智慧教学培训感悟

1、2016年暑期东北师大培训心得体会陈丽茹洛龙二中20 1 6年8月“智慧教学，赢在系统”心得体会洛龙二中 陈丽 茹能再次参加“智慧课堂、赢在系统”培训研讨活动，我感到非常 得荣幸。虽然参加过前期得培训，但就是对于“智慧教学、赢在系统 还就是有很多困惑得。这里得智慧教学与我们平时接触得优质课堂 有什么不同?这里得系统又就是怎样得系统呢?带着这些困惑与迷茫, 我认真得参加了本次培训学习，通过整个学习，也让我对智慧教学有 了进一步得认识。智慧教学，引领我们要站在学生得角度去思考，激发学生得动机, 让孩子们主动得参与学习，学会思考、乐于交流,使学生得学科能力素 养得到提升。设计六维一体得专题系统化教学

2、“目标一一能力、知识 关联、学生一-特点、环境一一技术、活动一一方法、评价一综 合”，更好得促进学生得学习与能力得培养。“知识导图”与“思维导图”在教学中得重要作用，意义在于建 立起旧知与新知之间得联系，将点状分布得知识点穿成知识串儿，由“知识导图”得输入到学生“思维导图得输出，体现了一个由外到 内，再由内到外得过程。这样学生能自主构建知识之间得联系，提高 了学习效率与课堂时效性。反思自己得教学，在平智慧教学就是以学 生得综合能力发展作为教学目得,根据学生得个性特点与学科得内容 体系展开教学.在教学中，按照三维教学目标得达成，确定三维教学得 重难点，运用信息技术，创设使学生充满兴趣、主动参与、

3、有成就感得 学习环境。学生以自主学习与合作学习为主，教师通过启发、示范、 讲授等教学形式与学生交流。综合评价学生得学习效果。智慧教学得教学系统上，就是以学科同类问题及相关知识作为教 学专题，进行学生认识与知识体系分析,使教学结果与教学过程相结 合，形成教学体系；根据学生得学习方式（自主学习、合作学习、教 师助学）得需要，运用教学工具，创设学习环境;在教学过程中，教 师与学生都就是教学人员，组成教学共同体，但就是她们得认识层而 不同，要双向思维.教学指教与学。教学过程就是聚合智慧得过程，聚合学生自己， 学生与学生，学生与教师得智慧。在教学过程中，教师要与学生一同 成长。因此,智慧教学就就是要：以

4、人为本、因材施教、创设环境、关 注成长.长春市树勋小学得三位老师以数字化环境下学习方式得探索 为主题，为我们展现了树勋小学得在学校“人才兴校，育人为本”得 办学理念与“育人无小事，无处不课堂”得育人理念基础上，提岀了“学生自信、教师名优、家长幸福、课堂生态、学校与谐”得总体发 展规划。提出了自主创新得“魔方课堂”教学模式，以信息技术得运 用为基础,实现提高学生终身学习能力得核心价值。智慧教学就就是要培养智慧学生，智慧学生就就是具有做人做事 能力得学生，也就就是会学习、会思考、会实践、会自律、会合作得 学生。听了树勋小学几位老师得课，给我印象最深得就就是她们得学生. 我瞧到了这样一群智慧教学下得

5、智慧学生。她们就是科技体验中心耐 心为每一位参观得客人讲解得小讲解员，她们自信、热情、大方、专 业得讲解，给每一位参观得客人都留下了深刻得印象；她们就是生态 养殖园里细心呵护花鸟鱼虫得小养殖员，植物得浇水、小鸟得喂食、 鱼缸得清洁，她们样样拿手，各个认真负责;她们就是诚爱超市里管理 爱心商品得售货员，用诚信、爱心、责任，在全校学生中募捐爱心， 帮助贫困山区得同龄人;她们就是见到每一位客人都会主动挥手问“客人好”得文明礼仪少年这真得就是体现了树勋小学得育人理 念-一“育人无小事，无处不课堂”。这次长春之旅，让我们开阔了眼界，学习了理念，使我们受益匪浅, 也给我们带来思考，如何更有效得在教学中开展

6、“智慧教学”，如何 培养会学习、会思考、会实践、会自律、会合作得智慧学生。教学中我们也在用思维导图与知识导图，但用得还就是不到位， 主要还仅留在对当节课得一个整理，却反知识点关系得构建.怎样让 学生学习后有一个自己得输出？自主建立只就是之间得联系?我想这这次长春之旅，让我们开阔了眼界，学习了理念,使我们受益匪 浅，也给我们带来思考，如何更有效得在教学中开展“智慧教学”， 如何培养会学习、会思考、会实践、会自律、会合作得智慧学生。在木次培训中，信息技术与学科得融合更好得促进与帮助课 堂教学让我卬象深刻。通过信息技术与学科得融合，改变了教师得教 学方式，学生得学习方式，教师得教学更轻松,学生得学习

7、方式更多 元，学习效果更高效，这些都充分得展现了智慧课堂得魅力。信息技 术融入后得平台，成为了学生更好得互动得工具、交流得工具、探究 得工具、自主学习得工具、知识梳理得工具。因为这些转变，学生就 真正得成为了学习得主人,孩子们根据自己得实际情况有选择性得来 学习、交流、互动，同时也达到了能力得培养。培训中，通过实例瞧 到信息技术融合下得远程课堂得教学，运用IRS互动教学反馈系统, 将信息技术融入传统教学，真就是让人眼前一亮，在这样得系统得助 力下，极大得提高了学生积极性与教学效率.在观摩交流中，我对微课与反转课堂得教学形式特别得感兴趣。 所以在培训过程中我还专门与树勋小学得两位数学前辈对这两种

8、形 式得课堂有了一些交流。原来，这两种形式得微课内容可就是不一样 得，另外，微课也要用得恰到好处，岳老师在一节课中竟然做了8个 微课，提供给不同层次孩子得需要来选择性得观瞧，这也体现了关注 全体、体现不同层次学生得发展，尊重她们得想法，让每个孩子都有话 可说。就像她们所说，前期做与改微课得过程也特别得繁琐，现在熟练 了，也就没那么麻烦了.就是啊，老师在智慧课堂就是实践中也努力 着，成长着。前期得麻烦，就是为了今后更“轻松”得教学。我也想 尝试不同形式得课堂，也想亲自感受一下，这样得课堂带给孩子们怎 样得不同，能生成怎样得智慧。李老师得那种状态与奋斗精神给我印象很深，她思考、付出、执 着、专注、奋斗，得到了一个又一个成功，一个又一个最高奖项，所