如何提高幼儿园语言表达的能力

1、如何提咼幼儿园语言表达的能力 幼儿教育重在开发孩子的智力， 培养孩子的语言。因为语言 至始至终是人与人进行交流、沟通的工具，人们的日常社会生活、 人际交往、学习和工作都离不开语言， 可见语言是我们生活中的 重要工具。幼儿期在我们的成长中来说又是语言发展的一个重要 又关键阶段，作为幼教老师要利用一些正式的、 非正式的教育机 会，为幼儿创造一个贴近生活、自然、宽松的环境，引导幼儿充 分、自主地运用语言，在和小朋友的交流过程中，使语言能力得 到进一步的提高。 在多年的教学实践中，我发现幼儿的语言发展潜力很大，只 要教师能在平常的教学活动中注意培养，通过一些简单的课本和 活动不断地丰富他们的知识， 帮

2、助他们积累简单的词汇， 并结合 自己丰富多彩、生动、活泼的语言教学方法，一定能使幼儿在掌 握了一些词汇的基上，有思想、有感情、连贯、顺畅地用语言表 达自己的想法，和老师进行交流。 那么，我们在平常的幼教活动中， 如何才能很好地发展幼儿 语言，提高他们的语言表达能力呢？通过多年的教学实践，我主 要总结了以下几点，和大家交流： 一、目前幼儿语言教育存在的问题 由于幼儿园教师受传统教学观念的影响，他们在教学中总是 忽视了孩子语言表能力的培养， 总想着孩子还小，幼儿园其实就 是托儿所，只要孩子不哭不闹，不磕不碰，再按教学计划给孩子 讲讲故事， 陪孩子做做游戏就算完成了学任务， 至于语言教学他 们在小学

3、会得到培养。或者潜意识里总以为，随着孩子的成长， 他们都会学会语言表达的。 可见， 他们从意识里就缺少主动培养 和发展孩子语言能力的主动性、 积极性。 孩子在这样的教学环境 中学习， 久而久之就会导致一些孩子思维发展迟顿、 语言表达不 清楚、不流畅，甚至还会严重影响孩子的性格发展，使他们在成 人后不愿意和人交流，从而影响生活、事业的发展。 所以说， 在幼儿园受教育是孩子的一个重要成长阶段， 它不 但能为孩子上小学打好基础，做好衔接上的准备，且能在科学、 合理、丰富的教学活动中丰富孩子的思想，开发孩子的智力，提 高孩子的语言表达能力。 二、在教学活动中培养幼儿的语言能力 幼儿园阶段虽然教与学的任

4、务都相对轻松， 但也不能忽视了 孩子的教育问题。在幼儿园教育中，教师也要有教学的计划，并 在教学的计划中有节奏地贯穿、 融入语言教学， 促进孩子的语言 发展，丰富孩子的语言素养，提高孩子的语言表达能力。 1.有目的组织朗诵活动 36岁的孩子们正是认识环境，获得知识的过程，他们的 语言也是在这个过程中逐渐得到发展和培养的。 所以， 作为幼教 老师我们要在每一节课上，设计一些有趣、生动，能吸引孩子参 与的一些教学活动， 使孩子通过观察、 模仿，掌握一些语言技巧， 积累一些语言词汇。 从而，激发孩子们主动参与语言活动的兴趣， 提高他们学习的动力。 比如，我们可以在幼儿学习朗诵诗歌的课上采用多媒体教

5、学，充分利用多媒体图文声像集一体的特征， 来激发幼儿的学习 兴趣，为孩子们营造生动、有趣、愉快、轻松，且充满感情的学 习环境，使如临其境的学习氛围， 激发孩子们的好奇心、 求知欲。 如在学习聪明的兔子这首诗时，我先是通过多媒体的动画效 果，标准的朗诵效果，吸引学生，让学生全神贯注地听朗诵，学 习多媒体标准的朗诵节奏、语音，咬字等等，然后，我再用简单 的语言给孩子们进行讲解、 分析，再请班上语言能力较强的孩子 分别扮演小白免、小羊、大灰狼。这样玩中学，学中玩的轻松环 境，大大激了学生的兴趣，有效提高了他们学习的热情，使朗诵 课让孩子们学会用声音表达不同的感情， 提高了孩子们的语言技 巧和语言表达

6、的能力。 2.利用看图讲述课 幼儿识字课本上的好多内容都是看图识字或者看图说话等 等。老师要充分利用这些有趣的教材，引导幼儿观察图片内容， 提高孩子们的观察力， 拓展孩子们的想象力， 使孩子们在老师教 学的过程中，通过观察，想象，把所学图片上内容能用完整、连 贯的语言，有故事，有情感地讲述出来。如，我在一个以出游为 主题的图片故事课上， 我就让孩子们观察每一张图片， 讲述图片 的内容， 然后让孩子们根据自己的思路把几图片联系起来， 编一 个有趣的出游故事。 通过这样的教学活动， 激发了孩子们想表现 的天性， 生发了他们想表达的欲望， 这样各种不一样的出游故事 就被“勾”出来了，让孩子们通过讲故

7、事，使语言表达能力、想 象能力都得到了有效的提高。 三、在生活活动中提高幼儿的语言能力 生活是我们学习知识的源泉， 也是语言产生的源泉， 丰富多 彩的生活， 能有效激发孩子们的表达欲望， 提高孩子们的语言表 达能力。所以，我们要重视孩子们日常生活这个环节，把它当成 提高孩子语言能力的重要环节。 在孩子的日常生活中绝大多数的 时间不是游戏活动就是生活活动， 我们要重视生活即教育的理念 和思想，在生活中渗透对孩子们的语言能力的培养。 1. 选择贴近生活的语言谈话内容 在一次主题活动课上，我为了孩子们如何使用礼貌的语言， 我就让学生谈谈他们在生活中遇到的一些生活场景， 看看别的小 朋友或者自己当时是

8、怎么礼貌用语的。 有一个小朋友说， 他早上 在公交车上遇一位阿姨给一个他让座， 他说了一声谢谢。 阿姨说， 不客气。也有一个小朋友说，那天和妈妈去超市，有一个顾客把 货架上的面包撞到了地上，他对理货员说，对不起。理货员阿姨 说，没关系，并捡起面包放回架子上。通过这样的生活?系活动 教学，让孩子充分感受到了礼貌用语给人与人之间带来的和谐和 愉快。 2. 选择通俗易懂的社会信息作为语言谈话内容 在幼儿的语言培养中，如果能合理利用社会信息，一定能为 孩子们创设良好宽松的语言环境，使孩子在轻松、愉快的谈话氛 围中增长见识，激发想说的欲望。如，奥运会、足球赛事或平日 的一些大事件，或所见所闻等内容都让孩子感到新奇， 提高兴趣， 能有效激发孩子们想表达自己所见所闻的心理。这样的谈话内 容，不但会有效提高学生观察生活的意识，而且能大大开阔学生 的视野，增加孩子们的自信，使他们做一个生活中的有心人。