 白质一一大脑皮层的内部，许 6. 大脑皮层功能区： 视觉中枢 听觉中枢 语

3、言中枢 嗅觉中枢 运动 中枢 感觉中枢7.小脑的功能：协调全身肌肉的活动，维持身体的 平衡。8 .人体的呼吸、血液循环等重要生命活动的调节中枢都在脑 干里，所以脑干有“生命中枢”之称。 9.灰质 在脊髓中央，呈蝶形，脊髓 白质 分布在灰质的周 围， 神经元的分布（这时不对学生讲，因为还没讲什么是白质和灰质）： 在中枢部分，细胞体构成灰质，神经纤维构成白质；在周围部分，细 胞体构成神经节，神经纤维构成神经。 脑发出的神经 脊髓发出的神经 球的表层，神经元的细胞体密集，色泽灰暗，叫 多神经纤维汇集， 色泽白亮，叫 此处注意提醒学生记忆的方法。 是细胞体汇集的地方。 是神经纤维汇集的地方。（以上的得

4、出，应 提醒学生看大脑的白质、灰质色泽的原因。） 【教学后记】 课题第15章第1节人体的神经调节 第2课时教学目标一、知 识目标：1 .概述反射是人体神经调节的基本方式。2 .理解反射的 概念并举例。3 .通过膝跳反射 的实验描述反射弧的结构。4 .说 出反射的类型。 二、能力目标：通过游戏、探究等活动，培养学生 的探究能力和掌握学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力。 三、 情感态度与价值观目标： 培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇 于探索的精神。 教学重点 反射、反射弧的结构。 教学难点 反射弧 的结构。教法设计及学法指导讲授讨论交流探讨法合作学习 课前准备教师课件编号：009学生30

5、厘米长的尺（也可用其它 的东西代替）教学过程教师活动学生活动备注【引 言】通过与学生做“眨眼反射”游戏，引导学生思考：为什么此学生 有“眨眼”反应，从而复习人体神经系统的组成及有关知识。 再引入 新课。【新授】【讲述】反射：人体通过神经系统，能 够对外界 或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。反射是神经系统调节人 体各种活动的基本方式。【布置】要求学生举出一些反射的例子。【布 置】探究人体反射活动的神经结构 观看CAI,然后组织学生活动。【提 问】什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？ 组织学生讨论、交流。 概括：反射活动中，神经冲动所经过的途径 就是反射弧。反射弧的结构组成包括五部分：感受

6、器（韧带）传入 神经 神经中枢 传出神经 效应器（肌肉）【提问】反射活动是在一 定的神经结构里进行的，参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少 某一个环节，反射活动还能进行吗？【介绍】联系生活实际介绍 ： 医生可通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。【指 导活动】在大脑有意识地控制小腿的情况下，进行膝跳反射的实验， 观察膝跳反射能否产生。 引导学生思考：这又说明了什么问题？ 【提问】下列反射活动哪些不受大脑的控制？哪些受到大脑的控制？ 吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、望梅止渴、谈虎色变、眨眼反射、 学生听到上课铃声走进教室、行人听到喇叭声会避让。 【归纳】反射的类型： 非条件反射：生来就

7、具有的反射活动。条件 反射：生来不具有，在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的反 射活动。【提问】人类具有的谈梅生津、谈虎色变、学生听到上课 铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让等这些反射活动，小狗也 都具有吗？为什么？ 【小结】引导学生完成 【布置作业】1 .课课练P2425 2.课外作 业：反射时的测定 一位学生自愿与教师做游戏；其他学生认真观察、 思考并回答问题。 【讲述】举例：日常生活中一些反射活动。 【小组活动】膝跳反射（两人一组）1 .受测同学坐在椅子上，一条 腿自然放松地搭在另一条腿上。2 .测试同学用手掌外侧边缘迅速敲 击上面一条腿的膝盖下方的韧带。 3 .观察上面 一条腿

8、的小腿的反 应。 【归纳】1.受测者搭在上面的一条腿没有放松。 2 .测验者敲击部 位不准。3 .测验者敲击力度不够。 边归纳边请一位同学配合演示 实验失败的原因。 【讨论、回答】缺少任何一个环节，反射活动都不能产生。 【讨论、交流】膝跳反射不受大脑的控制。 【回答】判断后分类。不 受大脑控制的反射：吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、眨眼反射。受 大脑控制的反射： 望梅止渴、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教 室、行人听到汽车喇叭声会避让。【思考、回答】不受大脑控制的 反射是生来就有的。 受大脑控制的反射是生来不具有的。 【回答】小狗能对铃声和汽车喇叭声形成条件反射，而对小狗说梅子、 说老虎，小狗不能形成条件反射。【归纳】引导：1 .人类有语言 中枢，而小狗没有。2 .人类物有的条件反射：人类能对语言、文字 形成条件反射，建立人类特有的条件反射。这是人类区别于其他动物 的重要标志之一。 【小结】略 在选一学生与教师配合做一游戏，但不知是何游戏时，学生积极性