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文档简介

1、人口警钟须长鸣的优秀说课稿各位领导，老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是人口警钟须长鸣，我准备从“教材、教法、学法和教学程序”等几个方面来说：首先，我对本课题进行分析。一、说教材1、本课在教材中的地位和作用本课是九年级历史与社会第二单元第二课的第一目。本课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开，教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数。然后回顾了我国人口发展的历程，在此基础上总结归纳了我国人口的三个主要特点：人口数量大、人口素质偏低和人口的老龄化。最后通过专题探究，阐述了它们对自然、经济和社会发展带来的负面影响。使学生认识到我国所面临的人口问题的严峻性，并为第三课可持续发展我们的选择中我

2、国必须贯彻的计划生育、保护资源和环境的国策作出铺垫，本课起着承上启下的作用，具有极其重要的作用。2、学习目标要求：本课教学我始终贯彻以学生发展为本的教学理念，以历史与社会课程标准为准绳，以学生的认知水平为出发点，为学生的终身发展奠基为落脚点。我确定了三位一体的教学目标。（1）知识与能力了解我国人口的三个特点，以及其给资源、环境与社会经济发展带来的危害。培养学生获取有效信息、归纳总结，合作探究能力、思辨能力。（2）过程与方法通过各种图表和统计数据、体验身边的典型事例、讨论比较分析来获取知识。（3）情感、态度与价值观通过教学，使学生了解我国所面临人口问题的严峻性，提高其人口忧患意识，树立辨证的人口

3、观。3、说教材重点、难点教学重点：我国人口基本特点及其所带来的危害教学难点：如何看待“人口”和“人手”二、说教法和学法1、说教法：主要采取（1）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的.学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（2）讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。（3）角色表演法：通过小品表演或现场演示，让学生亲身体验，采用角色换位激发共鸣目的，达到情动欲行，这样使课上得兴趣盎然、生动活泼，又能收到效果。（4）、情景教学法：采用电教平台等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会

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