《现代通信技术基础》教学大纲(14级通信

1、现代通信技术基础教学大纲一、课程类型职业教育课程二、学分与学时学分：4学时：64三、适用专业通信技术专业、移动通信技术专业、通信系统运行管理专业四、课程的性质和目的现代通信技术基础是通信技术、移动通信技术与通信系统运行管理专业的职业教育必修课程，该课程以职业基本素质和岗位能力的培养为出发点，与通信行业发展及人才需求相适应，在通信及相关专业的培养方案中具有基础性作用。 该课程以通信传输过程为主线，以具体的问题或任务引出相关知识点的学习，实现课程内容的综合化和实用性，以岗位所需的素质和能力要求为培养目标。 五、本课程与其它课程的联系本课程的先修课程为电子技术基础，本课程可作为数据网络组建、现代交换

2、技术、光传输系统运行与维护等课程的先导课程。六、课程的教学内容及基本要求序号课程模块工作任务知识要求技能要求1通信系统概述认识数字通信系统l 能识记通信系统的基本术语l 能阐述通信发展的历程及发展方向l 能描述数字通信系统的模型及特点l 能计算通信系统的性能指标l 能安装和配置nextpad平台相关软件l 能熟练进行nextpad界面操作2信源编码（1）采样重组电路的搭建与测试（2）PCM编解码电路的搭建与测试l 能理解模拟信号的数字化处理过程l 能理解抽样定理l 能理解量化和编码的过程和方法 l 能描述PCM通信系统组成l 能使用相关模块构建采样重组电路，并根据抽样定理分析结果l 能使用相关

3、模块构建PCM编解码电路，并分析编码结果，观测各点波形3信道编码差错控制编码电路的搭建与测试l 能阐述信道的分类l 能描述无线信道的频率资源划分l 能阐述噪声的来源与差错类型l 能理解差错控制编码原理l 能描述常用差错控制方式的系统结构l 能理解常用差错控制编码方法l 能使用相关模块构建差错控制编解码电路，并将测得的编码结果与理论值相比较4基带传输基带传输系统的性能分析l 能理解基带传输理论l 能描述数字基带传输系统构成l 能理解再生中继技术与均衡技术l 能理解常用的线路传输码型l 能使用相关模块与软件仿真信道，并测试与分析其信噪比性能l 能应用眼图观测信道传输质量5调制解调调制解调电路的搭建

4、与测试l 能理解AM技术的调制解调原理l 能描述2ASK、2FSK、2DPSK的调制解调电路并绘制各点波形l 能计算各类二进制数字调制系统的抗噪声性能参数l 能阐述各类现代数字调制技术l 能使用相关模块构建AM调制解调电路，并分析测试参数与波形l 能使用相关模块构建2ASK、2FSK及2PSK的调制解调电路，并测试各点信号参数，分析波形特性6复用与复接复用电路的搭建与信号测试l 能理解各类复用技术的基本原理l 能阐述载波同步、位同步、帧同步的基本概念l 能描述PCM30/32路系统的组成l 能使用相关模块构建多路时分复用电路，并分析各点信号波形与速率七、学时分配序号课程模块课时1通信系统概述6

5、2信源编码123信道编码84基带传输65调制解调166复用与复接6实验单元考核8理论考核2总计64八、课程教学建议该课程以“化繁为简、边讲边练、实用为主”为教学方针，充分体现“教、学、做”一体化教学模式。课程设计思路以通信传输过程为主线，整合理论知识和实践知识，实现课程内容的综合化和实用性。教学过程中以具体的问题或任务引出相关知识点的学习，并针对高职学生的特点，对通信技术的理论知识不要求过度深入, 避免复杂的数学推导,而是结合具体案例深入浅出地阐明相关概念并对典型技术进行分析，体现高职教学对理论知识以“必须、够用”为度的理念。 实践环节要求学生能熟练使用通信技术相关实验平台构建各种通信电路，并

6、分析波形与相关参数，旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。九、考核办法改变传统单一的考核方式，对学生的成绩评定进行细化并融入到教学过程中。注重学生平时课堂表现，并专门设置实验技能考核，以是否能解决实际问题为考核的重点。评分构成评分内容评分细则及分值实验操作（40分）实验过程化评分（20分）初步定为5个实验，每个实验各4分，共计20分。实验过程为2人一组协作完成。实验单元考核一（10分）考核点分值备注能正确连线搭建电路4考核过程为单人在规定时间独立完成。能使用相关设备或平台显示正确波形3能正确回答教师提问2能遵循教师要求恢复整理工位1实验单元考核二（10分）同考核一理论知识（60分）课堂表现与参与度（10分）起评分8分，旷课1次扣2分，迟到早退1次扣1分；主动参与互动环节1次加2分。作业提交情况（10分）需按时提交，并根据实际质量给分，满分为5分，共2次作业。理论考核（40分）试卷卷面总分为100分，按40%的比例折合进入总分十、推荐教材及参考书目推荐教材：通信原理（第1版）. 崔雁松，李志菁主编.北京师范大学出版社.2012年2月参考书目：1.