电磁波的海教学设计

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持电磁波的海洋教学设计武德镇第一初级中学直永军课题第九章：信息的传递第二节：电磁波的海洋学 习目 标知识目标：1了解电磁波的产生和传播；2 知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3知道波长、频率和波速的关系。过程方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。情感目标：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学 的情感。学习重 占 八、电磁波学习难点电磁波的产生教学方 式引导-探究；自学-指导；参 与-活动课型体验探究教具与媒体多媒体、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池教 学 程 序内容与教师活动学生活动设计

2、依据一、创设情境，引入新课（3min）【教师】 打开收音机，接收广播节目，问：收 音机是怎样接收到信号的？又冋：电话有固定电话，还有手机，手机是 通过什么可以实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收 到电视、广播信号的？【结论】它们的一个共同特点是没有通信使用的学生回答 师生讨论 学生回答 学生观察 师生讨论由上节课的电 话通过手机自 然引入增加学生对看 不见、摸不到 物质的认识增加学生的感 性认识导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就 学习一下这方面的知识，电磁波的海洋。（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）电磁波是怎样产生的？ （10mi n）1. 电磁波看不见、摸不到，

3、我们如何研究它呢？2 下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。【实验1】打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至 没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和 一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与 电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正 极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里 听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音，这是因为在导 线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流， 变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电 磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。【结论】变化的电流产生了电磁波3.用水波类比电磁波的产生：【视频1】手持木棍，让木棍下端接触水槽水面 上，水面上有一圈一圈

4、凸凹相间的状态从木棍接 触水面处向外传播，形成水波。7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除学生观察学生观察师生讨论师生讨论学生观察师生讨论学生观察师生讨论学生计算学生思考学生回答师生讨论视频直观、说 服力强拿声音与它进 行类比，进一 步增强直观感 受通过实验说明 电磁波传播过 程中不需要介 质让学生了解电 磁波的一些基 本常识感受电磁波的 频率及波长感受波的统一 性培养学生的自 学能力通过课后习 题，重点介绍 这个与高科技 前沿相关的知 识，以扩大学 生的知识面【视频2】两个音叉并排放置，并离得很近，敲 击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹 起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态 向

5、外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但 声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们 产生听觉。【结论】电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实 是存在的，它能为我们传递信息。（二）电磁波是怎样传播的？ （15mi n）1 我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波 的传播是否也需要介质？【实验2】把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水 槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信 号。实验说明，电磁波在液体中能够传播。【实验3】把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁 制）的盒子里，呼叫，能够收到信号。实验说明电磁波在固体中能传播。【实验4】把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫， 寻呼机能够收到信号。实验说明，电磁波在真空

6、中能够传播。【结论】电磁波的传播不需要介质。月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能 够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电 磁波来通信。2 波长、频率与波速大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观 察到什么？（1）波峰一一凸凹相间说明有凸起部分和凹下部 分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷 一一向下部分就形成凹谷。（2）波长（入）每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰一波谷一波峰一波谷向外传播出 去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的， 这个距离叫波长。（3）频率波在1秒内出现的波峰数（或波谷 数），叫做频率（f）；（4）波速一一电磁

7、波的传播速度。真空中电磁波 的波速为c。它们间的关系为：c=X f。它等于波长入和频 率f的乘积。c=2 .x 108 m/s=3 x 105 km/s电磁波频率的单位也是赫兹（Hz）,也可以用千 赫（kHz）和兆赫（MHZ。计算某频率的波长。电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动 电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫 做无线电波。看课本99页图10. 25进一步说 明。（三）微波炉（8min）看书后的科学世界，回答下列问题。1. 微波炉的原理是什么？2. 微波炉适宜于加热什么食物？3. 微波对人体有害，使用微波炉怎样作好防护？（四）雷达（5mi n）雷达是被称为“千里眼”，它是利用

8、无线电波测 定物体位置的无线电设备。电磁波如果遇到尺寸 明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是 利用电磁波的这个特性工作的。波长越短的电磁 波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷 达用的是微波。利用雷达可以探测飞机、舰艇、 导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航。“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止 雷达发现。隐形飞机用的主要是吸波材料，它的 功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式，使材 料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现 它。（五）作业小节这节课我们学习了电磁波的产生、传播和它的一些基本常识。了解到电磁波 是由变化的电流所引起的

9、，它以波的形式向外传播，其中的波长、频率和波 速存在着一个定量关系式：C-入f，频率越大的电磁波的长越短，频率越小的 电磁波的波长越长，但其传播速度是不变的。电磁波还有其他的应用，如微波炉、雷达等。教 学 流 程板书 设 计第二节电磁波的海洋一、电磁波是怎样产生的电磁波是由变化的电流产生的二、电磁波是怎样传播的1电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。2长、频率与波速的关系式为：c=X f。三、电磁波的应用1微波炉；2雷达。这节课比较抽象，因为电磁波看不见、摸不着，所以如何把电磁波讲直观了, 是这节课的关键。1.通过水波讲电磁波，采用视频或让学生回忆水中波纹产生的原因及过程可 以使学生感知水波的形成，再利用类比推导出电磁波的形成，这样学生接受 课起来，比较自然。2. 把电磁波的传播多与生活经验相结合得出。 一方面我多做了一些能证明电 磁波能在固体、液体中传播的实验