浅谈小学一年级语文教学

1、科教愉学 丰收在望代明云（湖北省十堰市房县青峰小学 442101）摘要：学前班拼音字母和汉字的巧妙教学方法关键词：科学激趣 变通形式 鼓励上进一般来说，学前班的孩子活泼好动，自控能力差，注意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。那么教师在课堂上该怎样科学地组织好孩子，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？下面我就针对这一点浅谈一下我的想法和策略： 一、科学激趣，吸引眼球，留住孩子。 因为“兴趣是最好的老师”，激发孩子的学习兴趣，让他们在愉快的气氛中学习也调动了学习的积极性。他们刚刚踏入学前班进行正规化的学习不容易。先必须采用科学方法把孩子哄着。如：拉着小手和他们一起玩，一

2、起跳,一起说笑，一起唱，主动接近他们，给他们讲故事，他们会感到亲切，就不再哭了，还想着学校和老师。然后，让他们跟着说，愿意回答老师提出的问题，接着给他们讲规矩，如上课坐的端正，发言积极，不做小动作，不说悄悄话等等。最后，老师每发现他们有变化就奖给他小花，比比看，今天谁能得到小红花。科学利用他们争强好胜的心理调动其的积极性。 二、灵活多样的课堂教学方法、形式。 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我采用科学多样化的教学，设计方式灵活多变。如：在教学拼音“a”时，做小游戏，右手食指尖触到大拇指关节后,大拇指指尖向胸部，非常形象化的掌握了字母的形，利用教课书中的图，医

3、生检查小孩的嗓子时发出了它的音，孩子会读了。再编顺口溜，“小嘴张大a 、 a 、 a,”再按字母笔画顺序书空记住读音，而后，在课桌上用粉笔练写能基本成形，最后，在拼音本上正确地书写。教学完六个单韵母后，做小表演说顺口溜：声调咋标有方法，音节里面先找a， 没a就去找o e, i 、 u都有标尾巴。教学汉字可猜谜语：如：“大”，人的身体站直，两背端直，两足分开，就成了字形，谜语，一人肩上横扛着一根木头。小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求教师

4、要有较强的应变能力和课堂控制能力：幼儿年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸铅笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上做出回答“请坐端” “小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。不要大声喧哗 “请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “小耳朵听什么？小耳朵集中听。”课程进行一半时可以活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴

5、趣，当说“坐坐好”时，都坐得很好了。教师和孩子一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感，使两者之间的距离缩短了，孩子主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在学前班课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样，再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。三、及时地进行科学的表扬和鼓励，。 学前班的孩子不同于大孩子，只要老师讲清要求就行，他们自制能力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。如果哪个孩子说错了话或还没有做到，老师以询问

6、的口吻问：“哪个小朋友愿意帮帮他？”来代替厉声呵斥，孩子听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下身子与孩子们说话。 每个孩子都希望自己在老师眼中是最好的，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的孩子，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师及时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌

7、声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。四、科学地用字组词，练习用词说话。对于刚入学前班的孩子来说，他们的词汇较少，语言表达能力较差，教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、练习，有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话。 如 ：教学“a”时，书中有一幅图画，老师可用问答式完成。谁在什么地方干什么？人物：医生、小女孩。地点：医院。事件：检查嗓子。说话，由字词短语句 医医生医生检查医生检查嗓子医生在检查嗓子医生在给小女孩检查嗓子医生在给小女孩认真地检查嗓子。就这样，老师抓住幼儿的特点，自己多动脑子，采用科学有效的方法把学前班的教学任务在玩中学，达到预期的目的。最