体育课程资源的开发途径

1、体育课程资源的开发途径 一、人力资源的开发 人力资源是最重要的资源,如何开发人力资源显得尤为 重要。我们必须尊重有体育特长的各种人才，主要涉及的人 群如前所述。关于人力资源开发主要有以下的建议: 1 加强教师培训 加强教师的教育工作，把教师队伍建设放在首位，使他 们对标准有一个正确的认识并具有标准要求的专业 素质和能力,培养教师的创新意识及创新能力,通过教师资 源的突破来带动其他课程资源的优化发展。 2. 充分挖掘和利用儿童好玩的天性和生活经验 这是以学生为本的具体体现。应当调动学生积极参与课 程资源的开发,从课程和教学两个方面都发挥学生的主体作 用，让学生自己创造新的、安全的、健康的、有趣的

2、游戏， 改造自己喜欢的成人项目，把自己的生活经验改造成游 戏。 二、体育设施资源的开发 场地器材是体育教学的物质保证，从我国的国情出发， 由于我国各地经济文化发展不平衡，地区差异大,各个学校 的场地器材设施配备水平不一。那么,使现有体育设施充分 发挥作用,努力开发它的潜在功能”对在全国范围内落实新 的课程理念具有重要的课程价值和意义。 1 发挥体育器材的多种功能 一物多用是根据器材的特点确走其多种用途，它是解决 器材品种少的一种好方法。下面列举众多体育教师开发的一 些一物多用的器材： 橡皮筋可以用来代替栏板、跳高的横杆。 标枪可以用来投掷,也可以用来做蛇形跑、图形移动 练习、跳跃练习的标志物等

3、。 实心球可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、 标志物等等。 呼啦圈 可以用作障碍物,也可以用来替代跳绳。 接力棒可以用作接力跑的传接器材，也可以用作哑铃 操的手持器材等。 小皮球可以用来踢足球,也可以用来投掷,还可以用 来打篮球。 跳绳可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳 移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足、踩龙尾等。 栏架可以用来跨栏,也可以用作投射门,还可以用作 钻越的障碍等。 2. 制作简易器材 各地学校可以结合本校实际,制作简易器材,创造非正 规的体育器材,为各种创新游戏提供道具。例如：用废旧的 竹竿和橡皮筋制作栏架；用废旧足球、棉纱和沙子等制作实 心球;用废旧的棕垫、

4、帆布制作沙袋;用木块制作起跑器; 用凳子制作山羊；用砖头水泥或石块砌成乒乓球台；用 砖头、木板、竹竿代替球网等。利用废旧物解决器材的短缺, 改善教学条件，是一个量材录用、因陋就简的积极办 法。另外,以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材替 代物,也是一个解决器材数量少的简单办法，例如: 废旧轮胎可以用作障碍物、标志物和保护措施。 书包可以用作负重物、障碍物、标志物。 手绢可以用作传接物,进行接力跑。 椅子一可以用作传接物,进行合作跑、协同跑。 发动学生自己动手用废旧布和豆子或沙子制作沙包。 其他。 3. 改造场地，提高场地利用价值 把成人标准化的比赛场地改造成适合小学生活动的场 地。例如：降

5、低排球网的高度,降低篮球架的高度,使用小 的排球,篮球等等。要打破竞技化的、成人化的场地器材规 格限制,一切从学生的实际和兴趣出发,尝试以下的改造： 缩小排球场地，降低排球网高,使用羽毛球的场地打排球, 提高场地利用率。 小足球场，多方向球门。 降低篮球架高度,多向篮球筐。 4. 合理布局学校场地器材 学校场地器材的布局,应当满足教学的需求,还要满足 课外体育活动和校内比赛的需要,既要方便组织,又要方便 教学,还必须保证安全。为方便教学和体育活动,最好将场 地布置成综合性场地,建议做到: 在一节体育课中变换教材内容时，应当便于调动、观察学 生。 远离教室、图书馆、实验室等建筑。 靠近体育教硏室

6、或体育器材室,附近有水源和电源设备。 场地周围有绿化，形成绿色环保场地，夏季可以遮阳、冬 季可以遮挡风沙。 三、课程内容资源的开发 1 现有运动项目资源的改造 现有运动项目资源十分丰富,要充分开发利用以适应和 满足小学生的需要。教师应根据学生的年龄和身心发展情况 加强对运动项目的改造工作,这是课程设计的重要内容,也 是教师发挥主导作用的重要方面。这里说的运动项目改造, 主要有： 简化规则只保留能调动学生兴趣，使学生能玩起 来的简单规则。 简化技战术只保留较基本的技战术。 修改内容去掉不适合学生身、心、社”健康发展的, 学生无兴趣的重复、复杂、陈旧的内容,弱化竞技成分，淡 化达标终结性评价内容”

7、不强调内容的系统性和完整性。 降低难度要求降低运动难度、动作难度，不苛求动作 的细节减轻器械重量,改变器械功能等。 改造场地器材 场地器材适合学生的年龄、性别、身 高的特点，满足学生的兴趣需要。对现有运动项目的改造， 有着非常丰富的应用前景,我们体育教师要以健康第一” 的指导思想进行改造和设计。 2. 作为校本选修内容的新兴运动项目的引用 根据本地、本校的实际情况，在教学中适当选用新兴运 动项目激发学生的学习兴趣，把新兴运动项目引入教学，将 极大丰富我国体育课程资源。如：健美运动、街舞等，需要 对动作进行设计，以符合学生身心发展的实际需要,做到简 单、美观、大方、健康、活泼、积极参与。此外，攀

8、岩、独 轮自行车、滑板、轮滑、滑冰、滑雪、定向运动、瑜伽、跆 拳道、拓展运动（如多人一双鞋等）、各种棋牌类，郊游、远 足、野营等野外活动，学校可以根据自己的实际情况选择。 采用新兴的体育项目，虽然可以大大提高学生上课的积极 性但应注意不仅要把学生的时尚追求转变成健康向上、参 与性强、安全有益的课程内容,还应注意对新兴运动项目进 行必要的改造。我们将在本书中专门介绍一些校本体育项 目。 3. 民族民间体育类项目资源的利用与开发 我国是一个多民族国家,民族体育文化源远流长。课程内容 资源应当充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源。 如：武术是中华民族传统体育文化的瑰宝,应大力开展与推 广。此外，各个民族都有各自特色的体育项目,应该努力开 发和利用这些运动项目。这样，不但促进了各个民族之间的 交流,而且丰富了我们的体育课程资源内容。 四、动态生成的教学资源开发 动态生成是指在教学活动中，根据与学生沟通、互动所 发现的实际情况生成的新的教学内容。这些内容可能是教材 上没有的,也可能是教学过程中突然出现的。例如,在上排 球课时，拉网的绳被风吹断，老师在修理的时候可适时教授 结绳的技巧和方法。动态生成新的教学内容是不可忽视的体 育课程资源,这些内容很可能更加贴近日常生活,只是以往 教师没有留意到。