如何让学生专心上课

1、 如何让学生专心上课 专心上课是获取语文知识、 提高语文素养的基本保证； 是学 生主动学习、积极思考的基础；也是提高课堂学习效率的前提。 因此教师要培养学生专心上课的习惯。作为一名小学语文老师， 怎样培养学生养成专心听课的习惯呢？ 一、明确要求，做到五心 教师要对学生专心上课方面提出具体明确的要求。一是课前 做好准备，按要求摆放课本及文具；二是课堂上遵守课堂纪律， 认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习； 三是课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动； 四是 要善于合作学习。 还要做到“五心”：一要专心，无论是听老师讲课，还是听 同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话

2、；二要耐心，不 随便插嘴，要听完别人的发言，才发表自己的意见；三要细心， 当别人读词语或者课文时， 要求学生认真听并进行评价； 四要虚 心，当别人指出自己的发音不足或者回答不完整时，要能虚心接 受并改正。五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地 接受。 二、姿势动作，反馈信息 虽然有了明确要求，但是有的学生控制不住自己的情绪， 经 常会出现学生不注意倾听别人的发言，一心只想自己表现的现 象。因此，必须通过一些姿势动作强化学生的专心上课意识。 如： 听同学发言时， 要求学生眼睛看着发言同学的脸， 做到神情专一。 如果觉得同学回答正确，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。 学生养成了这样的习惯

3、， 教师就可通过一目了然的观察， 了解学 生听课的质量，及时得到反馈信息。 三、锤炼语言，激发兴趣 课堂上学生不愿意专心上课， 很重要的一个原因是教师的教 学不够生动有趣， 不能吸引学生的注意力。 语文学习本身比较枯 燥，如果教学语言生涩，呆板，小学生学起来就乏味，疲倦，很 难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更 要生动、活泼，增加形象色彩，以激发学生认真听课的兴奋点。 四、掌握方法，培养习惯 老师的课讲得再好， 学生不愿听则不能起到教学的作用， 只 有将两者有机地结合起来， 才能取得良好的课堂教学效果。 这就 要求老师让学生掌握专心上课的方法，培养专心上课的习惯。 1. 培

4、养边听边记的习惯。 只是用耳朵来“听”， 是一种肤浅 的过程。我们不但要教会学生“听”，还要培养学生“会听”、 “爱听”、“听懂”，在“听”中有更多的收获。边听边记，是 一种“听”的好习惯。 在听别人说的过程中， 要鼓励学生用笔来 记一一记观点、记疑惑、记要点、记对自己有用的知识。为了减 轻学生和老师们的负担，建议不要专门建立“专心上课的记录 本”，可以使用日常学习中的“好词佳旬”记录本、 预习记录本、 经典诗词记录本等。 2. 培养边听边问的习惯。 “专心上课”的过程， 也应该是提 问的过程。课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授， 这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。 只有处于

5、积极主 动学习状态下的听讲，才能真正做到专心上课。 3. 培养边听边质疑的习惯。 教师要注意培养在专心上课中敢 于质疑的精神。因为老师、同学、专家的观点都不是权威，所以 鼓励学生善于发现，勇于实践，对不懂的问题主动向教师请教， 敢于将自己的疑问公布于众， 大胆发表自己的见解， 养成独立思 考、细心观察的能力，主动探索的习惯。 五、运用评价，培养习惯 正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素， 也是培养专心上课的重要手段。 教学过程中， 教者适时运用过程 性评价， 对于专心上课的学生及时致以表扬的眼神； 对于倾听并 思考，表达独特见解的学生以口头表扬、手势表扬、或者奖励贴 纸等多种形式进行评价。 除了教师丰富多彩的评价， 更应广泛开 展学生间的相互评价，这对培养学生专心上课能力显得尤为重 要。对于听的学生来说，只有认真地倾听同伴的发言，才能给出 恰如其分的评价； 对于说的学生来说， 他们迫