互联网环境教学管理学范文docx

1、互联网环境教学管理学范文-互联网+环境下对于管理学教学的影响（一）互联网+简介互联网+就是互联网与各种行业的结合，是互 联网思维的实践成果，不是表而意义上的普通相加，是彼此的深度融 合，形成一种新的社会形态。互联网+是当今改造世界和认识世界的 方法论，是指导各行各业升级转型的关键手段，从而让经济发展的步 伐不断向前。（二）教师授课的影响互联网背景下针对当今的教师有着重要的 影响，可以更好的促进教师的成长。首先是知识储备方而，学无止境 这四个字不断激励和鞭策每一个人向上攀登，尤其是针对教师行业从 业人员来说更具警醒作用。网络的普及给了了学习便捷与有效的可能 性，在网络学习的大平台中，教师可以及时

2、弥补管理教学中的不足, 还可以去汲取各地区先进的管理理念和管理手段方法。其次是教学能 力方而，良好的知识储备是基石，教学能力是上层建筑。第一就是备 课环节，可以借鉴网络更多的优秀管理类资源，从而逐步形成自身特 色的教案，同时也要学会分享，让自身的优秀教案发挥更大的价值。第二是在课堂教学中，通过对于网络上优秀教师的讲课语速及细节的 诠释，在实际的教学中进行大胆的尝试，最终形成一套自身独特的教 课风格。（三）学生学习的影响学生身处于互联网+的时代背景下的影响, 主要体现在如下几个方而。首先是突破了学习的时空界限，传统的知 识学习中，课堂是唯一的知识获取场所，学生在课堂上接受教师知识 的传授，但互联

3、网科技的发展，打通了学习时空的壁垒，形成了每时 是学习之时，每处是学习之所，这种移动式学习的方式给予了学生极 大的便利，也提升学生对于学习的热情。其次是增强了鉴别的难度， 网络上的信息庞杂是显著特点，有源自不同国家地区不同文化背景的 教育信息，带来了很大的选择困扰，因此学习者需要进行筛选、评估、 分析、整合，这是对于学生提出的新的能力要求。（四）师生沟通的影响沟通要从心开始即是体现沟通的基础阶段, 更是对于沟通最高程度的完美诠释。在当今信息高度发达的社会中， 沟通的重要不言而喻。教师的授课过程与学生的学习过程，需要更高 效的沟通媒介。互联网的普及给予了沟通更多的可能性。首先对于教 师而言，课程

4、授课的情况如何需要学生适时的反馈，借助网络进行反 馈，教师就可以第一时间了解到，从而及时调整自身的授课的进度、 方式等等，以便达到最佳的授课效果。其次是针对学生而言，在学习 的过程中会遇到诸多的困难，无法及时找到突破口，这时就需要借助 互联网将自身的学习困惑与教师进行沟通，从而找到问题的缘由以便 更好的进行知识的汲取。二互联网+环境下管理学的教学方法（一）案例教学法管理学是一项实践性极强的学科，案例教学法 之一教学方式是管理学特有属性的综合体现。同时案例教学法是一项 极具技术性，及难度较高的教学方式。在实际的教学中是针对企业管 理进行实践研究的前提下，找出一个甚至几个管理问题，并对于管理 问题

5、出现的实际场景进行客观的描述，引领学生探索发现及剖析案例, 从而通过不同种类阶段实际发生的案例，提升自身的理论知识水平， 特别是实践运用能力。在互联网+的背景下，案例教学法会有质的飞 跃，在明确教学目标、教学方案和案例选择的前提下，通过网络信息 科技搭建虚拟场景，让课本上的实例跃然纸上，将教师和学生带入实 际管理问题发生的场景中，事物发生的真实性得到增强，也提升了学 生的参与度，从根本上带动教育教学的发展。（二）历史教学法历史教学法是纵向的进行研究教学，是研究管 理学演变的过程,针对当代有极强的借鉴作用。历史法的作用体现为， 其一是通过对于现象的发展规律把握今后发展趋势；其二是通过过往 现象的

6、因果联系更好的处理时下问题。历史法的一般步骤是对于史料 的搜集、鉴别与分析研究，其中在鉴别考证中有对于地点考证、作者 考证、年代考证以及文献原型考证。借助互联网+管理，在实际的教 学中教师要做好引导者，引领学生亲自动手进行鉴别考证，通过互联 网技术做出各事项的具体考证，这样会节省大量的时间，之后再根据 这些考证的素材，结合历史发生的时间人物地点及时代背景进行综合 分析，在错综复杂的历史中理清脉络，找出事件发生的原因并运用到 当今的管理学之中2。（三）比较教学法比较教学法是管理学研究教学的常见方法之一, 始于20世纪70年代跨国公司的崛起，很多机构分布在不同国家不同 地区，对于改善不同文化下的管

7、理而诞生的。通过研究找出一般规律 的相似性和特点的差异性。比较研究的教学法在教育教学中应用广泛 并拥有很高的价值。互联网推动下的比较教学法，在资料收集中具有 卓越的贡献，因比较教学法中大量二手材料，材料的系统收集和整理 就是一项繁重的工作，这就需要运用互联网相关技术，对于需要的数 据进行分项收集、集中整理及系统分析，根据材料的多重来源来确保 真实性，同时由于比较研究是少量观测来探索多重关系的研究，因此 运用互联网技术可以将出现的卡尔顿问题及等值性问题程度降到最 低。三互联网+环境下管理学对于教师和学生的要求（一）对于教师的要求互联网的普及和发展对于教育事业帮组极 大，特别是针对管理行业更是影响

8、明显。现阶段互联网己经深入到管 理行业的各个环节，因此就需要教师要不断提升自身的专业素养，从 而去适应时代发展的需求。首先是掌握完整的管理学理论知识体系， 体系是按照内在联系组成的统一整体，是人类对于自身及外在事物的 认识发展2。因此只有理论知识体系的牢固，才是进行教育教学发展 的基石，才能使知识在传授的过程中更加的完整和透彻。其次是加强 课程教学组织能力。当今的大学课堂上玩手机和打瞌睡现象有时发生, 不仅对于当事人造成一定影响，也会给周边同学及整体课堂环境造成 不良的影响。同时管理学科的理论性较强且难以理解，因此教师要在 实际的教学中，将学生的注意力和激情引导到课堂上，让知识点变得 生动有趣

9、。（二）对于学生的要求学生对于互联网的敏感程度是大于教师的, 据一项调查现实，针对大学生每天花在互联网上的时间，75%为2至 4小时，15%大于4个小时，10%为1至2小时，因此互联网己经成 为当今学生获取信息的重要来源，因此在互联网+环境下学生要具备 一定要求，要端正学习态度，要围绕教材与课堂为中心，深入自身的 管理理论知识的认知，通过互联网进行管理学科的知识拓展，吸取不 同文化背景下的先进管理理论知识，并大胆的在实践中进行应用3。四互联网环境下的管理学教学取得的成绩（一）计划制定计划是为了实现目标而提出在今后一定时期内的 方案途径，同时也要对内外部环境进行客观的分析来制定，要本着实 事求是

10、的原则，切勿好高鸯远。传统的教学计划是依据日常教学经验 总结而来，但随着互联网+理念的普及，管理学教学计划变得更具科 学性与前瞻性，据20XX年底一项调查显示，借助互联网科技进行教 学计划的制定，教学效率提升了 25%。（二）预习阶段预习是一种预先准备，是确保尽快进入学习的状 态。如何更好的进行预习，就需要在读写练上下足功夫，学生在教材 的预先学习中，要着重记录重点难点，以及自身无法理解之处，如此 才能在课堂上提高注意力。互联网可以帮助学生预习达到理想的效果, 在读写练三方面各自加强，据一所北方综合类高校显示，20XX届管 理学科学生运用互联网进行预习满意度为，特别满意75%,满意20%, 其他5%。（三）复习环节复习是重复学习的过程，是针对过往知识的梳理， 目的是为了加固记忆。传统的复习环节是学生翻看课堂笔记，对于先 前课程讲授知识的再度吸收4。知识是一项系统工程，借助互联网+ 思维，会让复习环节更具系统性与针对性，目前诸多高校将互联网+ 复习模式进行卓有成效的推广，特别是在管理学中更是成绩斐然，成 为教学效率提升的主要增长点5。（四）作业管理作业是教学效果的直接体现，是考察每个学生现 阶段知识掌握的重要手段。作业的形式有很多种，针对管理学科，就 有名词解释、理论分析题、案例分析题等，作业不能按时按要