如何提高儿童学习钢琴的兴趣

1、如何提高儿童学习钢琴的兴趣 钢琴享有“乐器之王”的美称。 钢琴演奏有其独特性，它是 告诉人的大脑、眼、手、脚、耳、上下肢体肌肉、神经系统协调 活动的结果，是开发儿童智力和右半脑的最佳途径， 长期弹奏钢 琴，不仅可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力、忍耐力，组 织、协调、指挥、理解、听辨能力，还可以对孩子的听觉、视觉 起到很大的促进作用。然而钢琴是一种技术性很高的乐器， 孩子 要掌握它，不在一招一式，而要一朝一夕长期不懈的努力练习。 作他们的钢琴教师起着举足轻重的作用。那么作为一名合格的钢 琴教师要怎样做呢？钢琴教师培养儿童学习钢琴必须运用适当 的科学方法，让在早期接触钢琴艺术教育的儿童少走弯路

2、，较好 的激发他们的兴趣，呼唤他们幼小心灵的情感， 陶冶他们幼小心 灵的情操，培养社会需要的高素质人才。 一、激发儿童学习钢琴的兴趣 正所谓兴趣是最好的老师，兴趣能唤起一个人的积极性和主 动性。如果一个人对一件事情不感兴趣的话，那么不管他的老师 多么的优秀也会感到措手无策。 学习钢琴也是如此。所以孩子学 习钢琴前最先需要他们对钢琴产生兴趣，在此基础上孩子学习钢 琴才能够开始。儿童的最初审美情感体验处在低层的美感水平以 “悦耳悦目”为标准，他们只会用自己耳朵听到的、 眼睛看到的 作为依据进行评定事物。因此作为他们的钢琴教师要充分利用这 个特点，把“听觉”“视觉”作为培养儿童学习钢琴兴趣的第一 步

3、，让他们对钢琴充满好奇，产生兴趣，从而自己主动的去学习 钢琴。因此作为一名合格的钢琴教师应采取各种手段， 培养儿童 学习钢琴的兴趣。 1、感受入门，萌发兴趣 儿童的审美情感体验处在“悦耳悦目”较为低层的美感水 平，一名合格的钢琴教师怎样才能让孩子萌发兴趣呢？钢琴教师 可采用“听为先导，感受入门”的途径，推动儿童兴趣的萌发。 （1）播放优美的钢琴曲让孩子聆听，播放音乐会让孩子们 欣赏。教师弹奏简单的儿童律动曲、 游戏曲，让孩子们舞动起来， 让他们感受钢琴的神奇，把“听”作为教学的第一环节抓好。 （2）采用“奥尔夫教学法”通过最简单的拍手或打击乐器 （物体），培养他们的兴趣，并挖掘每个孩子的内在节

4、奏感与音 乐潜能。 （3）运用“达尔克罗滋体态律动教学”的训练方法，让儿 童跟着不断变换的音乐节奏和速度击掌打拍来体验节奏感， 从而 训练动作的协调性、 反应的灵敏性、 节奏的敏感性以及对音乐的 感受性， 让孩子在无拘无束的玩耍气氛中进入审美情景， 情不自 禁的随着节拍手舞足蹈， 当孩子们内心被刺激， 从而引起他们对 钢琴产生好奇的心理， 强烈的想去触摸琴键， 模仿教师弹奏的乐 曲，从而让他们开始进入学习钢琴的阶段。 2、深入浅出，启发兴趣 在儿童钢琴教学中， 要做到深入浅出， 就应该掌握两种基本 的方法。 （1）“善譬”。即善于打比方，儿童审美心理具有奇特的 “拟人化”，他们把一切事物都看成

5、是有生命的，因此，教师在 讲解时要把握孩子的这个奇特心理， 用充满童趣的幽默的语言表 达训练要求、用直观形象的语言描述教学目的。如：儿童刚开始 学习钢琴时，手型不好，掌关节容易塌陷，你可以把手比喻成小 帐篷，掌关节比喻成支撑帐篷的架子，要是掌关节塌陷了，那么 架子就塌陷了， 小帐篷也跟着塌陷了， 人们怎么生存呢？他们就 知道掌关节立起来的重要性了， 会时刻注意自己的手型。 当儿童 不能掌握手臂的重心转移时， 你可以告诉他手臂重量是在五个手 指上的转移， 就像五个小朋友轮流坐同一张小椅子一样。 他们就 会刻意注重手臂的重心转移。 （2）“善问”善问即要善于提问，要善于启发并回答学生 的问题， 并

6、引导儿童真正全身心的投入， 能很好地调动儿童学习 的积极性。如：在学习五线谱、音符时，教师可以提问学生五线 谱像什么？音符像什么？启发儿童的思维能力，让孩子各自回 答，然后教师再加以补充， 把五线谱比做楼梯， 音符比做小蝌蚪， 在每一节楼梯上的小蝌蚪都有不同的名字， 就像孩子们都有不同 的名字，这样孩子们对五线谱、音符的音高记忆深刻。 3、适时褒奖，登台演出巩固兴趣 在儿童钢琴教学过程中， 要充分把握儿童的心理， 对于他们 的每一个微小的进步， 教师都要予以充分的肯定， 并给予表扬和 奖励。如：对于认真完成作业的孩子，可以奖给他们一个小小的 玩具，接着他们会想着要第二个玩具而更加的努力学习钢琴

7、。 儿 童存在受人期待、引人注意等等心理，因此，教师可以适当的举 行一些让孩子们登台演出充分表现自我的机会， 让孩子们虚荣心 得到适当的满足，巩固他们学习钢琴的兴趣。如：在某个小孩子 过生日时， 举办一个庆祝生日会， 让孩子们在庆生日会上登台表 演，在节庆时举办一场晚会，让孩子上台表演，多次请家长搞切 磋观摩等等。 孩子们通过这些活动不但使他们幼小的心理得到满 足，同时还使他们感受到其中的乐趣，增进孩子们之间的友谊。 让孩子们在享受成功喜悦的同时， 为争取取得更大的成功而更加 努力的学习钢琴。 二、教学方法：启发教学 钢琴演奏是一种技术性很强的活动， 它是必须通过反复的练 习才能掌握的乐器，

8、虽然刚开始的时候兴趣很浓烈， 但是会因为 反复枯燥乏味的练习而使兴趣减弱， 甚至丧失兴趣， 那么怎么才 能使孩子们一直保持兴趣去学习钢琴呢？这就是教学方法的问 题，因为儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象作为依据 的，所以在儿童钢琴教学过程中， 要尽可能的采用适当的科学方 法。启发教学就是很好的一种方法，故事法、儿歌法、游戏法， 都属于启发教学。 1、故事法 在实际学习过程中， 可以根据乐曲的结构特点， 创编小故事。 如：在学习四分音符和全音符的练习曲时， 可以根据乐曲的结构 特点，创编勤劳人和懒惰人的故事。第一小节全音符说的是 D娃娃在睡懒觉，弹奏时大拇指躺下来弹并保持住四拍。第二、 三

9、小节四分音符说的是 rei 哥哥起床刷牙，刷了四下， mi 哥哥 修椅子， 敲了四下榔头， 弹奏时中指也要像敲榔头一样一下一下 的弹，第四小节全音符还是 D娃娃在睡懒觉，跟前面一样的弹奏。 把四分音符和全音符练习曲的学习编成这样一个生动的小故事， 不仅使孩子们学起来兴趣盎然， 而且很容易掌握其手指的弹奏要 领，又能使孩子们又快又准的记住谱子。 2、儿歌法 在具体的教学过程中， 经常碰到一些孩子们难以改正而且又 很容易就范的问题， 教师不妨编制简单易懂的儿歌， 使他们在轻 松的状态下自觉的改正错误。如：在教孩子们学习钢琴过程中， 由于孩子比较小，手独立性不强，经常一弹琴手就塌下了，教师 在面临教

10、孩子们掌握弹琴的正确手型时， 可以编制这样的一首儿 歌：“小手弯弯像小桥，五个小手指像桥柱，桥柱撑起就能过小 船，桥柱倒下就要压倒小船。”每次弹琴前，就带着孩子们一边 唱儿歌，一边纠正手型，孩子们在欢快的歌声中，认认真真的撑 好自己的桥柱， 不让桥柱压倒经过的小船， 这样一来不仅避免了 教师反复强调手型的问题，而且还养成了好的手型。 3、游戏法 游戏是儿童最喜欢的活动，在游戏中孩子们不但身心愉悦， 而且使孩子们在轻松的状况下学习钢琴， 学习效率也更高。 所以 游戏法对于儿童钢琴教学来说是一个很好的方法。 如：为训练孩 子们动作的协调性。可以编制游戏蚂蚁。两个小朋友双手相 搭做山洞，点名一个小朋

11、友做洞外的一只蚂蚁， 一个小朋友做豆， 其余的小朋友做其它的小蚂蚁。 一蚂蚁出洞在洞口前看到了一颗 豆，但是它搬不动， 于是请自己的好朋友来帮忙。 当音乐开始时， 一蚂蚁在洞口前， 边唱边根据歌词做相应的动作， 当唱到“回到 洞里请来好朋友”这个蚂蚁就向洞口的方向招手。 其它的蚂蚁们 从洞里钻出来一起将豆抬走。 又如：为了提高孩子们的识谱能力， 可以把七个音符编成是白雪公主的七个小矮人， 在复习五线谱的 知识时， 用小矮人跳舞这个游戏贯穿始终， 引导孩子们指到那个 音，就请扮演代表这个音符的小矮人出来跳一个舞， 通过这种方 法训练， 不仅让孩子们的身心得到了愉悦， 而且还使孩子们对音 高的概念

12、的更加明确清晰。 三、钢琴教学的环境 良好的环境造就优秀的人才。 孩子们只有在良好的环境里才 能健全的成长。 学习钢琴也是如此。 在良好的学琴环境里才能造 就优秀的人才。 1、家长给孩子们的环境 家长花了巨大的精力和物力让自己的小孩学习钢琴， 他们不 了解学习钢琴是个漫长的过程， 所以他们急于求成， 对孩子过分 施压，完全按照自己的意愿要求小孩，孩子们做不好或不愿做。 家长便进行严厉的批评，甚至采取“武力”。如：小孩子的注意 力分散不集中， 一般只能持续练琴时间 15-20 分钟，而家长却偏 偏要他们练习一个小时，孩子们练到 30 分钟就不想练了。家长 就强制的要求他们练， 这样时间久了， 孩

13、子们学习钢琴的信心慢 慢减弱，兴趣全无， 甚至产生逆反的心理， 从而由喜欢到不喜欢， 到厌烦到厌恶最后后悔学习钢琴，最终导致放弃对钢琴的学习。 因此，在学习钢琴这个漫漫长路上， 家长必须认识到钢琴是一门 技巧性很强的乐器，并非是可以一步求成的，而是一朝一夕、持 之以恒、 坚持不懈的努力练习才能看得到成果， 因此家长要做到 对孩子们收放自如，不要过分施压，根据孩子们的注意力特点， 控制好孩子们练琴的松紧度， 让孩子们在良好和谐轻松的环境中 学习钢琴。 家长给孩子们学习钢琴的环境非常重要。 这也是作为 一名合格钢琴教师应该注意的问题。 2、课堂的气氛 孩子们上钢琴课时虽然都带着好奇心， 但是难免也

14、会有紧张 的情绪， 因此，作为他们的钢琴教师一定要先消除他们的紧张情 绪，这样他们的学习才能继续。 然后钢琴教师应该注意把上课的 地方适当的加以布置， 让孩子们一走进教室就想到上钢琴课， 并 想到钢琴上去练习。 当孩子们没弹好或者弹错了， 千万不能给予 训斥，那样他们会打击他们的自信心。 教师应该利用他们的优点 去弥补他们的缺点，他们没弹好，你可以带着他们慢慢，细心的 指导他们并让他们改正错误。 对于儿童来说， 课堂的气氛也是非 常重要的，因为气氛不活跃，儿童们就没兴趣好好的上课，所以 课堂的气氛一定要活跃，要让孩子们在课堂上充分的展现自我， 充分的发挥他们的想象力，挖掘他们的内在潜力。一堂课

15、下来。 不仅使孩子们心情愉悦， 还让他们学到了一定的知识， 这样才达 到了上课的要求。 3、师生的环境 作为一名合格的钢琴教师， 在孩子们的心目中应该是一本活 生生的百科全书， 孩子们问什么就能马上回答什么， 这样孩子们 就会把教师当作崇拜者，并树立自己的志愿。另外，教师给孩子 们的感觉应该是平易近人、态度亲切。对于性格内向的孩子们， 要多多注意他，主动的亲近他、了解他、开导他、鼓励他，让他 也能融入到其他的孩子们当中。教师还要主动的和孩子们聊天， 快乐和他们一起分享， 当他们不开心的时候要安慰他们。 还要做 到和他们一起玩， 一起做游戏。 但是在教学过程中还是采取严格 的教学态度， 对于他们

16、不懂的知识需耐心的讲解。 作为一名合格 的钢琴教师应该是教师、朋友、父母三者的化身，这三者要同时 体现在教师身上， 不但要像父母一样的疼爱他们， 还要像小朋友 一样和他们一起融洽的相处。 这样时间久了， 孩子们和教师之间 就建立一种很深刻的友谊，孩子会爱戴教师、喜欢教师、尊敬教 师、听教师的话，有什么不懂的问题敢于问教师，学习的效果明 显。教师这样全面的了解学生，根据他们的性格、爱好、智力条 件、身体情况等进行有计划、有目的、有布置、进行上课，教学 成果才显著。 作为一名合格的教师一定要热爱学生， 只有热爱孩 子才能教好孩子。 四、循序渐进 1、循序渐进原则 乐器学习是技巧性学习， 钢琴也是如

17、此。 对于儿童的钢琴学 习一定得从最基本的学起， 并重视基本功的学习， 因此应该遵循 循序渐进原则， 一步一步的对儿童慢慢进行训练。 正确的弹奏姿 势、手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。 孩子们是好模仿 的，因此教师上课时要给他们做具体的示范，并认真的指导，帮 助他们逐渐养成良好的习惯， 并为以后的学习奠定基础。 读谱演 奏是钢琴演奏最基本的练习方法， 不要急于要求孩子们背谱， 而 应该训练他们一边看谱一边唱谱， 以提高孩子们的读谱能力， 然 后逐步训练手指的触键、相应的技巧、曲子的感情等。 2、集体教学与分组教学相结合 孩子们刚刚接触钢琴， 起初什么都不懂， 一开始必须采用集 体教学的方

18、法， 能够让儿童在这种活跃的气氛中相互学习相互比 较，掌握一定的知识和技能。但是经过一段时间的集体教学，孩 子们彼此之间的差异呈现出来， 于是就根据孩子们不同的接受能 力，把他们分成快慢二组，新授课的内容采用集体教学，大家一 起来识谱、唱谱。具体上琴练习时就采用分组教学。教师根据孩 子们的不同程度，对症下药、因材施教。这样既顾及全体，又注 重了个别差异， 同时还为孩子们创设了安静的学习环境， 使孩子 们学习的积极性更加浓烈。 3、动静交替原则 儿童的注意力容易分散， 五、六岁的孩子们的注意力最多不 过二十分钟左右， 所以不能长时间让他们坐在钢琴面前弹奏， 当 发现孩子们坐不住或者不认真练习了， 就让他们休息下， 教师可 以弹几首好听