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文档简介

1、第五单元 610 的认识和加减法第 2 节 8、9 的认识【第一课时】 8、9 的认识一、教学目标：1. 让学生在实际情境中认识 8、9，了解 8、9 在自然数中的顺序，体会和区分 8、9 的基数、 序数含义。会比较 8、9 的大小。2. 通过观察与实际操作理解 8、9 的含义，能比较 8、9 的大小。3. 结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情 感。2、 教学重点： 通过观察与实际操作理解 8、9 的含义，能比较 8、9 的大小。3、 教学难点： 通过观察与操作让学生形成 8、9 两个数的概念，并能理解 8、9 的基数、序 数含义。4、 教学具准备 课件

2、、图片。5、 教学过程：（一）复习引入1 复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？2 猜数。（1） 一个数比 7 大，这个数可能是几？（2） 一个数，它既比 7 大，又比 10 小，这个数是几？3引入：今天，我们就一起来学习有关 8 和 9 的知识。（二）探究新知1认识 8 和 9。（1）找一找。1 图片：8 和 9 的主题图。2 观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用 8 和 9 表示？（2）摆一摆。1 请同学们从自己的学具中分别数出数量是 8 和 9 的物体。2 说一说你是怎么数的？3 学生可以 1 个 1 个地数，可以 2 个 2 个地数。4 分别用 8 根、9 根小棒摆出你喜欢的图形。

3、2教学 8、9 的顺序。（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第 8 颗、第 9 颗算珠时，问学生：7 颗算珠再拨一颗是几颗？8 颗算珠再拨一颗是几颗？说一说 7 和 8 的关系。7 添上 1 是 8，8 去掉 1 是 7，7 比 8 少 1，8 比 7 多 18 添上 1 是 9，9 去掉 1 是 8，8 在 9 的前面，9 在 8 的后面（2）出示直尺图。【动画】（在格尺上依次出现数字 09 的动画（教科书 p51）1 顺着数一遍，倒着数一遍。2 小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。 （3）比较 7、8、9 的大小。 出示点子图。2 学生数出这三幅点子图的点子数，然

4、后让学生说出很快数出点子数的方法。3 比较 7、8、9 的大小。从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。答案有以下 6 种： 78 89 79 87 98 97用“”、“”号写出两个数之间的大小关系。（学生在书上填空）（4）8、9 的序数含义。3写 8 和 9。【动画】（演示数字 8、9 在田字方格中的写法（教科书 p51）（1） 讲清笔顺、运笔和收笔。 8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而 下，先写一个 s 字，接着自下而上过 s 字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9 字是一笔 写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的小格里，注意要圆滑， 不能有棱角，写到 0 的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止

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