市级公开课07.12.12抢位子肩肘倒立前滚翻-肩肘倒立组合

1、市级公开课教案学练内容抢位子肩肘倒立前滚翻-肩肘倒立组合学练目标1、充分发挥学生的个性，积极参与学习和评价，能主动展示所学动作。2、 学会肩肘倒立动作并知道单个动作的名称和组合动作的顺序，发展学生平衡和滚翻能力。3、培养学生相互学习、相互合作的优良品质，善于主动观察、敢于尝试。教学重点撑、挺、绷直教学难点收腹、提臀课堂要素教师活动学生活动教学意图体 验 性 导 入8开 始课堂常规，叙说本课内容、要 求。仔细听讲，确定教师对本 课的内容与要求，时刻与教 师保持协同一致的步调。打开学生的活动思维，认 真、有序地参与到学习中。执八、身 游 戏1、抢位子：跟随老师的动作变 换行进间跑动，听到哨声， 赶

2、快就近坐到小垫子上。要求：不能两人坐一块垫子。 不能拖动小垫子。1、认真听并尝试练习，对 老师的口令做出快速反 应。2、遵守游戏规则。口口口A利用小游戏达到热身目 的，让学生不由自主加入到 体育运动中，并期盼接下来 更精彩的内容。自 主 性 实 践15技 术 体 验 肩肘 倒1、引导学生开始柔韧操练 习。2、指导学生做“仰卧蹬车 轮”游戏：仰卧、收腹、 举腿、提臀，两大腿交替 摆动“骑自行车”蹬车轮 跑。3、用掌声节拍由慢到快进 行练习，并逐渐加快。4、出示挂图，学生模仿并提 示学生“一撑二挺三绷 直”的动作要点。5、示范肩肘倒立完整动作。 讲解保护与帮助方法。1、学生听音乐做柔韧操。2、根据

3、教师提示的“仰卧 蹬车轮”进行游戏。3、随掌声节拍由慢到快练 习。同学间相互比试同 时体验仰卧支撑将身体 竖起来的动作感觉。4、看图模仿学练，自我尝 试双臂夹紧，两手撑腰； 挺胸、挺腰；身体、腿、 脚绷直的动作过程。5、观察教师示范。学会保 护与帮助。4 1体育课不但要让学生修 身更要予以养性，以静制动， 有个性地进行动作练习。同 时增加学生间相互合作，相 互了解。让学生根据自己的能力 选择有效的学习方法，尽量 提示学生独立完成肩肘倒立 动作，能力较弱的学生主动 请求帮助，体验“合作完成” 带来成功的乐趣。探 究 性 创 作12技巧组合1、引导学生合作练习前滚翻 肩肘倒立动作组合。2、示范讲解

4、组合动作，要求 前滚翻要直，肩肘倒立要平稳，屈膝滚动要圆滑，组合动 作要连贯。3、巡回指导，个别纠错。点 评与展示。1、组合动作创设练习。2、细听教师讲解组合动作的 要领、结伴练习。3、展示动作完成情况。营造相互学习的氛围，培 养学生欣赏他人的习惯，提 高学生敢于接受挑战的信 心。实 践5放 松 游 戏1、讲解游戏“黑白配”的方 法，规则。2、参与到学生中。3、总结与评价1、认真听讲，与好朋友做 游戏。2、和教师一起做游戏。3、参与教师的评价。让学生彻底放松，恢复身 心，同时参与教师的评价， 学会发现他人的优点。课的构思教学设计：体育课要让学生修身更要养性，因此采用了一静一动的教学内容，以行进

5、间的跑动开 始热身，以轻音乐的柔身操制静，以游戏“仰卧蹬车轮”为辅助，引出沉稳、挺拔的肩 肘倒立技巧动作，使学生始终处于一张一弛的学习氛围中。运用已掌握的知识结合本课 内容，连贯成的组合动作，让学生对技巧单元的学习有系统性的了解，从而增强学生创 编能力，体验到技巧动作的美感和成功时的愉悦感。教学目标：1充分发挥学生的个性，积极参与学习和评价，能主动展示所学动作。2、学会肩肘倒立动作并知道单个动作的名称和组合动作的顺序，发展学生平衡和 滚翻能力。3、培养学生相互学习、相互合作的优良品质，善于主动观察、敢于尝试。教学策略1以技能为载体进行有效教学肩肘倒立是一个技术性较强的技巧动作，要做好并不易。掌

6、握好肩肘倒立技能，对 学生的柔韧、灵敏、平衡等身体素质的发展有很大的提高，为以后学习其它技巧打下基 础。同时在教学中以肩肘倒立教学为主线，结合精心的有步骤的辅助教学达到技能上有 效、快速的掌握和提高，让学生懂得保护与帮助，进行发展性的创想和组合。尽力创设 一个完整的技巧学习体系，提高 40分钟课堂效益。2、挖掘学生潜能，发挥学生主体本课在教学过程中特别注重学生潜能的发展，从热身游戏到技能教学，通过学生互 学、互创、互练、互评来加强教学过程中对学生情感的体验和创新能力的培养，使学生 能在教学活动中体验到运动的乐趣、成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。3、先学后教，先练后讲给予学生自学的机会，为学生创设宽松、自由的教学环境，每一个内容的选择都从 学生的身心特点出发，先给学生一个完整的技术概念，留给学生体验动作的空间，在此 基础上讲解示范技术动作的要领，在动作重难点方面加以引导，通过教