凸透镜实验-教学案例(20210512174722)

1、探究凸透镜成像规律教学设计 新乡市第十中学王新丽 探究凸透镜成像规律教学设计 一、新课导入： 同学们！这儿有一个凸透镜，我把点燃的蜡烛放在前而，不断移动蜡 烛；我们就可以在黑板的白纸上看到一个倒立放大的实像。请问，还 能到到其它像吗？ 生：可以，再次移动蜡烛的位置就可得到倒立缩小的实像。 师：非常好。还有其他特征的像吗？ 生：可以。只要将蜡烛靠近透镜，就可以得到正立放大的实像。 师：这两位同学思考的非常全面。看来不一样的物距就能成不一样 的像，那么凸透镜成像的究竟有什么样的规律呢？今天我们就来学 习。 （板书标题）（时间为：三分钟） 二、新课教学 师：同学们面前已经摆放了木节课实验所需要的所有

2、器材，下面我 请同学说一说，这次试验我们应该注意哪些实验事项。请看大屏幕 1、在光具座上由左向右依次放置.蜡烛、透镜光屏 2、先点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏 的中心大致在,目的是使. 3、物距是烛焰中心到凸透镜光心的距离，等于透镜中心所对应的刻 度到烛焰位置所对应刻度值之。像距是光屏到凸透镜光心的距 离，等于光屏与透镜中心位置所对应刻度值之。 4、怎样找像：当成实像时，左右移动光屏，使光屏上得到最清晰的 像时，光屏的位置才是像的位置；当成虚像时，需去掉光屏，用眼睛 从右侧通过透镜向左侧观察。 生：说答案（时间为2分钟） 师：很准确。下面我们来看黑板上的实验表格，谁能根

3、据表格来说 说步骤。 生：先把物体放在二倍焦距以外，不断移动光屏，直到光屏上得到 最清晰地像。然后记录像的特征幷记录像的位置。（时间为3分钟） 师：很好！以下几个步骤以此类推，作好记录即可。相信同学们现 在己经比较清楚如何完成试验了。每个同学桌子上都放有一份实验报 告，在操作的时候如果有不清楚的地方可以参考实验报告的内容，现 在请同学们开始操作实验。（时间为9分钟） （教师辅导,9分钟后）同学们的实验都己完成，下而请两位同学分 别把他们的实验数据展示在黑板上。 师：为什么物距相同时不同的同学得出不同的像距，请同学们讨论 一下。 生：误差是在所难免的，我们只需尽量减少误差就可以了。 师：说的很到

4、位，那么，根据这些数据我们能得到什么实验结论呢？ 生：当物距大于二倍焦距时，成倒立缩小的实像，像距在一倍和二倍 焦距之间；当物距等于二倍焦距时成倒立等大的实像；当物距大于一 倍焦距小于二倍焦距时成倒立缩小的实像；当物距小于一倍焦距时成 正立放大的虚象。（5分钟） 师：总结的很完整，屏幕展示总结内容，并让学生熟背1分钟 师：下而我们用我们得出的结论解决一些问题，请看屏幕。 1、凸透镜的焦距是10cm,贝 当烛焰离凸透镜8cm时，在光屏上不能看到像，透过凸透镜能看 到一个、像； 当烛焰离凸透镜30cm时，在光屏上会看 到、像； 当烛焰离凸透镜15cm时，在光屏上会看 到、像 2、无限远处的太阳光垂

5、直射在凸透镜上，则（） A.成像在2倍焦距处B.成像在焦点上 C.成像在焦点内D.不成像 3、某学生在做凸透镜成像实验时，若发现在距透镜20cm处的光屏 上有一个倒立放大的像，则此透镜的焦距可能为（） A. 16cmB. 10cm C. 25cmD.无法确定 4、用圆形的鱼缸或透明的罐头瓶养鱼，从侧而观赏缸内的鱼，你看 到的那条鱼是（） A.实物B.等大的实像 C.放大的实像D.放大的虚像 师：请同学们来回答这四个问题，其中第三题让学生上黑板讲。（时 间为5分钟） 师：下面我们来通过一组动画来分析，看还能得出什么结论。用鼠标 拖动动画中的蜡烛，（向上向下向左向右分别拖）让学生观察现象、 思考规

6、律。 生：我发现二倍焦距处是呈放大缩小实像的分界点。 生：我觉得焦点是成实像虚像的分界点。 师：同学们都很善于思考，下面我们把这些规律总结出来，请看大屏 幕。 规律展示： 一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小 一倍焦距之外，物进像远，像变大 一倍焦距之内，物进像进，像变小 物和像总是同向移动的 （时间为3分钟） 师：下而我们来根据延伸规律来解决一些较难的问题。 屏幕展示： 1、当光屏上成清晰实像时，用手或不透明物体挡住凸透镜的一部分, 光屏上的像是否完整？像有何变化？ 2、当光屏上成清晰实像时，凸透镜不动，上、下移动、左、右吹动 蜡烛，观察像的移动、摆动方向；蜡烛不动，上、下移动凸透镜， 观察像的移动方向。 结论：像的移动方向和物体的移动方向:和凸透镜的 移 动方向 （填“相同”，“相反”） 3、当光屏上成缩小实像时，蜡烛和光屏位置互换（凸透镜不动）， 屏上是否出现像？若出现像，是什么样的像？ 成实像时，物体向凸透镜靠近，像的大小将 （填“变 大”或“变小”），像将凸透镜.（填“靠近”或“远 离”）。 4、成虚像时，物体向凸透镜靠近，像的大小将（填“变大” 或“变小”）。（时间为4分钟） 师：让学生讨论后回答，并鼓励。下面请同学们来说一说这节课有 什么收获，并展示课堂小结。 三、课