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文档简介

1、让学生爱上英语作业郝丽红作业是老师掌握学生学情的重要方式， 但学生对作业却是充满了排斥的心理。要么敷衍了事，要么不交，这种现象是屡见不鲜，甚至有些学生为了逃避作业而厌学逃学。究其根本还是我们老师在作业的布置上存在着问题，如：作业量大，重复性作业，枯燥的抄写等等，在不断地消灭着学生的积极性和耐心。要想改变，就要对作业进行创新，从作业的形式、内容等方面着手，进行认真、 实际、 可行、 趣味、有效的设计，真正发挥作业的作用。首先， 作业的形式应多种多样， 避免单一、重复、机械的作业。学生多种感官参与的作业， 既可以激发学生做作业的积极性，又可以提高作业的质量和效果。对于英语最重要的莫过于基础和积累，

2、文中的佳句，我们不必一遍又一遍的让学生重复的进行机械性的抄写，我们可以让学生用自己喜欢的或重点的词进行造句或造段、情景创设。我们可以鼓励学生摘抄课内外的一些好词佳句、诗词、新闻。引导他们阅读一些书籍、杂志，写一写自己的体会和想法，评一评故事中的是是与非非。还可以根据课文特点布置一些活动类的作业。如在上完 thanksgiving is my favorite festivas 一课后，我让学生画一画、写一写我们熟悉的中国传统佳节 -the spring festival,学生兴趣很浓厚。其次， 布置英语作业时应注重知识与能力有机地综合起来，使其有效地促进课堂教学，提高学习的效率。过去我们为了让

3、学生记住生词总是让他们重复的抄写，既枯燥又没有实际的效果。如果我们将学到的只是与实际有效结合， 会得到良好的交际效果。 在学完 gostraight ！后，我让学生在教室设计出交警指挥的场景，并请学生扮演角色，更真切的体会到“学以致用“的效果，也使学生将知识与能力达到统一。第三、 作业应贴近学生的生活。 语言来源于生活，它终将回归生活，那么我们的英语作业也应该是贴近学生生活的。 因此， 在布置英语作业时， 也应该结合教材、学生年龄、心智、生活环境等诸方面因素来设计一些贴近学生实际生活的作业。 如：在学完 shopping 一课后，我让学生收集生活中遇见的购物语言，并且将平日里的购物单与同伴进行英语交流，让语言回归生活。总之

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