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文档简介
1、小学2017年六年级数学下册复习计划一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容,是学生全面而系统地巩固整个小学阶 段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握和应用水平,进一步发展数学能力 的重要部分,作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程,它应是一个有目的、有 计划的学习活动过程。因此,以全面提高小学生的数学素质为目标,培养出合格的小学 生为服务宗旨,结合学生的实际情况,必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对 性,提高复习效率。(一)小学数学毕业总复习的任务:1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习 中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所
2、学知识形成一种网络结构。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从 掌握水平达到熟练掌握水平。3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以, 毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决 实际问题的能力。让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。掌握一些学 习的能力。(二)目标要求:一、数与代数1、数的认识。 在具体的情境中,认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法; 能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;会用万、亿为单位表示大数;结合现 实素材感受大数的
3、意义,并能进行估计。认识符号,=, 的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小。能结合具体情境初步理解分数的意义,能认、读、写小数和简单的分数。进一步认识小数和分数,认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化。会比较小数、分数和百分数的大小。在熟悉的生 活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。进一步体会数在 日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。在 1100的自然数中,能 找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道 2、3、5的倍数的特征,能找出10以内两 个自然数的公倍数和最小公倍数。在 1100的自然数中,能找出某个自然数的所有 因数,能找出
4、两个自然数的公因数和最大公因数。知道整数、奇数、偶数、质数、合 数。(11)在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。认识年、月、日,了解它们之间的关系。(14)在具体生活情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换 算。结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。2、数的运算。结合具体情境,体会四则运算的意义。能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。能结合现实素材理解运算顺序,并进行简单的整数四则混合运
5、算。探索和理解运算定律,能应用运算 定律进行一些简便运算。在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘 与除的互逆关系。会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)力口、减、乘、除运算 及混合运算(以两步为主,不超过三步)。能灵活运用不同的方法解决有关小数、分 数和百分数的简单实际问题,并能对结果的合理性进行判断。在解决具体问题的过程 中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。3、代数初步:在具体情境中会用字母表示数。会用方程表示简单情境中的等 量关系。理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。理解比的意义及其与除 法、分数的关系,会求比值和化简比。在实际情境中理解什么是按比例分配,并能
6、解 决简单的问题。通过具体问题认识成正比例、反比例的量。能根据给出的有正比例 关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并根据其中一个量的值估计另一个量的值。 能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行交流。发现给定的事物中隐含的 简单规律;探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。二、空间与图形1、图形的认识。通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。结合生活情境认识角,会辨认直角、
7、锐角和钝角。能对简单几何体和图形进行分类。2、图形与测量。结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量 活动中,体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度,并进行测量。指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面 积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行 简单的单位换算。 探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、 正方形的面积。会用量角器量指定角的度数
8、,会画指定度数的角,会用三角尺画30、 45。、60。、90。角。利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形 和梯形的面积公式。探索并掌握圆的周长和面积公式。能用方格纸估计不规则图形 的面积。(11)通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算,感受 1立方米、1立方厘米以及 1升、1毫升的实际意义。 结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积 和表面积以及圆锥体积的计算方法。探索某些实物体积的测量方法。3、图形与变换。结合实例,感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画 出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后
9、的图形。 通过观察、操作,认识轴对 称图形,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 能利用方格纸等形式按一定 比例将简单图形放大或缩小,体会图形的相似。通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转 90。欣赏生活中的图案,灵活运用平移、 对称和旋转在方格纸上设计图案。4、图形与位置。 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余 七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。了解两点确定 一条直线和两条相交直线确定一个点。能区分直线、线段和射线。体会两点间所有 连线中线
10、段最短,知道两点间的距离。知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括 垂直)关系。通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆。认识 三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 0 o认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。(11)通过观察、 操作,认识长方体、正方体、圆柱和圆锥,认识长方体、正方体和圆柱的展开图。能 辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。了解比例尺;在具体情境中,会按给 定的比例进行图上距离与实际距离的换算。(14)能根据方向和距离确定
11、物体的位置。(15)能 描述简单的路线图。在具体情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确 定位置。三、统计与可能性1、统计。能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进 行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一 致性、不同标准下的多样性。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记 录在统计表中。 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己 的想法。能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简 单的统计图表;经历简单的收集
12、、整理、描述和分析数据的过程;根据实际问题设计简 单的调查表。通过实例,进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),认识折线统 计图、扇形统计图;根据需要,选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 通过丰富的实例,理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、 众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同 特征。能设计统计活动,检验某些预测;能解释统计结果,根据结果作出简单的判 断和预测,并能进行交流;初步体会数据可能产生误导。2、可能性。初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列 出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能
13、性是有大小的。对一些简单 事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。体验事件发生的可能性以及游戏规 则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。能设计一个方案,符合指定的要求。 对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。四、综合应用。1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交 流的过程中,获得良好的情感体验。2、获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法(如列表、画图
14、、猜想 与尝试、从特例中开始寻找规律等)。5、初步感受数学知识间的相互联系,体会数学 在日常生活中的作用。(三)小学数学毕业总复习过程的安排:由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况 直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习 过程和时间上的安排。结合我班实际,从 5月11日开始进入总复习阶段,复习过程和 时间安排大致如下:日期星期内容供题人负责人备注5月11日至5月19日数与代数数学课本及 练习册各班数学老 师5月20日至5月29日空间与图形数学课本及 练习册各班数学老 师6月1日至6月5日统计与概率数学课本及 练习册各班数学
15、老 师6月8日至6月10日综合应用数学课本及 练习册各班数学老 师6月11日四第一次模拟六(1)班数 学教师六年级老师6月15日一第二次模拟六(2)班数 学教师六年级老师6月18日四第三次模拟六(3)班数 学教师非毕业班老 师6月22日一第四次模拟六(4)班数 学教师六年级老师6月25日四第五次模拟六(5)班数 学教师六年级老师6月29日一第六次模拟学校领导非毕业班老 师(四)、复习中应注意的问题1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据 实际情况作出调整。2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适 当拓展知识点。3、要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习内容、过
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