暑期教师实践报告

1、2012 暑假实践报告暑假最后一次社会实践机会，我很珍惜。虽然有学习上 的重要安排，但是还是不想错过这个大学最后一次暑假实践 的机会。这次我没有继续开办自己的暑假辅导班，而是选择到其 他的培训机构去学习知识、方法、经验等，为以后辅导班的 完善、发展以及壮大打下基础。经过几天的求职、面试和试 讲，我最终选择了 培训中心 ，在该培训中心担任小学英语老 师。我的工作基本可以分为两个内容，即课堂教学和班主任 工作。在课堂教学方面，我每天坚持上六节课，四五六年级 各两节，中午或下午放学对部分孩子进行针对性的补习，批 改三个班的作业练习。在班主任工作方面，主要是组织主题 班会，例如： “学习英语小窍门”

2、、“读万卷书，行千里路” “有趣且有意义的校园生活”等等。另外与班上孩子进行一 对一的交流，及时了解孩子们的问题及心理趋向，并将孩子 的学习及心理问题与家长进行沟通，以期双方共同促进孩子 的成长与发展。离开自己领导的天地，来到别人的地盘，工作的心态、 心理还是有所差别的。单纯的最为一名老师，不用分心到管理等其他方面，只要最好自己的本职工作就好，可以尽心尽力的传授孩子知 识，心理上更加平稳。不用为了管理整个中心而要树立自己 的威武形象，自己可以真正的成为孩子的朋友与玩伴，良师 与益友。心态上变的更加温和，对孩子犯的小错误不会严厉 批评，而是不厌其烦的教导、反复纠错，对孩子更加宽容。虽然有不一样的

3、地方，但也有共通之处。 从第一次开办辅导班，我就已经深深的感觉到，知识学 问浩如烟海，还是要不断的学习。作为一名老师，渊博的学 识还远远不够，语言用词、表达方式、处事方法，甚至动作 和神态都要“三思而后行” 。特别是小孩子，要给他们以积 极、乐观、向上的学习和生活态度，帮助他们树立信心，要 特别注意一些细节，不要敏感的他们感到被忽视被厌弃。以前我的老师说过这样一句话： “要给孩子一碗水。自 己就要有一桶水。 ”经过这三年的教学实践，我深刻的体会 到了这句话的正确性。作为老师，要把负责的这门课的课本 研究透彻固然重要，但是为了课堂上对知识的充分论证，免 不了还要旁征博引。而作为小学老师，不仅对孩

4、子提出的一 些书本外的知识要了解，还要用孩子可以理解的平实语言解 释给孩子听。能够在还是孩子的状态下做老师我觉得很幸运。因为为 我提供了一个非常好的孩子与老师换位思考的机会。在学校 做孩子的时候，对于老师讲的一些知识总是需要反复记忆。有时即使反复记忆也还是记不住。这时就很佩服老师总是对 自己讲过的知识记得牢牢的。到了自己做老师的时候，就发 现，不是老师厉害，而是方式的问题。从外界无条件接受来 的知识，与自己经过阅读、筛选、记忆、讲授这样一个过程 的知识记忆度是完全不同的。后者记忆程度要比前者深刻两 倍以上。曾经老师也用过同学间互讲知识的方法帮助孩子记 忆知识，但实践得来的深刻感受还是要比老师直

5、接传授更加 “醍醐灌顶” 。这个发现，对于做孩子的我来说，在听老师 讲课的时候，用想象自己就是老师在讲课的方式来记忆知 识；对于做老师的我来说，在给孩子讲课的时候，会想办法 寻找一些更加有趣、令人印象深刻的方法教学。这对于两个 身份的我，真的是一种财富，而且是我自己所拥有的财富！ 虽然已有两次教学的经验，但还是会遇到一些问题，需 要请教其他老师。因此，我经常与其他来实践或在职的老师 在教学和孩子管理方面进行交流。从他们那里我也学到了不 少宝贵方法和经验。结合我自己的教学经验，我总结了一下 几点。第一， 教学工作需要老师与人交心。在教学中不能 “闭门造车” ，只凭自己的主观想法行事， 要多与外界

6、交流，掌握更多信息，丰富自己 的教育支撑信息。平时，要与孩子多交心， 让孩子把自己当成无话不谈的朋友，一遍及 时了解他们各方面的动态变化，以便有针对 性的辅导教育；与孩子家长多交谈，不仅要 把孩子近期的表现告诉给家长，双方配合教 育，同时还要从家长那里了解到孩子在家里 的一些情况，所谓“知己知彼，百战百胜” ； 与其他老师多交流， 前人的经验就是 “免费” 的宝贵财富，多学习，多积累，百利而无一 害。第二， 教学工作需要耐心。对于老师，有些知识与 道理已经形成常识，可能会理所当然的认为 是每个人都应该明白理解的，但对于一个小 孩子来说，有些东西却是他们见都没见过， 听都没听过的。而且，他们对知

7、识的接受和 记忆的方式和能力都有其特点和限制，对孩 子在学习中所遇到的问题要耐心的讲解，不 厌其烦。同时也要反省一下自己的教学方法 是否存在疏漏和弊端。第三， 教学工作需要用心。每次暑假的教学实践， 我都会投入大量的精力准备，不管是课前备 课还是课后总结。对于一个大学生来说，特 别是英语专业的大学生，小学英语自然不在 话下，但为了不犯主观主义的错误，我还是 会找来教材和参考书反复研究，力求在知识 上准确无误。除了仔细了解教什么，我还通 过各种途径研究怎么教的问题。比如，翻阅 教育心理学等教育书籍，网上查询教学 特色方法，并且在大三期间旁听了教育心理 学这门课。第四， 教学工作要因材施教。每个孩

8、子的接受能力 不同，适合的学习方式不同，老师在通过一 段时间的了解后，就要有针对性的改变对一 些孩子的教育方式。要联系实际，摒弃填鸭 式的教学，孩子们只有在他们感兴趣的事物 上更关心，只有在轻松愉快的学习氛围中孩 子们的才智才能得到更好的启发，才能达到 更好的教学效果。第五， 教学工作不要急于求成。不管学习什么，什 么人学习，都不能急于求成，操之过急。对 于小学生而言，不可以对他们要求太苛刻， 所选的背诵文章生词不宜太多，意思要易懂 易记，生动有趣，能够引起孩子们的学习兴 趣。若学习任务太重，会给他们造成负担、 压力，这样不但不利于他们完成任务，认知 可能产生厌学的心理。虽然实践的时间不足两个月，却给了我不一样的教学体 验，让我从另一个侧面看到了自己在教学过程中存在的问 题。在这不足两个月的时间里，我哭过，笑过，成功过，挫 败过，兴奋过，失落过，所有的这些都是我人生路上的美好 风景。大学上了三年，即将迈入无比珍贵的大四生活。回顾这 三年中我所做过的社会实践活动，我觉得我的每个假期都没 有虚度，对得起这三年的青春。虽然少了时间和往日同学相 聚，没了机会出去看看外面的风景，但我的内心有一种饱饱 的满足感、成就感。社会实践对于大学生这个介于社会与校园之