高考现代文阅读常用术语和答题格式表格分析

1、高考现代文阅读常用术语和答题格式表格分析段落（句子）在文中的作用位置特点或作用文章（段落）开头1. 如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨 相关的某种感情。2. 如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引岀）下文，或与下文形成对照， 或为下文做铺垫。3. 文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用， 从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。4. 如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。5. 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。文章（段落）中间1.中间段如果比

2、较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（近三年中间段从结构上考查多此类。）2 .如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么 在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物 象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。3.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般 是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。文章（段落）结尾1. 末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。2. 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。3. 末段有暗示主题的作

3、用或者强化作者感情的作用。表达方式的作用表达方式散文（小说）随笔（政论文）种类分类及说明记叙顺序交代清楚明白散文中，为表达主旨作 铺垫。小说中，塑造形象，表 达主旨。1. 引岀需要阐 发的事理。2. 作为事理的 材料论据。3. 使阐发的事 理形象生动。倒叙引起悬念插叙使叙述完整补叙对前面的叙述加以补充、解释抒情直接抒情1. 往往是文章的主要情感，文章的主旨。2. 在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往 使文章主题得以升华。1. 抒情的笔法 表达事理，即文章主 旨。2. 对文章主旨 起强调作用间接抒情描写细描、白描1. 在散文中主要是使人物或事件更加形象生 动，更好地表达主旨。2. 在小说中，主

4、要是再现自然景色、事物情状、 描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象 化。1. 对事物的描 写，往往是作为阐发 事理的材料论据。2. 使阐发事理 更形象，更生动，更 有说服力，更有感染 力。正面描写、侧面描写人物描写（肖 像、心理、细节、语 言、行为）议论1. 开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2. 中间的议论，常常起过渡或引岀主旨的作 用。1. 在文章的开 头或结尾，往往是文 章的主旨。在开头有 时是引起话题，在结 尾是对主题的总结。2. 在段落的开 头或结尾，往往是段 落的中心。说明作解释，有利于把人、事、物展示给读者。修辞手法及作用修辞使用后达到的效果（作用）答题格式比喻生动形象

5、具体化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。生动形象地写 岀了+对象+特性。确认修辞手法并分析+修辞本身 的作用+文中作用（主旨）拟人生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得 亲切自然。（化物为人，亲切自然）对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象 地表现事物的某个特点，突岀作者对这一事物的某种 感情。强调了突岀了反复强调、突岀内容，强化感情，增强感染力，升 华主题。强调了+加强语气排比增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用 排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒 情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事 情叙述得

6、井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得 细致深刻。 结构紧凑，文意贯通。有气势，加强 语气，一气呵成；层 层铺开，逐步扩大， 对点明主旨起强化 作用等；强调了+对 象+特性反语语即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种 讽刺、愤怒或调侃之情。夸张突岀特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 引起想象、共鸣。对偶结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐； 高度概括，富有表现力。借代生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的 思想感情。突岀形象，使之具体、生动反问加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 强调。强调加强语气等设问提岀问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在

7、开头或结尾， 除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论 文中，能使论证深入，脉络清晰。引起读者对+对象+特性的注意和思考引用1 插入史实或某一事件的作用插入史实：反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。丰富内容。插入某一事件：引岀下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生 命、生活或事业的积极而深入的思考。2 引用古典诗文或格言的作用 具有论证观点、阐明事理的作用。 有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作 用。3引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一 种神秘色彩。双关表达含蓄，语义丰富。表现手法及作用手法含义抑扬结合“抑”，就是压制，

8、表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚 至丑化；扬，就是褒扬，表现为对表现对象的抬高，赞扬，肯定， 美化。这两种表现手法结合在一起，可以收到特殊的表达效果。有时 候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成鲜明的对照；有 时候，则是为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。 这就是我们常说的欲扬先抑或欲抑先扬。突岀强调作 者肯定（先抑后 扬）或否定（先扬 后抑）的观点。点面结合“点”，就是某一个具体的对象， 加强点的描写，可以使文学作 品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意 面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。可以使文学作品既具体又有 概括性动静结合

9、“动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止状态进行描绘。文学作品中 可以运用对比、反 衬等手法，以动写 静，或以静写动， 以求得动中显静， 静中有动，从而深 刻地显示人物的 思想感情与行为 动作，使人物形象 更有魅力；使情节 波澜起伏，更加引 人入胜。叙议结合“叙”就是叙述事物的情况；“议”就是发表作者的意见。 记叙和议论交叉进行。“叙”往往 是“议”的基础，“议”则是“叙”的升华，是 点睛之笔。情景交融“情”是作品表达岀来的感情因素，是诗歌一项重要的内容；“景”则是作品中的景物描写。在古代诗歌中，“情”与“景”往往 水乳交融地结合在一起，相得益彰。而现代文学作品构成情景交

10、融的 意境的，通常有“触景生情”“借景抒情”“寄情于景”“状物抒 情”等写法。“触景生情”是指在文学写作中，自然景物和它的变化，触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”是指 作者通过对自然景物和生活场景的描绘来抒发人物或自己的主观感 情。“寄情于景”，指作者在写作中，带着由人物或作者自己的遭遇 或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察 和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客抒情含蓄委 婉，意味悠长。观景物的描写之中，以客观之景来寄托主观之情。“状物抒情”指在 文学写作中，作者通过对自然风物的特点、特征的细致具体的描绘， 抒发人物或

11、作者自己强烈的感受和真挚的感情。衬托或烘 托（正衬与反衬）利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突岀某一事物；可以强调作 者要表达的情感， 增强语气，使意义 明显。对比（对照）把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行 对照比较，起到强调突岀的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反 对照，无主次之别。能够有力地 显示事物的差异， 突岀事物的特点。伏笔照应“伏笔”，是指在作品中对以后将要岀现的人物或发生的事件所 作的暗示。“照应”，是指作品中对前面所写的作必要的回应。恰当地运用 伏笔，可以使人物 的岀现或事件的 发生显得自然、合 理。恰当地使用 照应，能使作品的 结构显得紧凑

12、、严 密，能帮助读者了 解作品的脉络和 文章各层次之间 的内在联系。铺垫作者为后面的抒情、说理或情节的发展所做的准备。渲染：是用各种手段对环境、 场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的 描写。突岀什么气 氛、刻画人物的什 么特点、表现文章 的什么主题。象征用具体的事物表示抽象的概念或思想感情，而这两方面的内容要有相似、相近、相连之处。首先是它把 抽象的事理表现 为具体的可感知 的形象；其次是可 以使文章更含蓄 些，运用眼前之 物，寄托深远之 意；再次是主要用 物象征人的品德 节操；引起联想； 加深读者对文章 情感或哲理的理 解。托物言志在作品中作者通过对具体事物的描绘，表现作者所要表达的更为 深

13、刻的含义。恰当地使用 托物言志的手法， 能深刻生动地表 现深层含义。白描细描“白描”，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动 的形象，也叫“简笔”；“细描”，是指对描写对象进行浓墨重彩的 描绘渲染，以突岀事物的特点，也叫“工笔”。铺垫悬念“铺垫”，就是在主要人物岀场或主要事件发生、或高潮到来之飢所作的环境、情绪、气氛等的描写。借以造成“呼之欲岀”“山 雨欲来风满楼”的艺术效果；“悬念”是指文学作品在情节进展的关 键处，有意制造一些激发读者兴趣和紧张心情的未知数或细节，而将 详情留在后面交代。铺垫：引岀后文、曲径通幽渲染某种氛 围悬念：激发 读者兴趣卒章显志是指在文学作品的篇末结尾处才点岀

14、作品主题的一种写法。画龙点睛承上启下指作者为了使作品行文流畅，特意在作品中运用一些既能紧承上 文文意，又能启示下文内容的过渡语句或段落的方法。文意顺畅、结构紧凑开门见山即指文学作品一开头就直入本题的一种写法。运用这种手 法，作者在作品的 开头往往不考虑 使用什么特殊的 技巧，下笔即点岀 描写对象或表现 主题，使文章显得 明白清楚。借古讽今是指在文学作品（尤其多见于古代诗歌）运用典故、史实等来讽 喻、影射现实的写法。它能隐晦含 蓄地表达作者不 能明说或不方便 明确说出的的对 显示的不满或批 评。托物言志通过描摹事物具体、生动的形象，刻画事物的特点，寄托作者的 心志，说明关于社会人生的道理。借物说理能 够把不容易讲清 楚的抽象道理深 入浅出地说明白， 使道理生动而具 体，更有说服力。人称选择及作用人称作用第一人称第一人称能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。第二人称第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于 直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象第三人称第三人称不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述。特殊句子的作用特殊句子作用首句提示、概括、传承信息结尾句概括上文，表现文章主旨，留下余地让人思索