Unit6 Holidays网络课教案

1、6A Unit6 Holidays 第一课时案例江阴市祝塘中心小学 郭一飞教学内容：义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语6A 第六单元第一课时教材分析：本课围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学。这是一个学生十分感兴趣的事，为了保证学生在课堂上有话想说，有话可说，教师在课前就布置了学生搜集有关东西方节日的风俗资料，逐步培养学生搜集处理信息的能力。对于农村的孩子来说，对于节日的活动不是很熟悉，尤其是西方节日。为了帮助学生取得良好的学习效果，教师运用不同的教学方法去刺激学生的学习欲望，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，尽可能地让学生在这节课的学习过程中获得大量的信息，在愉快的课

2、堂中掌握好学习的内容，并在学习的过程中融入对西方文化和风俗的介绍。一、教学目标1、知识目标：1）、会听、说、读、写单词和词组： New Years Day、Childrens Day、people2）、会听、说、读句型：Whens? Its on/in What do people usually do at/on? They usually3）、能听、说、读其他东西方节日单词和词汇Easter, Christmas, Spring Festival, Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival并能运用新句型进行语言交际。2、能力目标：1）、充分利用网络资

3、源，让学生搜集有关东西方节日风俗的资料，创设自主学习、交流、合作空间，培养学生自主学习、合作探究和自主解决问题的能力。2）、学会运用网络课件中的“写作系统”进行写作和用留言系统评论。3）、培养学生使用WORD、POWERPIONT和发送电子邮件等计算机能力。3、情感目标：1）、培养学生自主学习兴趣，小组协作精神和积极参与意识。2）、了解东西方节日风俗及风土人情，加强文化意识的培养。二、教学重难点：1、教学重点：1）、四会单词和词汇以及句型的掌握。2）、My Favourite Holiday写作和评论。2、教学难点：自学东西方节日资料，分清不同节日里人们常做的事情，完成最喜欢节日的写作。三、教

4、学策略：本次教学采用计算机网络教学的形式。注重了信息技术与英语学科的整合，合理的开发和利用网络资源扩大学生的知识面，尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高了其听、说、读、写的整体能力。四、教学过程课前：进入Warm up，学生自由唱歌- The month songT：Before class, lets go to this website and plan to listen and sing the songs. OK?Put on your earphones and sing by yourselves, please! (同学们戴上耳机自由唱)T：B

5、ack to this page, please. OK, well have our new lesson. Class begins!（设计意图：兴趣是最好的老师，教学一开始，借助音乐调动情感，让师生都感到一种美的享受。老师播放欢快的儿童歌曲让师生为整节课有个好心情打下良好的基础，营造出一个舒适、和谐、优美的课堂氛围，一方面可以培养学生的听赏能力，另一方面还有助于安抚某些学生急躁的情绪，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，便于开展以后的教学。）Step1: Free talkT：Im so happy to have an English lesson with you in the comp

6、uter room.T：What day is it today? Whats the date today?Whens your birthday? What do you usually do on your birthday?What do people usually do on their birthday?What would like as your birthday present?（设计意图：既复习了以前学过的知识，又为本堂课做好了准备，自然的导入了本课内容）Step2: Presentation 1、听故事T：I like stories very much. How ab

7、out you? Do you like stories? OK. Heres an interesting story. Its about a holiday. Now, listen carefully. (点击播放万圣节南瓜灯的故事)T：What holiday is it about? Do you know anything about Halloween?T：Whens Halloween? S：Its onT：What do people usually do at Halloween?S：They usuallyT：What else do they usually do?（

8、设计意图：故事总是吸引着孩子们的注意力。孩子爱听故事，各种和课文有关奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃的进入课文的学习。利用学生的好奇心顺利的进入了本课新句型的学习。） 2、学知识T：You know, Halloween is an interesting holiday. There are many holidays in a year.Now, today well learn about “holidays”(领读课题)Ill give you some holidays, please read them by yourselves. You must know the dates an

9、d the activities.Put on your earphones and begin to learn the new words. Please read after the computer, OK?（引导学生进入网络课件中的PPT部分，学生打开课件，小组合作自学本单元B部分的节日及人们相关的活动。）T：Have you finished the sentences? Take off your earphones. look at me Answer the questions. Are you ready?Whens ?What do people usually do o

10、n/at ?Students answer the questions.（设计意图：在此倡导自主型任务教学，“任务教学”法是在课堂中是比较常用的方法，主要是先提出任务，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中能真正成为信息加工的主体。让学生通过多媒体技术自学单词的发音及新知识，在信息技术支持下，学生已会的就不需多读，难读的就可多次学习，充分体现了自主性。学习九个节日的风俗、文化时，学生点击图片，听计算机介绍，了解节日文化，学习句型“Whens ? What do people usually do ?”。每位学生可根据自己的兴趣爱好，有重点地选择几个节日进行句型操练、交

11、流。这一教学过程，既关注了学生的听读，又关注了学生的说，真正做到从培养学生的语言基本技能入手，培养学生的语言综合运用能力，真正体现了语言的交际功能。情境贴近学生的思想、情感和实际生活，通过学生的“亲力亲为”，把课堂氛围推进了一个高潮。而合理的开发和利用网络资源扩大了学生知识面，尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲，从而有效地提高了其听说读写的能力。）3、写作T：There are many holidays in a year. My favourite holiday is Spring Festival.(教师出示自己的短文：My favourite holiday.)Do

12、 you have your favourite holiday? Whats your favourite holiday?学生口答。然后让学生动手写写自己最喜欢的节日，不要很长，简短的几句话就可以了。写完后学生读读自己的写作留言，上传，其它学生发表评论。) （设计意图：在培养学生听、说、读的能力基础上，培养学生的写能力，对于六年级的学生来说，简短的写作有利于它们以后的学习，也便于和初中接轨。）Step3: Summary听描述，猜节日，顺势总结本课教学内容。Step4: RestT：We should have a rest if we use computer a long time.

13、We know , people in China like Spring Festival. People in west like Christmas. Lets sing a song-Jingle bells（师生齐唱英文歌曲）(设计意图：30 多分钟的学习后部分学生开始注意力不集中了，再次学唱与本课有关的歌曲，并围绕歌曲提出疑问，完全吸引了学生的注意了。也了解到了一些文化差异。)Step5: HomeworkT：For todays homework. Make cards for your friends 、parents or teachers at the holidays ,

14、or write an E-mail to them, you may tell them your activities. Then read two compositions of your classmates. Are you clear?T：Time is up. Thats all for today. Goodbye boys and girls.（结束教学）（设计意图：任务型的作业使老师既能再次检查学生的学习情况，又对不同的学生提出了不同的作业.）教学反思： 1、本课时教学围绕节日进行，在教学中既要基本的语言知识的教学，还要注重语言技能，情感态度，学习策略等方面的培养。在新课标

15、的理念下，我努力营造一种平等、民主、宽松的语言氛围，在“互动、开放和创造”中，让学生获得相当大的主动权，让学生在独立思考的基础上进行合作学习，让他们主动参与到“任务型”教学中来，这是我备课及授课中都比较用心的地方，因此教学设计及教学活动我都围绕这些展开。2、学生学习英语的最终目的就是要能运用所学的英语交流，表达自己想说的话。因此在课的一开始，我先和学生问候，然后询问当天的日期，星期几等，激发学生表达的欲望。通过示范说出自己的生日日期，引导学生说说自己的生日，并说说自己想得到的生日礼物是什么？还询问学生父母的生日，以此来教育学生从小就要懂得孝敬自己的父母，从知道他们的生日开始。同学们都积极地参与

16、到了课堂教学活动中来，增加了彼此之间的了解，也增进了彼此之间的感情。2、在英语教学中，教师不仅要注重自己的教法，更要关注学生的学法，努力拓宽学生的学习渠道，在本课中，合理利用网络教学，进行师生交流，生生交流，互相合作，在合作中引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，提高学生的语言运用能力。3、倡导自主型任务教学，让学生通过网络技术自学单词的发音及新知识，在信息技术支持下，学生已会的就不需多读，难读的就可多次学习，充分体现了自主性。每位学生可根据自己的兴趣爱好，有重点地选择几个节日进行句型操练、交流。合理的开发和利用网络资源扩大学生知识面，尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲，从而有效地提高了其听说读写的能力。网络的运用，调动了学生的眼、耳、口、脑，通过全身的感官并用，有效地提高了学习单词、词汇、句型的音、