人教版四年级语文下册《六组语文园地六我的发现.日积月累》研讨课教案_13

1、语文园地六我的发现、日积月累 我的发现、日积月累教学目标：1.发现句子的特点，体会拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。2.积累六句关于田园乡村的诗句，感受乡村田园生活的美好，培养审美情趣。教学重难点1、学会写拟人句，体会拟人句的特点。2、积累关于田园风光的诗句。教学过程： 一、 我的发现导入：猜一猜，这段文字描绘的是一幅什么图？（PPT出示）句子一：鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（群鸡觅食图）句子二：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出

2、头来。（雨后春笋图）我们只读了这两段文字，头脑中就出现了两幅画面！为什么呢？相信学习了今天的“我的发现”，你一定会有所感悟！首先，我们一起来读这几个句子，看看你有什么发现。（屏幕显示三个句子） 1、读一读，你发现了什么？（关注加点的词语）师：看来大家都有一双会发现的眼睛，别着急，先把语言组织好，看谁能把自己的发现说得清楚明白。2、看一看，你是从哪里发现的？（带点的词通常是描写什么的？） 生：带点的词通常都是写人的！都是人所具有的动作和行为。这里用来写物，把动物、植物都当做人来写了。师：作者用写人的词语来写物，使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切有趣，更能表达作者对事物的喜爱,所以一幅幅画

3、面就浮现在我们的脑海中了。3、比一比，感悟妙处。（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（2）不光是我一朵，一池的荷花都在摇摆。4、写一写，提高升华。（1）秋风送爽，一片片枯黄的树叶_。（2）久违了的雪花姑娘_来到了人间。（3）中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲_。师总结:孩子们，我们读文字脑海中会出现画面的原因，现在知道了吗？二、日积月累1、我会读。出示下列诗句，自由朗读，要求读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读） 采菊东篱下，悠然见南山。 人闲桂花落，夜静春山空。2 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 3 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 鹅湖山下稻粮肥，豚栅鸡栖半掩扉。 独出前门望野田

4、，月明荞麦花如雪。2、我理解。快速记忆小游戏。每张PPT出示30秒，老师范读，并随机解释描写田园风光名句的释义及出处。 对对碰。（根据描述内容，猜名句。）（1）鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈，鸡成群，门都半掩着。_，_。（2）独自走出大门，看到的是一大片的田地。皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。_，_。（3）黄梅时节，江南细雨淅淅沥沥，下个不停，润及千家万户。阴雨连绵，空气湿润，池水陡涨，青蛙欢歌一片。_，_。（4）在东篱附近采撷清菊，心情舒畅，猛然抬头喜见南山胜景绝妙 。_，_。（5）绿竹萧疏，掩映着几树桃花。一江春水，鸭子首先感到了暖意。_，_。（6）在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候， 景色繁多的春山，也好似空无所有。_，_。3、我能背。朗读名句。回忆全诗，尝试背诵。 4.我会用。（1）描写梅雨时节的田园诗句 ，你会想到_，_ （2）看到竹外露出三两枝桃花，你会不觉吟咏_，_。（3）田野里，看到雪白的荞麦花正怒放，你会吟咏：_，_。三、总结